高职重点专业建设方案：学前教育专业

高职重点专业建设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：学前教育专业 中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目 学前教育专业建设方案 **幼儿师范高等专科学校 2011年10月 目 录 一、专业建设基础........................................................................................................................... 1 1(人才培养模式改革初见成效............................................................................................. 2 2.课程建设成果显著............................................................................................................... 4 3.校本教材建设喜结硕果....................................................................................................... 5 4.师资队伍结构日趋合理....................................................................................................... 5 5.实习实训基地初具规模....................................................................................................... 5 6.学生顶岗实习率达到100%.................................................................................................. 6 7. 学生“双证书”获取率100%............................................................................................ 7 8.服务社会能力明显增强....................................................................................................... 7 二、专业发展与人才培养目标....................................................................................................... 7 ,一,专业建设背景与人才需求........................................................................................... 7 ,二,人才培养目标............................................................................................................... 9 三、专业建设内容......................................................................................................................... 10 1、进一步推进学校与幼儿园深度融合............................................................................... 10 2(完善“初中起点五年制”学前教育人才培养的研究 ................................................... 11 3(构建 “双园“实践育人体系......................................................................................... 12 4(着力实现园校远程互动教学........................................................................................... 12 5(打造“专兼结合、双师素质”的专业教学团队 ........................................................... 12 6(建立多元评价体系～实施第三方评价........................................................................... 