民族常识教案五年级

民族常识 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 五年级 第一课 《五十六个民族是一家》 一、教学目标: 1(知道我国共有五十六个民族，感受到我国是一个统一的多民族的大家庭。 2(初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。 3.培养学生搜集、整理资料，与人合作交流的能力。 二、教学准备: 1(师生共同查找有关少数民族的文字资料、图片。 2( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、民族服饰 。 三、教学重难点: 重点: 1.了解我国各民族的名称，分布区域等总体状况。 2.理解“五十六个民族是一家” 四、教学过程 : 一、谈话导入，揭示课题。 1(师:你有家，我有家，小朋友们都有家，祖国是个大家庭，各族儿童是一家。谁知道祖国有几个民族, 生:56个。 师:答对了，五十六个民族是一家。(板书课题) 五十六个民族构成我们中华这个大家庭，它像一只雄鸡屹立在世界的东方。 (出示中要版图) 谁知道祖国有哪些民族呢,比比看谁知道得多～ 生:回族、傣族、高山族„„ (根据学生的回答，相应板书，并用一句话简单进行介绍) 1 汉族:是人数最多的民族，全国各地都有。 壮族:是少数民族中人口最多的。 傣族:主要分布在云南，它的孔雀舞闻名全国。 藏族:主要生活在辽阔的青藏高原。 维吾尔族:主要分布于新疆，是个瓜果之乡。 蒙古族:生活在大草原，被誉为“草原骄子。” 满族:《还珠格格》大家都看过吧～小燕子就是满族的格格。 朝鲜族:喜欢素白色的衣服，自称“白衣同胞。” 高山族:它们生活在我们祖国宝岛的台湾。台湾是我国不可分割的一部分，我们热切期盼它能早日回归。 黎族:主要聚居在海南岛。 „„ 师:同学们知道得真多，我国有56个民族，这56个民族心连心，组成一个大家庭。 (课件出示由56个民族组成的一个大“家”) 2(你身边有哪些民族, 二、小组交流资料。 师:课前，我们已经根据小朋友的兴趣爱好分成六个小组，并分工去收集相关的资料，现在请在小组内交流，等一会儿用你们喜欢的方式介绍给同学们。(小组交流，教师适当指导。) 三、活动——展示、介绍。 师:哪个小组愿意把你们知道的说出来与大家分享, 1(民族风俗组 (小组成员展示自己收集到的图片或资料，并加以介绍) 傣族的泼水节 壮族的歌圩节 瑶族的晒衣节 2 小结:谢谢这些同学的介绍，老师也收集了一些图片，请大家欣赏。(点击课件) 不同民族的风俗各不相同，在节日里人们开展丰富多彩的活动:唱歌、跳舞，我们班的百灵鸟也拉开了喉咙，用掌声把他们请上来。 2.民族歌曲组 《娃哈哈》、《吉祥三宝》、《阿里山的姑娘》《孔雀舞》 „„ 师:《娃哈哈》是我们很熟悉的一首新疆维吾尔族儿歌，有谁会跳这个舞蹈，你愿意为他们伴舞吗,(学生会唱的跟着唱) 小结:谢谢彩虹桥小组为我们带来这么动听的歌声。少数民族的同胞都是能歌善舞的，你们小组还有搜集到别的资料吗, 3.民族舞蹈组 小组向大家介绍一些民族舞蹈，会跳的教大家几个动作。 师:我觉得蒙古这个骑马的动作很有意思，你能教教大家吗,大家跟着他学。欣赏完了优美的舞蹈，我们赶紧去他们的家看看吧～ 4.民居组 (点击课件) 蒙古包、竹楼、蘑菇房„„(欣赏图片) 师:我知道我们前进小组也给来了很多图片，快点给大家介绍介绍。 学生结合图片资料简单介绍同几个少数民族同胞的家。 师:你们的资料真丰富，各族人民的住房各不相同，其实他们的饮食、文化等也不相同。接下来有请小组为我们介绍他们带来的资料。 5.饮食、语言等组 乐器:葫芦丝、马头琴----- 饮食:手抓饭、羊肉串、拉面、沙琪玛---- 语言:“赛拜努”(你好) 3 师:哈达是藏族和蒙古族人民最好的礼物，用来献给远方的客人或最尊敬的人。老师有一条哈达，请你当一回藏族的小朋友，把这条哈达送给你最尊敬的人，好吗,(提醒献哈达时，要用双手捧着哈达，高举与肩平戴在客人的脖子上。) „„ 师:谢谢你们的精彩介绍。是的，各个民族的饮食、语言等各不相同，服饰也各式各样、五彩缤纷，我们赶快去瞧瞧吧。 6.民族服饰组 师:这场民族服饰展，漂亮吗,用掌声谢谢他们。仅仅这几件民族服饰就让我们大饱眼福，要是五十六个民族的服饰都展示出来，一定瑰丽无比。 四、动手活动---制作“民族大观园” 1.师:经过这六个小组的精彩介绍，我们对各民族都有一定的了解。各个民族生活在祖国的四面八方，他们的风俗习惯和文化各具特色，正是这些丰富的民族文化汇成中华民族五千年的灿烂文明和历史。让我们在优美的歌声中，把这些材料汇集起来，制作一版“民族大观园。” 2.学生以小组为单位活动。 五、活动总结 是啊，歌里唱得多好呀，五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，让我们与各族儿童手拉手，心连心，健康快乐地成长。 4 学习测评 将以下自治区与相应的民族名连线 内蒙古 维吾尔 广西 藏族 新疆 蒙古族 宁夏 壮族 西藏 回族 板书设计 五十六个民族是一家 民族区域自治 一、民族、 1、 名称 2、 分布状况 3、 民族分布特点 二、新型民族关系 三、少数民族地区的发展 教学反思 本课学生要掌握的知识点并不是很多，知识连贯性需要很好的组织，在教学中还要不断的完善;在今后的教学中，让学生多参与活动，切实体会国家政策的实施，自己作为民族的一员享受到的实惠。 5 第二课 美丽富饶的民族地区 教学目标: 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。 教学重难点:让学生了解少数民族的地方特色。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 1、谈话引入新课。 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。 2、阅读与思考。 (1)阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考:少数民族地区有哪些旅游胜地,你游览过哪些地方, (2)阅读后在小组内进行讨论交流。 (3)指名说一说。 (4)师生小结:在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如:湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。 4、欣赏学过的课文《桂林山水》。 6 谈话:桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。 欣赏名句:我看见过波澜壮阔的大海„„ 5、谈话:我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。 6、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想:少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果, 小组内进行交流;指名说一说: 新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马,这和什么因素有关呢, 让学生独立思考;在小组内进行讨论交流;指名说一说。师生补充总结: 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。 让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。 7 第二课时 1、提问:少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗, 2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。 3、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结:我国约有50?的森林分布在少数民族地区。在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材;有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。 4、谈话:我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。 5、让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地,在小组内讨论交流。 