拼音 b p m f教案3

第三讲 b p m f 教学目标: (一)知识目标 1、学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母拼成音节的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 (二)能力目标 1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 2、初步学会读轻声。 (三)情感目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法,能在四线格中正确书写。 教学难点: 1、韵母带调拼音。 2、区别b p两个声母的认读和书写。 课前准备:字母卡片、插图、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 课时目标: 1、学会b p两个声母,能认清形,读准音,会书写。 2、学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 一、创设情景,复习导入。 1.复习6个单韵母。 (1)师:欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂,老师看到你们一张张可爱的笑脸,心里也特别的高兴,所以啊!今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国,咦?国王把门关上了,有哪个勇敢的小朋友去敲门呢?(出示课件) 我们还有开门密语呢!是什么呢?(出示课件) 师:哦,原来是芝麻芝麻,开开门吧!小朋友们跟老师一起把门喊开吧! 生:芝麻芝麻,开开门吧! 师:小朋友们的声音真响亮,把正在睡觉的国王叫醒了,我们的列车可以顺利前进了。 (2)单韵母专列 师:我们的小列车经过了单韵母的家,叫上她们一起去玩耍吧!大家一起大声的把她们叫出来吧! 生:a o e i u ü (具有童趣的小 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣) 2.导入新课 师:同学们真棒!我们在拼音王国里已经认识了6个单韵母朋友,在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢!(课件出示公园画面)来,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们先来认识声母兄弟中的4个声母宝宝b p m f 。 其实呀!我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 二、教学声母b 1、字母b的发音 师:图上画了谁?在干什么?(出示课件,引出b) 生:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出:小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。(出示课件b,板书:b)声母发音的时候要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 师讲解发音要领:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片唇闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音,读得轻又短。(教师范读,开火车)记忆儿歌:拉开天线听广播“b b b”。 2、记字形 师:覆盖b在收音机上。“b”像什么? 生:b像一个大肚子。b像个6。 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。 3、书写 师:b的家住在哪里?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格? 生:b占了两格。 师:对,先写竖,第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写右半圆.认真看老师书写,同学们边跟老师书空边念它的名称:竖,右半圆。 (师生共同说笔顺、位置,教师范写,要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 ) 4、教学b和a的拼音。 ⑴看图引出bá 师:图上画的是谁?他在干什么? 生:小朋友用力地拔出一只(大大的)红萝卜。(要求学生语言表达完整) ⑵出示课件,两音相碰。b—á→bá 师:拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(四声练习:b—ǎ→bǎ 猪八戒,把萝卜,打靶,大坝,见课件) 5、课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴, 来到地里拔(bá)萝卜, 拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá), 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。) 三、教学声母p。 1、看图引入声母p 师:图上画着谁,在干什么? 生:丁丁在爬山。小明在泼水 师:爬山的“爬”声母是p,泼水的破声母也是p(板书p)。 2、教学p的发音,认清形。 (1)师讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,把很强的气送出。注意发出p的声音,要轻而短。(要求学生仔细听,认真看。) (2)请学生读,开小火车。 (3)b p对比读。 师:看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。) (这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。) (4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。 (5)指导书写,并抄写。 师:p写在四线格的中下格,先从中格往下写一竖,然后在中格写右半圆。 p的笔顺是一笔写成。 3、教学p和a 的拼音。 ⑴看图说话,引出pá。 ⑵教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? ⑶半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。 ⑷举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕四、小结。 这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,小朋友学得很好,我们一起来做课间休息操。 第二课时 课时目标: 1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 教学过程: 一、复习检查,拼读音节。 1、卡片认读:b p 2、开火车拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。 二、教学声母m。 1、看课件说话引出m: (1)图上画着谁和谁?(冬冬和丁丁) (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m 2、教学m的发音,认清形。 (1)师:同学们看老师的口形,仔细听。发“m”音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。(教师示范读,跟读,齐读。) (2)领读,正音。 (3)记字形 师:图中藏着一个m,谁能给m起个名?叫它“两个门”。 教儿歌:两个门洞m m m (4)指导书写,一笔写成。 师:m写在四线格的中格,先写竖,再写右弯竖,最后再写一个右弯竖。 (学生书写,教师指导) (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。) 直呼法:先做声母的嘴形再做韵母的音 三、教学声母f。 1、看课件说话引出f 师:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f 2、课中操。念儿歌: fó fó fó, 我有一尊大肚fó, 圆圆脑门圆肚皮, 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。发音时,上齿抵住下唇,让气流从唇齿间的缝隙中挤出,摩擦出声。 (2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:爷爷拐杖f f f。伞柄朝上 f f f (4)指导书写。 师:f 写在四线格的中上格,先从上格往中格写一个左弯竖,再在中格写一短横,两笔写成。(学生书写,教师指导) 四、巩固练习。 1、读语境歌:“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。 或者:增长知识听广播(b),锻炼身体爬山坡(p)。捉迷藏,用手摸(m),笑口常开弥勒佛(f) 。 2、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母?(m) (2)像根拐杖是什么字母?( f ) (3)像个6字,是什么字母?( b ) (4)脸盆泼水,是什么字母?(p ) 3、认读。(见课间,你会了吗?) 4、摘花游戏,认读音节。 板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“pí bǐ mù mó”口头组词。 5、谁的眼睛亮? 6、送小动物回家。 (巩固练习环节,教师可根据课堂时间安排自行选择) 五、学习小结,课后激励。 今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听哦。 还要把学会的拼音拼给家长听。 继续阅读