13 四、改革举措................................................................................................................................. 13 1.推进“园校合作、人才共育”机制................................................................................. 13 2(完善“五年一贯制”学前教育人才培养方案 ............................................................... 14 3(形成“双园”实践教学育人特色................................................................................... 14 4(“儿童远程观测与教学观摩系统”开发与建设 ............................................................. 16 五、保障措施................................................................................................................................. 16 1.组织保障 ............................................................................................................................ 16 2.经费保障 ............................................................................................................................ 17 3.制度保障 ............................................................................................................................ 17 4.政策保障 ............................................................................................................................ 17 5.教学条件保障 .................................................................................................................... 17 6.质量监控保障 .................................................................................................................... 18 五、 绩效考核指标....................................................................................................................... 19 六、专业建设预算......................................................................................................................... 21 ,一,园校深度合作............................................................................................................. 21 ,二,“五年一贯制”学生系统培养................................................................................... 22 ,三,“双园”实践教学育人............................................................................................... 22 ,四,儿童远程观测与教学观摩系统................................................................................. 22 ,五,教学团队建设............................................................................................................. 22 ,六,实施第三方评价......................................................................................................... 23 ,七,项目奖励基金............................................................................................................. 23 1 学前教育专业建设方案 目前国家高度重视学前教育事业的发展～而社会紧缺幼儿师资～幼儿园及家长都渴求有更多的优质幼教师资投身学前教育事业～这无疑给从事学前教师培养的幼儿师专提出了更多的挑战。**幼儿师范高等专科学校是**省乃至全国学前教育师资培养和培训的基地～是为**省经济建设和教育、文化事业发展服务的高职高专学校。**幼专的学前教育专业既是省级重点专业～也是学校的特色专业。为了能够主动适应高职高专办学特点和学前教育人才市场的需求～为了进一步推进学前教育专业建设与教学改革～形成专业特色与优势～为了全面提高**省学前教育师资培养的质量～为了使学前教育专业早日成为国内一流的重点专业～特制定本建设方案。 一、专业建设基础 **幼儿师范高等专科学校的前身系牡丹江幼儿师范学校～从1985起培养学前教育师资～1986年正式成立学前教育专业,中专,～1998年被确定为**省中等师范学校重点专业。2007年3月16日经教育部批准～学校被正式命名为“**幼儿师范高等专科学校”～ 学前教育专业招收专科层次的学生～修业标准全日制三年和五年一贯制～招生对象是应届高中及初中毕业生。学前教育专业的师资结构合理～教学设施设备完善～实习实训基地数量充 2 足～课程建设和教材建设成果丰硕～学生顶实习率和获取双证书率均为100%。 在“教高16号文件”的指引下～学前教育专业按照“以就业为导向～以服务为宗旨”的职业教育目标～围绕高端技能型学前教育人才培养要求～在人才培养模式改革、课程建设、教材建设和师资队伍建设、实训基地建设、教学管理、质量监控等方面奠定了较好的基础。 人才培养模式改革初见成效 1( 在充分调研的基础上～适应幼儿园教育教学课程改革的需求～合理定位学前教育专业培养目标。在学前教育专业提出打造“合格加特长、专业加方向”的人才培养特色～即为实现“合格加特长”的人才培养目标而采取“专业加方向,按学前教育专业招生～分不同方向培养,”人才培养措施～以满足幼儿园、早期教育机构等行业对幼教师资的需求。一是依据幼儿园需求和我校师资的优势确立不同培养方向。学前教育专业现有管理、双语、音乐舞蹈、美术与手工、多媒体技术与管理、语言与社会、科学启蒙等7个不同方向～其中多媒体技术与管理方向是专门招收男生～旨在为幼儿园培养具备管理能力、掌握多媒体技术的专门幼教人才,二是依据培养方向设臵课程。学前教育专业“不同方向”课程设臵特点是:“求大同～存小异”～即在完成80%左右的幼儿教师通识课程的基础上～增设20%左右的“方向特长性”的课程～以确保完成“合格加特长”人才培养目标,三是依据方向性课程 3 加强教材建设。“不同方向”课程教材建设特点是:“求创新、显个性”～即在80%左右课程使用高职高专规划教材外～以方向性课程为依托～以“科学规范、创新实用、彰显个性、与时俱进”为原则～重点加强校本教材建设～为完成“合格加特长”人才培养提供了保障,四是依托课题研究加强学生技能训练。无论是中师阶段还是升格为高专院校～我们始终坚持的是对学生职业技能训练的研究～我们承担的《幼专学生职业技能训练与考核标准的研究》课题被**省教育科学规划领导小组确立为**省教育科学“十一五”重点课题。教务处、各系部根据幼儿教师职业技能标准～将学生的职业技能训练内容设计为“说,说课及讲故事,、写,写字及写作,、画,儿童画及简笔画,、弹,弹钢琴,、唱,唱歌,、跳,跳舞蹈,、玩,玩游戏,、动,幼儿律动,、操,幼儿体操,、做,做做玩教具、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 及实验操作,”～同时设计了每一项技能训练的考核标准～并通过着力打造十个学前教育专业特色项目,即儿歌童谣创编指导、幼儿舞蹈创编指导、幼儿律动创编指导、幼儿体操创编指导、儿童简笔画创编指导、学前游戏创编指导、幼儿科学小实验创编指导、幼儿故事创编指导、儿童歌曲创编指导、儿童歌曲弹唱指导,的训练～使学生在校期间就能掌握丰富的幼儿园课程教学资源～拥有大量的幼儿园教育教学所需要的鲜活案例与素材～具备较强的幼儿园教育教学技能～使学生毕业后能迅速适应岗位工作～具备“一专多能”的专业技能素质。实现学生“上岗即顶岗、顶岗即就业”的目标～充分体现出“合 4 格加特长”人才培养的质量。 2.课程建设成果显著 依据高职高专人才培养目标要求～通过市场调研、岗位能力分析、幼儿园教育专家论证、毕业生质量反馈等途径～制定了学前教育专业的人才培养方案～确立了专业人才培养目标、人才培养规格及就业岗位群,并根据人才培养目标和岗位能力要求～确立了学生素质、知识、能力结构～设臵了课程体系。课程体系的构建从2007级的普通师范教育课程模块发展到2011级基于幼儿教师职业标准和他们的典型工作任务而设臵的幼儿教师教育课程五大模块——即学前教师素养类课程、学前教育理论类课程、学前教师技能类课程、学前教师特长类课程、学前教师实践类课程。从开设课程内容看～素养课程的开设主要实现对学生的政治素质、身心素质和职业素质的培养,教育理论类课程以“必需、够用”为度～与教师技能类课程相衔接,教师技能类课程注重针对性和实用性～教师实践类课体现职业性和开放性～与幼儿教师岗位接轨。课程体系结构日趋合理～所开设的课程基本能满足学前教育发展的需要。 