6、指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。 7、少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源,(先让学生根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进行补充总结:我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。青海柴达木盆地、新疆塔里木盆地的石油极其丰富;内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名中外。) 8、探究与体验。 (1)你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗,试着连一连。(板书) 8 珠穆朗玛峰 新疆 天池 四川 张家界 西藏 火焰山 吉林 九寨沟 湖南 (2)说一说:阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。 (3)议一议:你的家乡有哪些农作物和特产呢,当地为什么适宜种植这些农作物和特产,与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。 2、演讲会 谈话:如果你是一名旅客，游览这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想,查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧～ 教学反思: 在《五十六个民族是一家》一课的教学中，让学生高歌《爱我中华》 一首歌时，学生情绪高涨，唱情饱满，从中可以表现出学生热爱祖国，热爱少数民族的高尚情怀。但在了解少数民族的名称时，学生理解的比较困难，尤其是那些比较不常见的民族名称，学生看书读时都出现错误。另外，对我国五个少数民族自治区也比较陌生。针对这些问题，我采用了让学生“开火车”读少数民族名称的方法，每人读一个少数民族名称。认识五个少数民族自治区时，我利用教室里的中国地图，让学生从地图上找到五个少数民族自治区。对这种教法学生比较感兴趣，学习效率也比较好。 9 第三课 多种多样的语言文字 教学目标: 让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重难点: 了解我国大多数民族都有自己的语言。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 1、教师谈话: 发展着我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。 2、阅读与思考 阅读教材16页《民族花园》。思考:瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种,他们只会说本民族的语言吗, 学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结:瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。 3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。 4、谈话: 汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一;而少数民族兄弟姐妹大都使 10 用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢,我们共同来讨论。 5、指名学生根据自己的理解说一说。 6、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想: 哪种语言是我国使用人数最多的语言, 我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗, 哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言, 我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字, 7、在小组内交流。 8、指名回答，大家评议总结: )有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自(1 己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。 (2)有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言;瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。 (3)有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。 (4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。 11 第二课时 1、教师谈话: 我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字, 2、让学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。 3、学生在小组内进行交流。 4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。 5、指名说一说，师生交流补充总结: (1)我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。 )和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音(2 文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写;蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。 (3)新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。 6、探究与体验 学一学:你们班里有哪些民族的学生,你会说哪个民族的问候语呢,说一说自己的民族的问候语是什么,并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。 议一议:我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢,你有什么好的建议或 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 , 12 先在小组内交流，然后指名说一说。 7、比一比。 同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗,学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧～ 出示少数民族歌曲: 藏语 《阿妈》 壮语 《壮家娃》 傣语 《回来欢度泼水节》 蒙古语 《吉祥三宝》 维吾尔语 《真诚的心》 土家语 《摇篮曲》 唱一唱:让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。 记一记: 我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。 出示有趣的地名: 哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。 齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。 包头----蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。 拉萨-------藏语，意思是“圣地”。 日客则-------藏语，意思是“最好的庄园”。 克拉玛依--------维吾尔语，意思是“黑色的原油”。 13 第四课绚丽多彩的服饰 德育目标:了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 智育目标:能够通过民族服饰找出所属民族。 素质发展目标:了解民族特有的物品，与同学们一起交流。 