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《故宫》说课稿.doc

《故宫》说课稿.doc

上传者: 男孩悠闲的猫 2018-07-12 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《《故宫》说课稿doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含《故宫》说课稿故宫一、说教材(一)教材分析S版小学语文第十二册课《故宫》是一篇说明文这篇精读课文作者按照“总起分述总结”的思路行文清晰有序地介绍了被符等。

《故宫》说课稿故宫一、说教材(一)教材分析S版小学语文第十二册课《故宫》是一篇说明文这篇精读课文作者按照“总起分述总结”的思路行文清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产中国的骄傲”的北京故宫展示了中国古代建筑艺术的辉煌歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。(二)教学目标、知识与能力:掌握课文内容积累语言学习掌握生字词。、过程与方法:通过读课文掌握文章的结构理出文章的线索学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法了解故宫的建筑艺术和历史意义。、情感态度与价值观:増深学生对于中国历史文化内涵的了解懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证是全人类共同的文化遗产从而激发民族自豪感。(三)教学重难点教学重点:把握课文的写作思路培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容理解重点句子在文章中的作用以提高学生布局谋篇的能力。教学难点:把握课文的写作思路提高学生布局谋篇的能力。二、说教法、学法三、说教学过程(一)导入新课课前搜集资料(二)学习新知(快速浏览课文发现文章的结构特点。(总起分述总结)(按照总分总的顺序试分段。第一部分():简明讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分():详细地描述了故宫的建筑。第三部分():简略介绍了故宫的文物。第四部分():总结全文对故宫的历史价值做出评价四、学习课文的第一和第四部分。、默读思考第一自然段讲了哪几层意思,(故宫的位置、名称、历史。)、读最后一段谈谈最后一段和中间两段的联系。【重视文章段落之间的联系理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法也能指导学生注重习作的条理性。】(结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物分别是课文的第二和第三部分内容。)、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。、小结这两部分在课文中的作用。(总起、总结)回忆从前学过的类似的结构的课文。(三)拓展延伸(屏幕显示)故宫我国古代建筑艺术的瑰宝以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受。有人说“建筑是凝动的音乐”也有人说“建筑是无言的史诗”通过本文的学习你是否对建筑也有着一份独特的感悟,请你模仿上面的句式说说:“建筑是(四)总结升华出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富齐声朗读最后一个自然段升华感情。四、说板书设计

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