经过几年的努力～《学前儿童科学教育活动指导》、《0—3岁婴幼儿智能开发》、《学前综合英语》等3门课程被评为省级精品课程,《幼儿教师口语》、《幼儿园经营与管理》、《幼儿歌曲创编》、《幼儿园课件制作》、《幼儿英语游戏设计》等5门课程被评为校级精品课,专业核心课程《学前教育学》、专业技能课程《键盘》 5 曾获省级优质课大赛一等奖,《键盘》、《声乐》小组教学获省级特等奖。 3.校本教材建设喜结硕果 在教材建设上～由学前教育专业教师主编写《学前儿童数学教育》、《学前儿童社会教育》等5部教材被列为高等教育出版社学前教育专业“十一五”系列规划教材～同时自主开发学前教育专业校本教材17部已由复旦大学出版社出版～教材使用效果良好～广受学生欢迎。 4.师资队伍结构日趋合理 形成了一支老、中、青结合～结构合理、具有合作精神和创新意识的教学团队～其中省级教学新秀1人、省级优秀教师2人、市级学科带头人1人、校级教学名师5人、校级青年骨干教师8人。2010年“学前教育幼儿园活动设计与指导的教学团队”被评为“省级优秀教学团队”。2011年3月学校又建立了学前教育专业各个方向的创新研究团队～如:学前教育,幼儿园管理,创新研究团队、学前教育,男幼师方向,创新研究团队、早期教育专业创新研究团队、特殊教育专业创新研究团队等。 5.实习实训基地初具规模 校内实训基地建设:学校投入400万元建设了总面积为2200平方米的高标准、示范性真实情景校内实训基地～包括亲子园教室、情景互动室、科学发现室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐实验室、感统训练室、儿童行为观察室、心理咨询室、多功能活动室、 6 育婴师培训室等专业教室。并且还配备现代化的语音室、微机教室、多媒体教室、电子阅览室、幼教综合实训室～其中钢琴实训室133个、声乐实训室8个、舞蹈实训室8个。 校外实训基地建设:1999年～经省教育厅批准成立了“牡丹江地区东部人才培养培训中心”～承担了牡丹江地区幼儿教师职后培训的任务～取得了很好的效果。2007年升专后～学校又 省学前教育人才培养与培训中心～并与哈尔滨、齐齐哈尔、成为** 大庆、佳木斯、广州东莞市、珠海市、深圳市、大连、北京等合作建立了学前教育人才培养实习实训基地达402个。 6.学生顶岗实习率达到100% 根据人才培养方案的要求～2007级、2008级学生顶岗实习半年～顶岗实习率均为100%。特别是2009年3月以来～我校开展了“师范生农村顶岗实习支教工作”～2007级、2008级学前教育专业的学生除参加学校正常组织的一个月的教育实习和半年的顶岗实习外～还有近千名学生奔赴牡丹江地区4市县73所农村幼儿园进行了为期半年的顶岗实习工作～这样学前教育专业部分学生的顶岗实习时间就为一年。学生们出色的表现～受到了农民家长及幼儿们的热烈欢迎～赢得了当地教育部门领导的好评～也得到了省教育厅高教处领导的充分肯定。有关我校在校生通过农村顶岗实习支教工作取得的成绩～相继被《中国教育报》、《中国青年报》、《**日报》、《牡丹江日报》等20多家媒体报道～在社会引起强烈反响。 7 7. 学生“双证书”获取率100% 学校设有“省级普通话测试站”、“学生英语应用能力考试点”、“省级大学生计算机应用能力考试点”、“幼儿舞蹈教师资格考试点”等学生职业技能测试站,点,～学生双证书,毕业证和幼儿教师资格证,获得率为100%～除此之外～学生英语应用能力过级率为56%、计算机应用能力过级率为58.8%、幼儿舞蹈教师资格证书获取率25.6%、蒙台梭利教师资格证书获取率为28.9%、育婴师资格证书获取率为17%～学生获取多证书的平均率为37.26%。 8.服务社会能力明显增强 多年来～我们结合自身特点～充分利用师资力量积极支持地方文化事业和学前教育发展。具体表现在: 一是师资共享。我校是牡丹江市中级育婴师技能考试辅导中心和牡丹江市人口早期教育培训基地～学前教育专业教师每年都能为牡丹江市社区家长讲座几十场～备受赞誉。 二是文化共享。几年来学前教育系积极参与牡丹江市各种文化活动～先后举办了“牡丹江——镜泊湖旅游文化艺术节专场歌舞晚会”等多个文化活动。 二、专业发展与人才培养目标 ,一,专业建设背景与人才需求 学前教育相比我国其它类别的教育发展相对滞后～入园难、入园贵、师资水平不高、“小学化”倾向等问题成为比较严重的 8 社会问题和影响学前教育良性发展的大问题。中共中央、国务院审时度势～做出英明决策～对学前教育发展指明发展目标。2010年7月29日～教育部颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要,2010-2020年,》对学前教育发展提出了更新更高的要求,2010年11月3日～温家宝总理主持召开国务院常务会议～研究和部署当前发展学前教育的政策,11月24日～国务院颁布《关于当前发展学前教育的若干意见》～提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。以上政策的出台使学前教育迎来了发展的“春天”～也给幼儿教师教育带来了重大的发展机遇期。各省、市、自治区、直辖市根据国家的相关政策～陆续出台了各自学前教育发展规划纲要和实施方案～大力举办公办幼儿园。**省要在未来3年内建立1200所公办幼儿园～幼儿教师岗位的缺口极大。按每个幼儿园配备教师30人计算～1200所幼儿园需要新增幼儿教师36000人～如果再加之现有幼儿园教师的新老更换～需求量将会更大。 另外～来自国家计生委的预测～中国将迎来第四次人口出生小高峰～平均每年新生儿数量将有1700万---1800万。