教学重点难点: 教学重点:了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 教学难点:能够通过民族服饰找出所属民族。 教学准备 了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成 第一课时 一、导入新课 教师:我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。 二、进行新课 第一部分:艳丽多彩的服装 教师:少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗, 学生:回答略。 教师:民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流～ 第二部分:猜猜我是哪个民族 14 教师:我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。(看课件)猜猜下面是哪个民族的服装, 学生:回答略。 第三部分:民族物品展示会 教师:我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧～同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。 学生:回答略。 三、总结评价 本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。 板书: 北方气候寒冷 服饰宽袍大袖 绚丽多彩的服饰 南方气候温和 飘逸轻盈 南方民族头饰特点 喜欢戴帽子 独具特色的头饰 北方民族头饰特点 喜欢裹头巾 15 第二课时 1、复习少数民族头饰的特点 提问:南方少数民族头饰有什么特点,北方少数民族头饰有什么特点,指名学生说一说。 2、指导学生做一做 谈话:少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简单的材料，一起制作少数民族的漂亮花帽和头饰。通过绘画和制作，你一定会对少数民族兄弟姐妹的服饰有更进一步的了解。 3、布置材料和工具 白纸板、金色纸、颜料、区别针、剪刀、浆糊 4、讲解制作步骤 )先用一根线或纸条量一下自己头部的周长，记住这个尺寸。 (1 (2)纸帽的做法: 剪一块宽为10厘米的白纸板，纸板长度要比头部的周长还要长2厘米。 在白纸板上画出帽子上的图案，永金色纸剪成各种美丽的图形粘贴在图案上，然后将纸板围成一个帽圈，用曲别针别住，一个美丽的民族风情纸帽就做好了。你还可以在帽子上缀一些小银链，或者插上羽毛。 3、头饰的做法: 头圈------跟纸帽的做法差不多，剪一条3厘米宽的硬纸条，纸条的长度要比头部的周长再长2厘米，把纸条一面涂上鲜艳的颜色，再剪一些金星或金色的小圆点粘贴美化头圈。 16 图形------在白纸板上画出少数民族风格的图形，涂上颜色后剪下来，如果能从画报或书刊上找到合适的照片或图形，也可以把它剪下来直接贴在白纸板上。 头圈和图形做好以后，用曲别针把它们别在一起就行了，不用的时候还可以拆开存放。 在班级或学校的联欢会上表演节目时，如果你戴着自己做的民族帽子和头饰，一定会给节目增添光彩和情趣呢～ 5、实践园地 让学生分组进行服装设计:你们更喜欢哪个民族的传统服装，他们的服装有什么特点，课后查找相关资料，设计一件漂亮的民族服装，使之既具有少数民族传统服装的特点，又便于生产与生活。 教学反思: 少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。这一课很受同学们欢迎。 17 第五课 风格各异的住房 教学目标: 1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。 2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。 、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。 3 教学重难点: 了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 1、谈话引人新课 在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。 2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》 学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样, 18 指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。 师谈话:经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。 3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。 让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考: 为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异, 游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房, 哪些少数民族普遍居住在平定房里,建造平定房的材料是什么, 学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。 大家评议总结: 由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。 长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。 藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。 4、课外拓展 布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。 5、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。 提问:哪些少数民族普遍居住在平顶房里,建造平顶房的材料是什么, 让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。 19 新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。 提问:你还知道哪些少数民族居住什么样的房子, 给大家介绍。 让学生一边展示图片，一边介绍。 供学生参考: 在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”(也叫“歇人柱”)的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。 提问: 人们一般居住在什么样的房子在湿润多雨的南方少数民族地区， 里, 学生阅读教材第32页。 指名学生说一说，师生总结: 在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房的上层用来居住，下层圈养家禽、牲畜，放置农具或杂物。有些少数民族人民甚至完全用竹子作材料，建成别致的小竹楼。一幢幢造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子树织成的绿色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了。 6、探究与体验 出示资料:在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢～ 提问:你知道这种小房子是用来做什么的吗, 7、师小结: 20 如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。 第二课时 1、组织学生议一议 阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。 材料一:我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族等少数民族喜欢居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是屹立于山水 在水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”面和山腰，好像空中楼阁。 