《我站在祖国地图前》教学设计
语文S版四年级下册
《我站在祖国地图前》教学设计
付 志 红
刘 长 屯 中 心 校
13、我站在祖国地图前
第二课时
教学内容:
讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。 教学目标:
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。 教学重点:
理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 教学难点:
理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 教学方法:
三勤四环节教学法
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、定向诱导
1、导入
(出示地图)这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感慨万千，并写下了一首诗。今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的辽阔与美丽。(板书课题:13、我站在祖国地图前) 本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。(板书课题)
2、出示学习目标:
(1)理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 (2)有感情地朗读课文，品味优美的语言。
二、自学探究
1、出示自学提纲
(1)轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。 (2)轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读
一读(可带动作)，并写出感受。
(3)轻声读第三小节，思考:
a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么, b、对于我们的“妈妈”你有担心吗,担心些什么, c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么, (4)有感情地朗读课文。
学生齐读，教师再作解释。
2、学生开始自学，教师巡视指导。
3、展示自学成果。
(1)学习第一小节
A、指名读第一小节。
B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。
C、我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么, D、师生对读(教师读色彩，学生读沙漠、高山„„) E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，
看到这些，你心中会感到—— (自豪)
F、带着这样的感受来读。多种形式指导朗读。
G、这一小节是从哪个角度写的,(板书:地域辽阔)
(2)、学习第二小节
A、指名读优美语句，并说出美在什么地方，有什么感受。(指名三人)
B、指导朗读。
同学们你们知道吗,珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们680个教学楼那么高。(出示课件)
为什么有的同学发出如此的惊叹声,你为什么惊叹,
这句话中哪个词语让你感受到高,运用了什么修辞手法,(夸张)想想该怎么读,
(出示南沙群岛的美景图)看到这样的景色，你想说什么, 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示五岳图，介绍五岳的特点。(它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。)
出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生朗读。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感,(心旷神怡，由衷地赞美祖国。山河壮丽，景色迷人。)
C、第二小节是从什么角度写的,(板书:山河壮丽)
D、指导朗读第二小节。
(3)、学习第三小节
A、导入:我再次站在祖国地图前，像看着母亲的相片。看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么,
B、对于我们的“妈妈”你有担心吗,担心些什么,
C、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么,
D、第三小节是从什么角度写的,(板书:描绘蓝图)
三、讨论解疑
诗歌中为什么称祖国为妈妈,
四、反馈
总结
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1、指导背诵第二小节
2、学习了这篇课文你知道了什么,
3、如果此时我们都站在祖国地图前，你想到了什么,你想对祖国说些什么,
就让我们面对着祖国的地图，大声赞美祖国吧,齐读课文。
4、当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪～面对着祖国的版图，让我们发自内心地喊一声:妈妈，我爱您～
板书设计
我站在祖国地图前
地域辽阔
山河壮观 祖国像妈妈
描绘蓝图
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