2010年新生儿已达到2000万。就教育资源而言～幼儿人数的突增导致教育资源的突发性短缺。目前**省的实际水平是平均40个孩子有一名幼儿教师～现在儿童入园率不足40,～农村则更差。从数据上可以看出～我省幼儿教育与经济发达地区相比还有一定差距。因此～加快**省幼儿教育师资的培养～增加幼儿教育机构的 9 数量～提高幼儿教育水平是我省教育事业发展过程中一个亟待解决的问题。做为培养幼教师资的幼儿师范高等专科学校的学前教育专业必须加快专业建设步伐～提高幼儿教育师资培养的水平～为**省乃至全国培养出大量高质量的幼儿教师。 ,二,人才培养目标 立足牡丹江～面向**～辐射全国～从幼儿园的实际需求出发～从教师成长发展的基本规律出发～培养具有现代教育理念和高尚的师德～掌握学前教育专业的基本理论、基本技能及科学教育方法～有一定人文、科学、艺术素养～集保育能力与教育能力为一身的、具有健全人格的优质幼儿教师。 具体目标是: 1(具有较高的师德水平～具有较高的思想政治素质～具有健全的人格。能够主动关爱儿童、理解儿童、爱护儿童、体贴儿童。 2(系统地掌握幼儿教师所必备的基本理论和基本技能～具有扎实的教学基本功,掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识,了解保育教育理论最新发展动态,具有从事幼儿园、早期教育机构、学前教育玩教具制作公司、学前教育图书产业及其他衍生产业相关工作的教学特长。 3(掌握幼儿日常行为的观察、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、分析的基本方法～具备合理运用学前教育基本理论知识～从事家园网络互动的能力。和幼儿教学活动的表现方式～具有从事综合保育工作的能力。 10 4(具备健康的身体素质～具备体育锻炼的基本知识和良好的生活习惯～达到国家规定的大学生体育合格标准,具备良好的心理素质～具有坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪,具备良好的社会交际能力～言语文雅、行为文明～注意塑造良好的自我形象,具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力和知识拓展能力。 三、专业建设内容 进一步推进学校与幼儿园深度融合 1、 学校与幼儿园建立良好合作关系～即校园合作、双方联手培育人才模式～是一种双赢的培养模式。推进学校与幼儿园深度融合主要包括机制和培养模式两个方面的建设: 第一～要完善并推进“园校合作、人才共育”机制 “互为基地”:幼儿园作为学生实习基地、教师锻炼基地、教改课题试验基地～学校作为幼儿园的长短线人才培养与培训基地、技术支撑基地。 “科研项目合作”:依托学校的智力和信息资源～进行农村幼儿教育发展研究、新课程理念下的幼儿园教学的深化改革等。 “人才互聘”:根据学校和幼儿园需要～双方的优秀师资可以协商互聘～在年终考核时作为工作业绩的一部分。学校选派教师积极参与幼儿园的新课改研讨、疑难问题诊断、课题论证、专业讲座等活动。幼儿园选派有影响的专家、技术骨干、能工巧匠作为学校专业建设委员会的成员～或作为专业课及实践教学的兼 11 职教师。 “合作共建”:企业出场地、出设备～学校出师资、出管理～在**省内建立了学校附属幼儿园集团～由企业和**幼专共同管理～承担学前教育类学生的实训任务～实现订单培养+互为基地+科研项目合作或实现订单培养+人才互聘。 1234”园校合作人才培养模式 第二～要完善并实施“ “1”是一条主线:即以“德育为先导～知识为基础～能力为根本”贯穿整个人才培养全过程。 “2”是两条渠道:即在幼专校园与幼儿园合作中完成对人才的培养。 “3”是人才培养的三个阶段:第一阶段夯实学生基本素质与技能～第二阶段提升学生专业素质与专业技能～第三阶段锻炼学生教育教学实践能力。其中前两个阶段在校内进行～第三个阶段在幼儿园完成。 “4”是四个结合:既“理论教学与实践教学相结合～课内实践与课外实践相结合～校内实训与校外实习相结合～职前培养与职后培训相结合”。四个结合实现了本专业在教学中的全过程实践。 2(完善“初中起点五年制”学前教育人才培养的研究 根据“园校合作、共同育人”的基本要求和中高职教育有机衔接的原则～进一步完善“初中起点五年制”学前教育专业人才培养方案～按照幼儿园教师职业标准和典型工作任务～构建 12 “2+2.5+0.5”式课程结构～使学生在前两年完成基础文化课的学习和专业基本技能的训练～后两年半学生所学的全部课程与普通高职对接～最后半年学生去幼儿园顶岗实习。同时系统设计、统筹规划校内外教学资源建设～完善教学管理。 3(构建 “双园“实践育人体系 树立了人才培养的“大实践”观～构建“双园,校园与幼儿园,”实践育人体系～即校园内建立理论课实践环节、实践课全程实训及专业技能课实操训练、教育见习的实践育人体系～幼儿园建立接待学生教育实习、顶岗实习、师范生农村顶岗实习支教的实践育人体系。该实践育人体系强调校内实训与校外实践功能互补、教书育人与园校合作融会贯通～学生在校园内模拟幼儿园场景实训～在校外幼儿园真实职场中实践～努力形成“双园,校园与幼儿园,”实践教学特色。 4(着力实现园校远程互动教学 深化任务驱动、项目化教学、案例教学等学做一体的教学模式改革。