材料二:在四川西北部生活着羌族同胞。由于生活在高原地区，周围有许多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄伟的碉楼。碉楼一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之间，过去用来抵御外敌入侵或储存粮食柴草。这种建筑稳固牢靠，经历多年的风雨沧桑仍然保存完好。 让学生动手写一写:看到这些别具一格的住房，我的感受是: 写完后，学生在小组内交流自己的感受，再指名小组代表说一说。 2、组织学生进行小游戏《找房子》 准备卡片 红色卡片:蒙古包 帐篷 仙人柱 平顶房 干栏式楼房 小纸条: 蒙古族 哈萨克族 柯尔克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂温克族 鄂伦春族 维吾尔族 羌族 傣族 景颇族 游戏规则: 21 五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房名称。老师拿着12张小纸条，找12位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着自己属于哪一个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。做一做，看看哪组的同学反应最快, 3、游戏后小结板书: 景颇族 傣族 蒙古包 蒙古族 哈萨克族 帐篷 柯尔克孜族 塔吉克族 仙人柱 藏族 裕固族 平顶房 鄂温克族 鄂伦春族 干栏式楼房 维吾尔族 羌族 4、让学生阅读教材第34页中的故事《哈尼族的蘑菇房》。 学生阅读后在小组里互相演讲，再指派两个小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少数民族的智慧和创造力。 5、小组讨论:你认为哪个民族的民居风格最有特色，该民族的居民有什么特点和美丽传说。结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一下少数民族的居民和传说吧～ 师重点介绍家乡藏族同胞的帐篷的特色。以下资料为参考: 藏族帐篷有冬夏帐篷之分。冬帐篷，由牦牛毛编织而成，先编成一定宽厚的深棕色或黑色、白色毡条，然后根据需要尺寸缝织成帐篷， 22 这种帐蓬能适应高原暴雨、风雪及高寒气候。大小不一，形状有长方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撑起。室内净高约1(6,2m。帐顶系好牦牛绳，四周钉堤桩牵牢，用木桩或牛羊角桩锚钉。帐顶留有天窗，可通风、采光、出烟，雨天可以遮盖。四周常用草皮或石块垒砌矮墙，以御风寒侵袭。 夏帐篷，为夏天牧民外出时使用的一种轻便帐篷。它由白布帆布、藏布织成，有正方形、长方形。四周饰黝黑、褐或蓝色边。大型帐篷还饰有工艺精湛的吉祥八宝、五福捧寿、白云点狮、六道轮回等类图案。还有可容上百人聚会的大帐篷，由既保温又抗晒的双层帐篷等。具有浓厚的宗教装饰色彩，在青山绿茵的旷野，散布着点点白帐，缕缕炊烟，别具情趣，很具藏族文化特点。 ，平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高 普通的帐房一般较为矮小 约2米的框架;上覆黑色牦牛毡毯，中留一宽15厘米左右、长1(5米的缝隙，作通风采光之用;四周用牦牛绳牵引，固定在地上;帐房内部周围用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪 作燃料用 ，帐房内陈设简单，正中稍外设火灶，灶后供佛，四周地上铺以羊皮，供坐卧休憩之用。帐房具有结构简单、支架容易、拆装灵活、易于搬迁等特点。 6、阅读教材第35页，了解《北京的四合院》 小组内交流北京四合院的特点，再指名说一说。 回忆自己家乡的四合院，给同学们做一下介绍。 7、小调查 如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢,调查一下家乡的民居有什么 特点，将收集到的图片和文字资料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢! 23 第六课 别具风味的饮食 教学目标: 1、让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。 、让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。 2 3、试着做一做自己感兴趣的民族饮食。 教学重难点: 懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。 教学准备: 收集有关民族饮食的图片文字资料，了解家乡的民族饮食，如藏族的和回族的特色小吃。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 1、谈话引入新课: 由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。比如草原上的蒙古族同胞，他们的饮食和草原生活有关;生活在东北的赫哲族，他们的饮食多和渔业有关。让我 24 们到各民族同胞生活的地方，去品尝他们别具风味的饮食，做一个小小美食家～ 2、让学生阅读民族花园中的《油香》一文。思考: 油香是哪个民族喜爱的传统食品，有什么样的美丽传说呢, 阅读后在小组进行交流。 指派小组代表发言，大家评议总结。 3、请班里的回族同学介绍自己民族的油香。可以从制作方法、味道、样式等方面进行介绍。 4、在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。 要求:在小组长的组织下，通过交流整理收集的民族特色饮食，为在全班展示做好准备，同时要选好发言的代表。 进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面，可以选择从一个方面或几个方面进行交流。 5、小组派代表在全班讲述。 6、再谈话:我国各民族有很多独特的风味美食，这是他们在长期的生产与生活实践中形成的。今天我们继续来了解各民族的别具一格的饮食。 7、读一读，想一想，说一说。 (1)让学生阅读教材37页的《独特的风味美食》。 认真想一想，回答下面的问题: 牧区的少数民族同胞的食物什么为主, 以粮食为主的少数民族同胞，其饮食习惯各有什么特色, (2)阅读后在小组内进行讨论交流。 (3)派小组代表发言，大家评议总结: 生活在牧区的少数民族同胞，由于从事畜牧业生产，养成了以吃肉喝奶为主的饮食习惯。他们一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民则喜欢喝酥油茶。 25 从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。 (4)提问:从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。佤族、壮族和朝鲜族同胞能用大米做成哪些食品, 哪些民族喜欢吃“手抓饭”,“手抓饭”是怎样制成的, (5)小组内进行讨论交流。 (6)指派小组代表说一说。师生总结: 佤族、黎族等少数民族，喜欢把米装在竹筒放在火上烧烤，使米饭带着竹子的清香味。 壮族人喜欢吃五色糯米糍粑。 朝鲜族同胞习惯用糯米打成糯米糕食用。 乌孜别克族等民族，常把大米和羊肉、胡萝新疆的维吾尔族、 卜、洋葱，有的加入葡萄干、木瓜等，炒闷成喷香 可口的什锦饭，由于焖好的饭用洗净的手抓食，所以又称作“手抓饭”。 8、拓展 (1)请做过“手抓饭”的同学讲一讲做的过程。 (2)请本班的回族同学讲一讲自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。 (3)请本班了解藏族饮食的同学讲一讲藏族同胞的主食糌粑。 4、课外实践 让学生在家长的帮助下，试着做一做自己感兴趣的民族饮食，并在班上交流自己的感受或写一写 日记 出纳日记账表格下载出纳日记账表格二年级日记200字以上坚持写日记的英文笑猫日记读书分享 。 别具风味的饮食 26 第二课时 1、完成幻灯片连线练习: 藏族 馕 维吾尔族 糌粑 满族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壮族 糍粑 朝鲜族 竹筒饭 维吾尔族 乌孜别克族 手抓饭 2、说一说 阅读教材38页的“你知道吗,”资料，说一说自己的感受。 (1)思考:我国信奉伊斯兰教的民族有哪些,伊斯兰教对于饮食 有哪些明确的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 , (2)在小组内交流后指名说一说。 (3)在小组讨论:怎样尊重这些民族的饮食习惯, (4)指派小组代表说一说本组的讨论结果。 3、课外延伸 访一访 27 谈话:你去过少数民族餐馆吗,那里的饮食有什么特点,利用周末的时间去少数民族餐馆采访，了解那些民族的饮食文化，并试着用学到的知识解决实际问题。 布置准备工作: (1)确定采访对象 首先要想清楚，你要采访的对象是餐馆的老板、服务员，还是厨师,采访对象不同，你设计的问题也要有差别。 问题设计: (2)估计面临的困难 如果你去采访的时候，餐厅内有许多客人在就餐该怎么办,餐馆的人拒绝采访该怎么办,如果采访的时候你“忘词”了怎么办, 为了避免采访时发生这些尴尬，你可以事先让爸爸妈妈扮演餐馆 进行采访情景模拟，这样可以提高你随机应变的能力。你还可以人员， 和爸爸妈妈去餐馆吃饭，在吃饭期间完成你的采访。 对于这些困难，你准备好了吗, 采访的时间最好选择: 联系采访的地点: 采访遇到困难的解决方法: 通过采访，对该民族的饮食特点有哪些了解,写出你的采访日记。 28 4、小组内交流自己采访少数民族餐馆的情况。交流后选派几名同 学在全班说一说。 5、指导学生做小小设计师。 (1)谈话:如果你是某民族饭店的管理人员，每天要接待来自全 国各地的少数民族同胞用餐。那么，对于不同的少数民族同胞，你知道 应该给他们什么风格的菜肴吗,该用什么礼节招待少数民族宾客呢,和 小组的同学讨论一下，然后根据不同的民族特点，设计出别具一格的菜 单，让生意更加兴隆～ (2)出示设计表格 我的设计 民族: 饮食风味: 饮食禁忌: 待客礼仪: (3)同桌互相交流自己的设计。 (4)指派几位同学说一说自己的设计，大家评议。 6、安排学生演一演 (1)创设情景 29 几位同学一组，分别扮演不同民族的学生。新年快到了，这几同学要进行一次聚会，决定举办一次包饺子活动。但是，包什么陷好呢,大家众说纷纭，却产生了分歧。 (2)要求:同学根据自己了解的各民族饮食风俗，编写小品剧本。要求剧情合情合理，内容丰富。看一看哪个小组表演得最好。 (3)想一想:在日常生活和学习中，我们怎样做才是尊重不同民族的同学呢, 7、做一做。谈话:你吃过新疆拌面吗,拌面是新疆各族人民都喜欢的一种大众面食。让我们在家长的帮助下，自己动手做一做新疆拌面吧～做过吃过之后，请大家交流一下自己的感受。 第七课 灿烂辉煌的文学艺术 教学目标: 1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。 3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教学重难点: 初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 1、谈话引入新课。 在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们‎‎的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺 30 等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢,让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪～ 2、了解曹雪芹和《红楼梦》。 (1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁, (2)让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。 (3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。 (4)提问:《红楼梦》是怎样的一部书,(《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红楼梦》的作者是谁,(曹雪芹) 简单介绍作者曹雪芹:满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。 3、课外拓展 阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。 31 第二课时 1、让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考: 汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事, 汉族和少数民族的剧种分别有哪些, 汉族和少数民族的歌舞分别有哪些, 汉族和少数民族的传统工艺有哪些, 2、学生在小组里进行讨论交流。 3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。 4、提问:读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会, 5、指名说一说。 6、让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。 《离骚》 柯尔克孜族 《格萨尔》 彝族 《嘎达梅林》 纳西族 《创世纪》 蒙古族 32 《阿诗玛》 藏族 《玛纳斯》 汉族 《艺山红梅》 蒙古族 《百鸟衣》 高山族 《日月潭》 壮族 《江格尔》 白族 京剧 朝鲜族 牧歌 黎族 香哩歌 佤族 孔雀舞 傣族 竹竿舞 瑶族 木鼓舞 哈萨克族 长鼓舞 汉族 7、说一说家乡的“花儿”。 让学生讲一讲对自己家乡的“花儿”的了解。(家乡青海地区流行的山歌“花儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。 8、课外拓展:了解并学唱少数民族歌曲。并在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。 33 第八课 各具特色的传统体育 教学目标: 1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。 2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。 教学重难点: 了解少数民族的传统体育。 教学时间:两课时 第一课时 一、谈话引入新课。 体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目 34 和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 二、指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。 1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。 2、指名在全班说一说。 3、让学生阅读教材52页《珍珠球》。 阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。 4、让学生阅读教材53页和54页，思考: 摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动,(摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。) 哪些民族喜欢武术活动,(在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。) 哪些民族喜欢举办赛马活动,(维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。) 5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。 6、提问并回答:你最喜欢哪个少数民族的体育活动,为什么, 三、小结: 少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。 四、课外拓展 搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。 制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。 35 第二课时 1、在小组内展示搜集到的全国少数民族运动会的图片，并进行整理，在全班进行展示。 