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幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养【论文】.doc

幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养【论文】

彭忠信
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养【论文】doc》,可适用于高等教育领域

幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养【论文】幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养幼儿教师论文:浅谈小班幼儿常规的培养幼儿教师成长经验论文幼儿培养常规论文教师小班对一个幼儿园班级来讲是不是有良好的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好幼儿就不容易构成良好的习惯教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累从而影响教学质量。对小班而言建立良好的常规会显得尤其重要。幼儿从家庭步进幼儿园由于环境的变化和心理上的不适应刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时候我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习就要建立良好的常规。我以为在小班的常规培养中教师的管理工作应做到管而不死、活而稳定只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标增进幼儿健康、和谐地发展。同时还应根据幼儿的年龄特点留意发挥幼儿的主动性。以下是我在带小班的进程中的一点体会。一、要爱幼儿建立良好的师生关系老师要和幼儿建立深厚的感情这是培养良好常规的条件。自从带了小班以后我更加深入地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小自理能力差如大、小便不会脱裤子提子老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子老师要一口一口地喂。碰到情绪不稳定的幼儿要想办法哄。有的幼儿大小便在身上还要绝不厌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不但是这些还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心酷爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来从而使教师和幼儿之间构成一种深厚的感情基础有了这类感情基础教师就能够科学地管理幼儿灵活、有效地对幼儿进行教育培养良好的常规。如我班朱嘉乐小朋友胆子很小刚进园时老师组织的活动他不愿参加乃至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这类情况后常常耐心肠帮助他刚开始给他喂饭、喝水后来渐渐引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别留意他常常发问他。渐渐地他对我不再畏惧还把我当做了朋友对我提出的要求也会积极、认真地完成性情也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的条件。二、要创设情境用拟人的方法引发幼儿的爱好幼儿的思惟具有拟人化的特点因此具体的模仿比抽象的要求更能引发幼儿的爱好。午饭后的漫步是有益于幼儿身体健康的活动但幼儿活泼好动常发生追跑现象。我常常提示但收效甚微。因而我试着换了一种方法对他们说:我们来学小乌龟走路好吗,幼儿特别感爱好。以后我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作幼儿都非常兴奋地渐渐走着。

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