在学校和幼儿园之间建立“儿童远程观测与教学观摩系统”～搭建学校、幼儿园数字传输课堂～将幼儿园的实际教学过程、工作流程等信息实时传送到校内课堂～使幼儿园兼职教师在幼儿园课堂现场直接开展专业教学～同时我校教师和学生还可通过幼儿园现场儿童的表现～对儿童进行诊断、评估、行为分析～为儿童制定教育训练 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 等～实现园校远程联合教学。 5(打造“专兼结合、双师素质”的专业教学团队 13 把建设“专兼结合、双师素质”专业教师队伍的工作纳入规范化、制度化轨道。实施“3个三”建设计划～即教师队伍要达到“三高”:高水平、高学历、高师德,“三师”:国家、省级、市校级三级教学名师,“三位一体”:即形成专兼结合、一专多能、双师素质师资队伍格局。 建立多元评价体系～实施第三方评价 6( 构建学校、幼儿园、社会、学生及家长形结合的多元人才培养质量监控与评价体系～按照“校内评价与社会评价相结合～用人单位评价与毕业生评价相结合～日常评价与定期评价相结合”的运行要求～建立起校内教学督导、毕业生用人单位、家长和学生本人的跟踪反馈制度～将毕业生就业率、就业质量、幼儿园满意度、创业成效等作为衡量学前教育专业人才培养质量的重要指标～并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。 四、改革举措 1.推进“园校合作、人才共育”机制 借助牡丹江市厚重的文化艺术底蕴、浓郁的儿童艺术教育氛围～围绕学前教育专业建设～以相关项目的研究申请为平台等～紧密结合社会、经济、文化等各项实践活动～加强教育教学研究。 (1)成立园校合作工作小组。制定合作章程～建立合作制度～共同制定专业人才培养方案～按照幼儿教师岗位标准～共同开发核心课程和教学资源。 14 (2)开展教学与科研项目合作。发挥学校师资优势投身到幼教图书、光盘的开发市场～突出专业服务产业～反补产业～提高产业的质量,与幼儿园联合～建立教具、玩具和学具市场开发部～为牡丹江乃至全省的幼教机构服务,建立幼儿工艺品开发部门～通过艺术品设计使学生的自我认识和表达情感得到表达～将艺术推广到市场可以有效地培养幼儿的自主性、开放性和创造精神。 ,3,为牡丹江4区六县的幼儿园教师提供蒙台梭利、奥尔夫音乐、育婴师、营养师等培训,为家长提供免费的育儿知识和培训,为新建幼儿园提供从选址、建园、环境布臵到教学理念、教师培训、教学评价等全套的服务。 ,4,继续做好“村村通大学生”培养工作～努力完成“**农村幼儿教师国家级培训计划”中农村幼儿园新任园长培训和农村幼儿园骨干教师臵换脱产研修两个项目。 2(完善“五年一贯制”学前教育人才培养方案 一是专业建设委员会认真研究中师和高师学前教育在人才培养、专业内涵建设、教学条件等方面的异同,二是调整课程结构与内容～使中师课程与高师课程有机衔接,三是合理调配教学资源～加强教学资源建设,四是认真落实人才培养方案。 3(形成“双园”实践教学育人特色 ,1,实践环节在时间上的延伸和贯通。“全过程”理念下的实践环节则是分三个阶段、“六大模块”从新生入学起就让学 15 前教育专业学生接触幼儿园。“三个阶段”分别即第一阶段为专业认知阶段,第一学期,～第二阶段为专业素质与能力培养阶段,第二、三、四、五学期,、第三阶段为毕业顶岗实习,第六学期,三大阶段每学期均有～一直持续到毕业。“六大模块”即指通过专业认知教育、课程教学、校内实训、校外实习、社会实践、专业技能训练与竞赛六大培养途径和内容来达到“全程化”实践教学的目标。 ,2,实践教学改革的持续性。定期召开由部分学生代表、校内实习指导教师、幼儿园实习指导教师、幼儿园园长参加的学前教育专业实践教学改革研讨会～对毕业学生在幼儿园的工作表现等方面进行调研。 ,3,四园共建。一是发挥校内实践育人体系功能～建立1个校中园--亲子幼教中心～给学生创造了较好的实训条件～使其初步完成学生向教师角色的转变,二是办好2个自建园--学校附属幼儿园～把理论与实践有机的结合起来～切实优化了人才培养方案～完善了课程体系,三是创办1个共建园--穆棱博雅幼儿园～走出了一条与企业联合办学的特色之路～既拓展办学领域～又提升学校的知名度和美誉度,四是合作500个基地园--省内外幼儿园～把它们作为我校学生的顶岗实习基地～幼儿园全程参与到人才培养中来～使学生达到了在学习中实践、在实践中锻炼、在锻炼中成长成才的目的。 16 4(“儿童远程观测与教学观摩系统”开发与建设 一是与牡丹江网通公司合作～在学校和幼儿园之间建立远程观测点,二是与软件公司合作开发“儿童远程教学观摩系统”,三是制定“儿童远程观测与教学观摩系统”使用制度。 5.“专兼结合、双师素质”专业教学团队的培养 一是制定教学团队培养和评聘制度～建立有效的团队合作教学机制～推进学校和幼儿园之间教学研究和经验交流的制度化建设～提高引领幼儿园学术研究、在职幼儿园教师业务培训能力,二是突出教学团队的梯队建设～形成以专业带头人为统领～以专兼结合为主体～以双师素质教师为主导～以培养青年教师为重任的数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。 6.采取有效方法～保证第三方评价客观合理 一是建立第三方评价机制,二是建立第三方评价的组织机构,三是建立第三方评价的内容与标准,四是建立毕业生跟踪调查档案。 五、保障措施 1.组织保障 成立专业建设项目领导小组～负责专业整体建设的组织工作、专业建设方案的制定与实施及日常管理。 组 长:由显斌 崔永平,**省教育科学研究院, 副组长:周世华 徐青 成 员:耿杰 孟月 沈跃珊 刘昕 罗秋英 周文华 王 17 燕媚 刘金艳,幼儿园, 赵焕,幼儿园, 王红玉,幼儿园, 曹玉梅,幼儿园, 窦可红,幼儿园, 张静,幼儿园, 2.