2、介绍自己的少数民族传统体育活动，并在小组内交流各自的卡片，评选出优秀的在全班展览。 3、跳一跳 在中华民族和一些旅游胜地的民族风情区里，有许多别具一格的体育活动，这些活动和歌舞结合在一起，让人们在娱乐中了解了中华民族的风情，加深了各民族兄弟姐妹间的情谊。现在我们来参加黎族的竹竿舞。 让学生分组讨论竹竿舞的跳法，并抽调一组为全班进行表演。(竹竿用准备好的橡皮筋来代替) 小结:跳竹竿不仅是一种舞蹈，也是一项健身运动，外国游客把跳竹竿称作“世界罕见的健美操”。不仅可以加深参与者之间的感情，增添喜庆气氛，而且可以锻炼身体。 4、说一说本校的传统体育项目及学校运动会。 让学生交流一下自己参加学校传统项目的感受。 36 5、改一改 同学们学习了许多少数民族兄弟姐妹们的传统体育活动，真是丰富多彩，别具一格。然而，许多有趣的体育活动如赛马、划船、划龙舟等，我们在学校都没有条件和机会去体验，那该怎么办呢, 你们还记得跳竹竿活动中，我们没有竹竿，可以用橡皮来代替。那么，如果我们可以操作的体育活动，既体验是少数民族风情，又丰富了我们的业余生活，那不是一举两得吗, 6、实践活动 课间同学们分组踢毽子。 第九课《丰富多彩的民族节日》 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观:热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。 2、能力目标:能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。 3、知识目标:知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术。 二、教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲„„增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 三、活动准备: 学生: 通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 37 教师: 1、收集少数民族节日的相关资料。 2、制作课件:蒙古族:那达慕大会视频 ;(3)周总理参加泼水节视频;(3)演示文稿。 四、教学过程 一、导入新课。 我们的祖国幅员辽阔，山川秀美，五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化。其中汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，你知道汉族的传统节日有哪些吗,最好能按照时间顺序来说。 课件出示:学生齐读一遍。 除了汉族以外，各少数民族也有许多风格各异的传统节日，每逢节 你们想参加这样日来临，人们就盛装打扮、载歌载舞，同学们， 的节日活动吗,那么今天就让我们一起走进丰富多彩的民族节日(板书课题、学生齐读课题)。 (设计意图:从学生熟悉的节日导入课题，激发学生学习的兴趣) 二、教学“那达慕大会” 1、师:都说会观察的人才是会学习的人，今天老师带来了一段视频，请同学们欣赏，注意捕捉其中的信息，一会儿汇报交流的时候，比一比谁从视频中了解到的信息最多。 2、播放视频，学生观看。 3、学生汇报，教师适时表扬。 4、师:同学们从视频中了解到这么多信息，真是生活中的有心人呀，其实刚才同学们你一句我一句已经把那达幕大会的基本内容说出来了，但感觉有点乱，让我们屡一屡，老师这有一张表格，让我们来填一填, 学生说教师填写 38 师:通过看表格我们清楚了那达幕大会是蒙古族的传统节日，每年七八月间举行，主要有赛马„„真清楚呀～ 5、师:那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，除了刚才我们说的，你对那达慕大会还有哪些了解, 学生回答: 1、摔跤是那达慕的主要内容，摔跤手上身穿牛皮背心，下身穿肥大的摔跤裤，脚蹬蒙古靴，他们高唱摔跤歌，跳跃出场。 2、在比赛中最有成就的人将被授予“达尔罕”的终身荣誉称号。 6、小结:通过刚才同学们的交流，我认为咱班同学对那达幕大会已经相当了解了。 (设计意图:本环节通过视频演示，使学生对节日习俗有进一步的 使学生知道少数民族与汉族是平等的，要尊重他们的民族习惯。) 认识， 二、自学其他民族的节日。 师:其实我国是一个统一的多民族国家，除了那达慕大会，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了，想了解吗,现在就让我们以小组为单位选择一个你们最感兴趣的节日，按照我们填那达幕大会节日卡的形式进行自学，我们先来看自学要求(出示课件自学要求，指名学生读要求)现在让我们打开书59页，开始自学。 (一)、学生自学 (二)、学生汇报 1、火把节。我们小组自学的少数民族传统节日是火把节。火把节是彝族及白、佤、纳西、普米、拉祜、傈僳等民族最隆重的节日，一般在农历六月二十四日前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖起火把，寨子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年 . 吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地、开怀畅饮。火把节期间，各地还有赛马、斗牛、摔跤、拔河等活动，非常热 39 闹。(边说边播放火把节图片)我们小组还在书中找到了关于火把节的传说，请 为我们介绍一下。我们小组就收集到了这些资料，请其他小组的同学为我们补充。 我还收集了几张火把节的图片想播给同学们看。(学生播放) 师:你收集的图片真美，让我们有身临其境的感觉。 师小结:许多传统节日都是源于美丽的传说，就像火把节，它就包含着喜庆丰收的意义。(板书贴条:喜庆丰收)还有哪个小组愿意来交流。 2、泼水节。我们小组自学的少数民族传统节日是泼水节。泼水节是傣、布朗、德昂、阿昌等民族的传统节日，每年四月中旬举行，时间为三到五天。节日期间，人们身着盛装，互相泼水、祝福，还举行划龙 洋溢舟等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花，纵情欢呼歌舞，着喜庆的气氛。我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周恩来总理与傣族人民一起过泼水节的事情，我们小组汇报完了。 师:呀，你们怎么和我想到一块了，课前老师就收集到了这段视频，让我们一起来看。(播放视频)看到了这激动人心的场面，你想说些什么,(学生说) 师:是呀，泼洒的不是水而是吉祥、是祝福、是健康。(板书贴条:期盼健康) 师:国家的领导人这么重视少数名族的传统节日，尊重各民族的习俗，更增进了各个民族之间的团结(板书增进团结) 3、开斋节和古尔邦节。我们小组自学的少数民族传统节日是开斋节和古尔邦节。我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们身着盛装，走亲访友，举行各种庆祝活动。开斋节后的第七十天，是古尔邦节。古尔邦节期间，穆斯林同胞要举行盛大仪式和庆祝活动，家家户户都要宰羊、牛 40 来款待客人，有的地方的穆斯林还有赛马、射箭、摔跤及歌舞活动。我们小组汇报完了，请其他小组的同学为我们补充。(解释开斋节) 师总结:开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。(板书贴条:祭祀祖先)你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗, 4、洛萨节。我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉 祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人， 并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从亲友间互相拜访，赠送哈达， 书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。(解释藏历) 师:其他同学还有关于洛萨节的资料吗, 师:刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，那我们在新闻、影视剧中经常看到赠送哈达情景，你能表演一下吗,(学生表演)哈达有其特殊的意义，我们一起来了解(教师介绍)那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。