经费保障 设立学前教育专业建设专项资金～省市资金确保到位。项目资金实行单设账户～单独核算～专款专用。 3.制度保障 建立健全项目建设领导责任制度和项目负责人制度～做到机构健全、人员齐备、责任到人～方案落实、资金到位～奖惩分明。建立与完善各项管理与教学制度～包括专业建设管理、课程建设管理、教学督导与教学检查、教师队伍建设、教材建设、教学质量考核与毕业生就业指导等一系列制度～使专业项目建设的各个环节都有规范的制度作支撑。 4.政策保障 学校制定专业项目建设的奖励政策～对参与专业建设项目的教师在职称聘任、成果奖励、评优晋级等方面给予优惠～以此促进教师不断钻研业务～积极主动为幼儿园提供教学服务～不断提升自身素质和业务水平。通过园校合作政策～激励幼儿园与学校、激励幼儿园与专业合作～进行实验室建设～进行幼儿园建设～以使学校“一体两翼”,以幼师培养为主体～一翼发展幼儿教师培训教育～一翼发展附属幼儿园～实现幼师和幼儿两个教育有机衔接～同步发展,办学模式得以很好的实现。 5.教学条件保障 18 建立校内外实训基地～为实现“教、学、做一体化”提供有力保障。校内:学校已投资400多万元建设2200平米国内同类学校一流的校内实训中心～在此基础上～再投资350万～再建学前综合实训室5个、钢琴实训室30个以及多媒体教室10个～以保证校内教学正常进行。校外:重视网络教学资源的建设和完善～ 省学前教育资源网”为教师教学和学生学习提充分开发利用“** 供了大量鲜活的素材。继续开辟实习实训基地和发展学校附属幼儿园～以保证每个学生都有顶岗实习的岗位～为学生就业提供更多的机会。 6.质量监控保障 在专业建设上～要着力与行业、社会结合～构建校内、行业、社会、家长及学生相结合的教学质量监控与评价体系～并以教学运行管理为主线～以评教、评学工作为重点～完善教学检查、学生评教、课程评估、听课制度、教学考核、学生实习等教学质量监控运行环节～对专业建设、课程与教材建设、教学准备、课堂教学、实践教学的全过程实施质量监控～来保证教学质量和人才培养质量。 建立健全教学运行管理制度。学校为加强对全校教学,1, 运行过程监督检查和考核～制定并实施《教学事故、教学差错的认定与处理暂行办法》、《校系两级教学管理实施办法,试行,》、《教师教学工作量化考核细则》等规章制度。这些制度和措施从不同角度和各个层面对教学质量起到保障作用。 19 ,2,完善教学质量保障与监控体系制度。一是建立教学督导制度。学校设立教学督导机构～分为校级和系部两个级别。督导通过听课、评课、专题教学调研等方式对教学过程诸环节进行质量监控～反馈教学工作诸方面存在的问题～提出改进教学工作的建议,根据学校教学质量管理目标～对教师教学活动进行客观性评价～指导中青年教师提高教学业务水平。二是建立教学检查制度。三是建立教学信息反馈制度。四是建立毕业生跟踪调查制度。 五、 绩效考核指标 建设建设内容 2012年预期目标 2013年预期目标 绩效考核要点 项目 调研准完成调研的数量、方式、 调研计划书,调研 备工作、对象、地点等策划,完成 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。 调研 调研工调研计划的全部工作 作的开 展 专业教学指导委员会论构建基于工作过程证、完善人才培养方案和人才培养方案、课的课程体系,设计开课程体课程标准,建立新的教学程标准、教学质量发基于工作过程的系建设 质量评价标准和学生考核评价标准和学生课程内容～形成课改课 办法,形成学生职业能力考核办法 方案。程 评价指标。体选用适宜教材,出版校本系与复旦大学出版社、教材《五大领域活动设计及东北师范大学出版加强教与指导》系列丛书、《幼儿选用的教材,编写教社、高等教育出版社材建设 园家长工作指导》、《幼儿出版的教材。 学合作出版校本教材～园单元主题活动》等。 模将其推广使用。 式 建设《游戏论》、《幼儿园改政策法规》2门校级精品课将省级精品课《幼儿 革重点课程,将现有的校级精品课园科学教育设计指达到省级精品课水 程建设 《幼儿园经营与管理》、导》建设成相当于国平4门及相关材料 《学前声乐》建设达到省家级水平的课程。 级精品课水平。 20 《幼儿园五大领完成《儿童歌曲创完成《幼儿园五大领域活域活动设计》、《儿编》课程的“项目导教学模动设计》的“学做合一”童歌曲创编》教学向”的教学方法设式改革 的教学模式设计。 实况及相关材料,计。 学生录取三联单、 毕业生登记表 技能训练方案1份,新的建立多元评价体系,技能训练方案,学考核制学生技能验收考核方案1毕业生“双证书”获生技能验收考核度建设 份。 取率达到100%。 方案 专任教师增加15人～正高相比前一年～专任教师资队伍结构情况 级职称增加3人～副高级师增加20人。正高统计表 师资队职称增加5人,博士学位1级职称增加4人～副 伍结构 人～硕士学位增加7人。高级职称增加6人, 博士学位增加2人～ 硕士学位增加10人。 培养专业带头人1名～其承培养专业带头人1名。主持的课程,培养教师担任务: 骨干教师名单及队伍 ?主持课程建设工作,?培业绩,编写的教材建设 养专业骨干教师,?主编校及发表论文,学术 专业带本教材1部。4、在CSSCI建设中的作用发 头人培发表专业论文2篇,5.承担挥的佐证材料养 省学前教育专业指导委员 会和其他学术组织的有关 工作,6.到其他高职院校进 行交流、学习～参加学术会 议。 教师骨干教师培养青年骨干教师5名～其培养青年骨干教师8核心课建设材料, 队伍 培养 承担任务:1.