(板书贴条) 设计意图:通过学生自学，让学生了解书中介绍的少数民族的五个节日的时间、内容等，让学生知道我们要尊重各民族节日习俗，同各少数民族心连心。 三、师:刚才同学们交流的真好，我们少数民族的节日真是丰富多彩，除了刚才我们说的还有很多很多。书中为我们介绍了几个请同学们打开书60页齐读最后一个自然段。(学生齐读) 四、交流资料: 41 师:读的真好，课前老师也让同学们收集了有关少数民族传统节日的资料，再结合我们刚才读的，谁愿意和大家交流一下。(找3-4名学生交流) 师:说到朝鲜族我们再熟悉不过了，因为我们就身在朝鲜族地区。对朝鲜族的节日习俗你还有要说的吗,(学生表演)平时我们总要与朝族同学打交道，我们应怎样做呢,(学生说相互尊重、互相团结)是呀，我们要与少数民族同学心连心。 (设计意图:这个环节主要根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩。培养学生的整理能力、表述能力和合作能力。) 五、趣味抢答: 师:通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了一些抢答题，敢不敢接受挑战，我们就以小组为单位看谁抢答的速度最快，我要叫第一个举手的同学。(学生答题) 六、总结 师:通过今天这节课的学习，你都知道了什么,(学生说) 师:你说的很好，其实还有的节日是祈求团圆的，如汉族的传统节日中秋节。 师:每个节日的背后都蕴含着各民族丰富的文化底蕴。不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。(板书丰富文化 繁荣经济 增进团结。节日是一种民族文化，我们要了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬‎‎光大。 42 第九课《丰富多彩的民族节日》 教学目标: 1.情感、态度、价值观:热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。 2.能力目标:能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。 3.知识目标:知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术. 教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲„„增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 活动准备: 43 学生: 通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 教师: 1、收集少数民族节日的相关资料。 2、制作课件:(1)《月光下的凤尾竹 》音乐视频;(2)蒙古族:那达慕大会视频 ;(3)《爱我中华》音乐;(4)演示文稿。 教学过程设计 : 课前组织: 师:中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的‎‎文化，由此构成了我们中华民族文化的丰富多彩。你都知道哪些民族,你是哪个民族的,我是汉族人，那你知道咱们汉族的传统节日有哪些吗,正月初一——(春节)，正月十五——(元宵节)，五月初五——(端午节)，八月十五——(中秋节)，九月初九——(重阳节)„„ 同学记得这么清楚，你们真是生活的有心人。相信，这节课大家也一定学得很棒～ 一、启发谈话引入新课 师:我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀,好，今天我们就一起走进《丰富多彩的民族节日》(课件出示课题)，去感受少数民族朋友的节日快乐～ 二、个人汇报，信息共享。 (一)傣族介绍 师:课前，同学们都搜集了丰富的民族节日的资料，老师想先出个题测测你们。 44 师:(示视频)乐器独奏:葫芦丝——《月光下的凤尾竹》(进入情景激发情趣) 师:大家猜猜这是用的什么乐器,(胡芦丝) 师:葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器, (傣族) 师:同学们，你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗,(开门节、关门节:干农活) (泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。) 师:你知道泼水节的来历吗,请把你搜集到的资料介绍给大家。(学生讲解) 师结:(放图片)你搜集的资料真好，一下子就把我们带到了傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴,(人们在互相祝福。) 师:你能不能给大家做个泼水的动作,(生泼水)看，他把吉祥、幸福都送给大家了。 师:老师想让同学们认识一个人，(课件)认识图片中间的人吗,(是周总理。) 师:周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节，他用这种实际行动表示了什么,我们来具体的了解一下再做回答。 学生读书第72页，并思考刚才的问题。 (他对傣族同胞的关心与尊重。) 我们看第二道题。(出示图片) 师问:刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色,(彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日) (二)欢乐的火把节 师:从图片中，你能感受到什么,(欢快，壮观„„) 45 现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的气氛。 读:(课本73页的内容) 1.学生自由读。 2.学生汇报学后所知，谈感受。(从中了解民族文化，了解习俗) (三)蒙古族:那达慕大会 师:我们的品社书上为我们‎‎详展示了那达慕大会的图片，同学们把书翻到74页，你能把搜集到的资料介绍给大家吗,(学生完成) 师:那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么,(赛马、摔跤、射箭。) 师:那是怎样激烈、热闹的场面呢,我们一起去看一看吧～ (放录像)(加上点惊叹) 师:看了刚才的场面，你有什么感受,(生三个回答) 师结:(真想亲眼看一看)行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊～ 师结:我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。 师:同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣,。学生自由列举。 (四)朝鲜族:花甲宴 (备) 师:你们知道来威海的少数民族中，人口最多的是哪个民族, 生1:朝鲜族 师:说说朝鲜族的节日习俗, 生:花甲宴的由来。 师:习俗(朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女 46 亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。) 师:1.从中你看出朝鲜族是一个怎样的民族,(朝鲜族是一个崇尚尊老美德的民族。) 2.你应该得到了什么启示, (设计意图:这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标) 三、拓展研究、乐中学知。 师:我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。 出示其他民族的节日图片 (了解民族节日的同时，使学生感受其节日的丰富多采。) 老师为同学们准备了一些资料，请同学们仔细研究，一会儿咱们进行趣味抢答和即兴表演。 师:读题闯关。 趣味抢答 1、放“高升”是( )泼水节上的一个传统节目。 A塔塔尔族 B傣族 C哈尼族 2、米糕片汤、打糕是( )过春节时的传统食物。 A苗族 B土家族 C朝鲜族 3、歌手宋祖英是( )的。 A苗族 B蒙古族 C回族 4、哪一个节日不是藏族的传统节日,( ) A藏历新年 B酥油花灯节 C开斋节 47 5、中国少数民族中人口最多的一个民族是( )。 A广西壮族 B鄂温克族 C赫哲族 6、()居住在新疆地区，传统节日有肉孜节、古尔邦节等。 A土家族 B维吾尔族 C锡伯族 7、献哈达是( )待客规格最高的一种礼仪。 