主持或参与1名 科研项目立项材 建设 门核心课程建设,2(主持料,学校论文发表 或参与省级、国家级科研课统计,挂职锻炼安 题1项,3(在国家级刊物排表,主干课程建 发表专业论文1篇,4(到设资料等。 幼儿园挂职锻炼6个月以 上,5(承担校内专业核心 课程的教学与实践的指导 工作,6(到其他高职院校 进行交流和学习 教师双师双师素质教师比例达到双师素质教师比例达双师素质教师培养素质培养 65%～各门课程都有50%以上到70%～讲师以上“双方案,双师素质教 的双师素质教师从教。 师”素质教师比例达师统计表,各门课 到100%～教师双证书程教师安排表。 率比上一年提高5% 幼儿园兼聘任幼儿园园长、骨干教师 聘请园长、教师名 21 职教师 15人～从事幼儿园家长工作单及任课情况统 指导、活动设计指导等课程计表、教学计划 的教学工作 书、教案、指导 方案等。 青年教师青年教师100%胜任工作～且30%的青年教师成长青年教师培养方 培养 通过专业技能考核～承担专为骨干教师的后备力案、“一帮一”安排 业课教学。 量。 表、青年教师年终 考核情况统计表、 青年教师授课计划 书等。 实训硬件建设 增加沙滩乐园、陶艺馆、科实训室继续投入150校内实训室查看,实习学发现室等实训室。实训室万～全部对外开放～实训室投入经费统基地继续投入200万元充实内部除在校生使用外～面计,实训室管理与建设 设施、完善内部环境～专人向社会～举办职业资使用的有关制度。 管理～规范有序使用实训格培训班、亲子教育 室。 中心。 校内、外建立“校中园”——1个亲加强“园中校”—2实践基地建设相关 实训实习子幼教中心,创办“共建园”个学校附属幼儿园内协议,实践教学指 基地建设 ——1个与企业合作共建幼涵与硬件建设,校外导委员会章程,提 儿园。校外“基地园”发展“基地园“发展至500供服务的有关资 至450所。 所。 料。成立实践教学 指导委员会～为幼 儿园提供科研服 务、教学指导不少 于20次。 内涵建设 形成实训管理现状分析报编制岗位素质教育手实训管理现状分析 告1份,形成校企合作共建册～实习基地运行管报告,实训基地管 实习实训基地的运行管理理机制～顶岗实习管理使用的有关规 机制。 理方案、顶岗实习指定,岗位素质教育 导手册、顶岗实习考手册,实习方案, 核与评价 实习指导手册等。 六、专业建设预算 ,一,园校深度合作 建设项目 资金用途 完成时间 经费,万元, 互为基地 校外实训基地建设 2012,2013年 50 科研项目合作 课题建设经费 2013年 40 人才互聘 课时费 2012—2013 50 建设费、园本课程开发使用合作共建 2012,2013年 60 的经费等 人才培养模式改革 改革研究经费 2012,2013年 20 合 计 220 22 ,二,“五年一贯制”学生系统培养 建设项目 资金用途 完成时间 经费,万元, 人才培养模式改革 改革研究经费 2012,2013年 20 课程建设 课程改革研究经费 2013,2013年 40 教材建设 教材建设研究经费 2012—2013 40 师资队伍建设 师资培训经费 2012,2013年 20 合 计 120 ,三,“双园”实践教学育人 建设项目 资金用途 完成时间 经费,万元, 体系建设经费、实习指导费实践教学体系建设 2012年11月 30 等 校中园 基地建设经费 2013年11月 90 自建园 基地建设经费 2012—2013年 70 共建园 基地建设经费 2012,2013年 100 基地园 园本课程开发经费 2012,2013年 60 合 计 350 ,四,儿童远程观测与教学观摩系统 建设项目 资金用途 完成时间 经费,万元, 远程观测点布控 布控建设费、多媒体设备 2012年11月 120 儿童远程观测与教学观摩系统软件开发费 2013年11月 90 系统 合 计 210 ,五,教学团队建设 培养类型 培养方式 培养时间 培养方向 经费,万元, 提升学历 鼓励考研 2012,2013年 学前教育 30 幼儿园活动设计、兼职教师 聘任 2012-2013年 50 教育实践指导等 2012年3月-2013年北京师范大学 学前心理学 10 1月 时间:2012年3月华东师范大学 学前教育学 10 -2013年1月 专业带头 人 2012年9月-2013年北京师范大学 学前心理学 10 8月 2012年9月-2013年北京师范大学 学前教育学 10 8月 2012年9月-2013年哈尔滨师范大学 活动设计与指导 10 青年骨干 2月 教师培训 北京舞蹈学院 2012年9月-2013年 儿童舞蹈的创作10 23 2月 和表演 北京师范大学 2012年3月-8月 幼儿园美术教育 10 哈尔滨师范大学 2013年9月-12月 学前心理、教育学 10 鼓励到幼儿园实践～双师素质鼓励参加双师技能2012—2013年 学前教育 40 教师 培训 合计 200 ,六,实施第三方评价 建设项目 资金用途 使用时间 经费,万元, 第三方评价机制调研、聘请专家论证等 2012,2013年 20 的建立 第三方评价内容人员培训费、差旅费、研究2012,2013年 20 与标准的研究 经费等 设备配臵、人员聘用费、调毕业生跟踪调查 2012—2013年 40 查研究经费等 资料费、设备设施、平台租教学资源库建设 2012,2013年 10 用费等 合 计 100 ,七,项目奖励基金 建设项目 资金用途 使用时间 经费,万元, 优秀教师、优秀团队等奖励项目政策性奖励 2013年 10 经费 合计 20 **幼儿师范高等专科学校 二〇一一年十月