A鄂伦春族 B哈萨克族 C藏族 现在我们进行即兴表演(100分):看哪位同学能通过歌声、动作表现民族的节日风俗? 生1:唱歌。 生2:射箭 生4:献哈达 生5:骑马 师问:这位同学表现的是哪个民族在过什么节日, (设计意图:以丰富多彩的活动方式，步步深入，加深学生对民族知识的了解，并产生浓厚的学习、探究兴趣，培养学生强烈的民族自豪感。同时学生通过交流在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，扩宽了学生的知识面。) (出示课件) 老师小结:我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„ 四、歌唱祖国，升华感情。 师:56个民族，56朵花;56个民族，56种文化„„《爱我中华》。 48 (设计意图:整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束～学生的爱国情感在歌声中得到升华) 师:56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族，这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日，你最想说些什么, (选生回答) 是啊～中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。 第十课 勤劳勇敢的各族人民 一、教学目标: 1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中少数民族55个，全国设有5个自治区。 2、培养学生收集资料、分析资料、运用资料的能力。 3、知道加强民族团结和维护祖国统一是每个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义情感。 二、教学重难点 1、了解55个少数民族的名称。 2、知道五个自治区在祖国政区图上的位置和首府所在地。 三、课前准备 49 收集有关代表少数民族特色的服饰、歌舞、习俗、民居、文化传统等资料。 四、活动过程: 活动一 播放课件:MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。 师:欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗, 生:《爱我中华》 师:你们知道我国有多少个民族吗, 生:56个 活动三、分组探究 师:刚才我们一起了解了一些少数民族及所处的地理位置。课前，同学们开展了收集有关少数民族资料的活动，在收集过程中，你们发现了哪些问题, (学生自由提问) 师:老师把同学们提出的问题进行了归纳，主要集中在这几个问题上: 1、为什么少数民族人口在全国总人数中所占的比例虽小，但居住的地方却很辽阔, 2、怎样保障我们和少数民族的友好往来, 50 师:现在，请同学们根据自己的兴趣爱好自主选择最感兴趣的话题一起来探究学习吧 1、小组交流:(学生根据自己的兴趣选择小组类别开始交流学习，教师巡视，相机进行引导和点拨，同时了解学情。)(出示课件) (1)小组长负责活动的主持 (2)发言有序、认真倾听 (3)交流完后推选2,3人汇报 汇报要求;1、内容要紧扣探究的主题。2、汇报形式生动多样 [设计意图:本环节承接前面学生了解的各民族知识，启发学生自主提问，找到他们的兴趣点，运用合作交流的方式进行初步探究，力求让学生自主解决问题] 活动四、总结深化 1、通过对少数民族的了解，知道了民族的平等、团结，我们应该以认同、理解、尊重的态度去对待。这样，各民族之间的交往才会融洽、民族大家庭才会亲如一家。 2、在快乐的学习中，我们对各民族又有了许多了解，对祖国五彩斑斓的民族文化你还想进一步了解些什么呢? 3、生、(自由发言) 4、师:我们今天的学习活动就要结束了，下课以后希望同学们在日常的生活中多观察，多学习，带着问题上网或读书查阅资料，相信你们会了解到更多的有关各民族的知识。 51 5、师:五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华～让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧。 第十一课 少数民族著名人物 教学目标: 1. 了解各族人民对祖国历史发展的贡献;认识少数民族著名人物，了 解他们的主要贡献。 2. 初步学会客观评价历史人物，提高分析、论证、表达能力。 3. 懂得是各族人民共同创造了中华民族的历史;学习少数民族著名人 物的英雄气概和爱国进取精神，增进民族团结意识，为中华民族复 兴贡献自己的全部智慧和力量。 52 教学重点、难点: 重点:了解历史上的民族人物及其主要贡献。 如何正确评价历史上的少数民族著名人物。 难点:如何正确评价历史上的少数民族著名人物。 教学时间:两课时 第一课时:从政治家、科技文化名人、民主革命志士方面了解我国历史上的少数民族著名人物及其主要贡献。 第二课时:了解现当代史上还有哪些著名的少数民族人物及其对中华民族的主要贡献。 教学准备: 少数民族著名人物图片。 《郑和下西洋的路线图》等。 第一课时 教学目标:从政治家、科技文化名人、民主革命志士三个方面了解我国历史上的少数民族著名人物，学会客观评价历史人物，并学习他们身上可贵的优秀品质。 教学过程: 53 导入 请大家观察几幅图片，看看你是否认识图片中的人物。 第十二课 自觉维护中华民族大团结 教学目标: 知识与技能:了解维护民族团结是宪法规定的公民的基本义务，树立反对大民族主义和地方民族主义的观点。 过程与能力:能认识到克服大民族主义和地方民族主义两种错误倾向以及尊重少数民族分俗习惯对加强民族团结的重要性。 情感、态度、价值观:通过学习，自觉履行宪法规定的维护民族团结的义务，正确处理民族关系。 教学重点和难点:对维护民族团结和处理民族关系的正确态度 教学手段:多媒体 54 教学过程: 【课前准备】:收集资料、制作课件 【导入新课】:播放新疆班学生庆祝古尔邦节录象 一、为什么要维护民族团结(重要性)(板书) 1、 维护民族团结是宪法规定的公民应尽的义务 有利于国家统一，有利于国家安全，有利于领土完整。 有利于现代化建设和各民族共同繁荣 2、 维护民族团结是构建和谐社会的客观需要(板书) 党的十六大六中全会“中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定” 二、如何维护民族团结(具体要求)(板书) 1、 反对大民族主义和地方民族主义(板书) 什么是大民族主义, 大民族主义:是指优势民族对弱势民族歧视 排斥或压制的思想和行为 什么是地方民族主义, 地方民族主义:是指孤立、保守、排外为特征的思想和行为 共同危害性:不利于民族团结 55 2、 尊重各民族的风俗习惯(板书) 各民族的风俗习惯主要体现在服饰、饮食、活动等日常生产和生活中 活动一: 知识竞猜:你知道下列服饰是哪个民族的? 通过知识竞猜的活动方式向学生介绍各民族在服饰、饮食和日常活动等方面的风俗习惯和民族特色。 活动二: 思考讨论: 第一、各民族形成不同风俗习惯的原因什么, 各民族的风俗习惯是在特定的社会和自然条件下形成的 第二、对各民族风俗习惯我们应持什么态度，请说出理由, 学生回答后教师归纳: 第一、各民族的风俗习惯凝集着丰富的民族感情,具有广泛的群众性和社会性。尊重各民族的风俗习惯就是尊重其民族感情,反之,就是损害其民族感情。 第二、我国各民族分布具有“小聚居、大杂居”的特点。 第三、宪法规定各民族都有保持或改革民族风俗习惯的自由。 56 3、 正确对待少数民族的宗教信仰(板书) 宗教信仰和民族问题相联系 知识拓展(一): 在我国流传较广的五大宗教介绍 知识拓展(二): 在少数民族地区主要流传的宗教 正确贯彻宗教信仰自由政策，既是宗教工作，也是民族工作的重要组成部分。 【课堂小结】:回顾课堂知识要点。 以歌曲〈爱我中华〉的歌词结束教学。 【教案说明】 本节课有两个特点:从教学目标看，知识与技能要求较低而情感、态度、价值观的要求较高;从学生情况看，学生对民族服饰饮食及宗教等知识有 兴趣、对新疆班同学有好奇却缺乏必要的知识储备。为此设计了:第一，播放新疆班学生庆祝古尔邦节录象，使学生了解新疆班学生的活动及能歌善舞的民族特性。第二，收集和展示了各民族艳丽多姿的服饰和重要活动的一些场面，使学生从情感上通过了解去接受、认同少数民族 57 的服饰文化和民族特色。第三，讨论题“对各民族的风俗习惯应持什么态度，为什么,”的设计旨在使学生进一步认识尊重各民族的风俗习惯的必要性。第四，有关宗教知识的拓展有利于学生提高对民族问题和宗教问题的认识。 58