武术模块教学设计[方案]

武术模块教学设计[ 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ] 高二年级武术模块(三)教学设计 一、设计思路 模块以“健康第一”为指导思想，以全面实施素质教育，促进学生的全面发展为目标，教学中充分调动学生对武术的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生学习的主动性、创造性、自主性，发展学生的运动能力、自学能力、合作能力，培养学生自信自强的优良品质及爱国主义精神。 《体育与健康课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》在“运动技能”学习领域中，提出了明确的学习目标和内容框架，水平五要求学生“较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练”和“增强技战术的运用能力”。因此，对武术模块的设计正是基于这样的考虑，以提高学生运动技能及运用能力作为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习进行有机结合。 二、教材分析 武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。普通高中《体育与健康课程标准》，要求高中阶段学生掌握有一定难度的无数套路或对练，这对高中武术运动学生所选运动技能提出了量和质的要求。 因此，根据目标的整体性、项目内容的系统性和递进性这一指导思想及传承体育文化、普及体育知识和技术、提高运动技术水平这三个层次，从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发，本着逐步发展的原则，对武术项目的模块教学设置三级学习水平，即高一年级第二学期的模块(一):武术理论知识、武术基础动作和形神拳;高二年级第一学期的模块(二):传统养生学、剑术、跆拳道;高二年级第二学期的模块(三):简化太极拳、武术散手、女子防身术。 简化太极拳是学习太极拳的基础。太极拳运动的特点是体松心静、缓慢柔和，强调动作、呼吸和意念的配合。因此，高中生练习太极拳不仅具有缓解身心疲劳，提高学习效率的效果，同时也掌握了一项可以作为终身体育锻炼的健身手段。 武术散手俗称散打，要求“远踢、近打、贴身摔”。它对提高人体的速度、力量、灵巧、耐力等身体素质，提高神经系统的灵敏性有显著效果。因此，高中生学习和掌握一些武术散手基本动作的技能、技术，学会几招实用性较强的攻防技术，并在和同学的交手比试中不断体验战术的运用，无疑能提高学生的应变能力和防身自卫能力。 女子防身术是一项运用踢、打、摔、拿等武术技击方法，以制服对方，保护自己为目的的专门技术。高中女生通过学习，了解和掌握一些女子防身术的巧招，以自己的智慧、胆量、秘技、巧招，对付偷袭，从而达到御敌防身的目的。 三、 学情分析 六年级英语学情分析a1技术的学情分析小学英语初中音乐课学情分析报告常见的天气系统学情分析学情分析报告内容简介 本模块的学生由三类组成:第一类是对武术热爱，并有较好的武术基础和技能水平，从武术模块(一)、(二)学习下来的学生;第二类是对武术有一定兴趣，学过一点武术套路的学生;第三类则是没有武术基础，选此项目是因为有伴或随意选择的。因此，教学对象存在着不同程度的差异。 同时，作为教学对象的高二年级学生，他们的身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。这些都为教学提供了一定的基础条件。 四、模块教学目标 1、运动参与:激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。 2、运动技能:学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用武术散手、女子防身术的多种动作组合和自卫技术技能。 3、身体健康:全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。 4、心理健康:通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质和遇事冷静思考、见义勇为的优良品质。 5、社会适应:具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出良好的体育道德和拼搏精神。 五、重点难点 太极拳重点:掌握单一动作的要点和运动路线。 难点:全套动作的连贯柔和、圆活匀速，体现虚实分明的步法。 武术散手和女子防身术重点:单一动作要点和动作的准确性，提高动作速度。 难点:在实战中灵活运用各种技术动作和方法。 六、教学策略与手段 高中生意志能力的不坚定，使他们对于传统教学要求过多的“说教式”体育课容易产生厌烦的心理，达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。因此，在本模块教法上采用示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生学习，加强武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流展示学习成果，让不同层次的学生尝试成功的喜 悦。组织教法上发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力，采用异质分组同时练习法。通过简化太极拳、武术散手和女子防身术的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。 七、本模块具体安排(见附件1) 八、评价标准 综合评价由考核成绩(占60%)、学习过程评价(占20%)、课堂出勤与学习态度(占10%)和理论成绩(占10%)四个部分组成。 考核评价: 太极拳考核评价标准 等级 评价标准 优秀 动作规范，运劲顺达，连贯圆活，神态自然，速度适宜，风格突出 良好 动作较规范，运劲比较顺达，连贯圆活，神态自然，速度微快，风格较突出 及格 动作一般规范，运劲一般顺达，动作不太连贯、圆活，神态较自然，速度较快，风格一般 不及格 动作不规范，运劲不顺达，动作不连贯、圆活，神态不自然，不能独立完成 武术散手与女子防身术考核评价标准 等级 评价标准 优秀 动作方法正确，有速度、力量、效果，善于抓住战机，攻击对方 良好 动作方法较正确，有一定的速度、力量、效果，能抓住战机，攻击对方 及格 动作方法基本正确，但速度、力量、效果一般，能抓住战机，攻击对方较慢 不及格 动作方法不正确，缺乏速度、力量、效果，无攻击意识 学习过程评价: 评价内容:包括学生学习过程中在技术、练习态度、与人合作等方面的进步幅度。 评价方法:学生自我评价、学生互相评价、教师评价。 课堂出勤与学习态度评价: 评价内容与标准:体育课堂教学的出勤与学习态度。缺课6次以上不允许考试，体育成绩以零分记。每缺课一次扣一分。迟到、早退累计3次为1次缺课，扣一分。 评价方法:教师根据课堂考勤 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 及学生学习态度打分。 附件1 1、运动参与:激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的 实践思维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。 2、运动技能:学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用武术散手、女子防身术的多种动作模 组合和自卫技术技能。 块 3、身体健康:全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏性、协调性、柔韧性等身目 体素质。 标 4、心理健康:通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质 和遇事冷静思考、见义勇为的优良品质。 5、社会适应:具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中表现出良好的体 育道德和拼搏精神。 学 习太极拳重点:掌握单一动作的要点和运动路线。 重难点:全套动作的连贯柔和、圆活匀速，体现虚实分明的步法。 点武术散手和女子防身术重点:单一动作要点和动作的准确性，提高动作速度。 难难点:在实战中灵活运用各种技术动作和方法。 点 辅课单元学习助教学内容 学法和教法(策略) 技术重、难点 时 目标 练 习 1.了解太介绍太极拳的起源和多媒体演示太极拳理论太极拳的起源、发展和分类 极拳的基发展 知识 1 本理论知学生认真听、仔细思考， 识，掌握并联系实际 和建立规学习太极拳的手型、起势:立-起-按 1.教师示范、讲解动作要 范的太极步型、步法等基础动左右野马分鬃:收-抱-迈-点学生通过观察、模仿来 拳基本技2 作 拉-展-抱 学习动作、体验乐趣。 术动作。 学习简化太极拳1—3白鹤亮翅:抱-亮 2.学习掌式动作 握简化太学习简化太极拳4—8左右搂膝拗步:划-弓-打-太2.教师采用分解和完整教 极拳的动式动作，复习巩固1划-弓-打 极学，结合动作的攻防含 作技术，—8式动作 手挥琵琶:踩-合-抱 推3 义，由学生模仿练习，反了解其攻左右倒卷肱:抽-推-抽-推 手 复动作。 防含义，左右揽雀尾:抱-弓-棚-捋-提高学生挤-回-按 3.教师统一口令、领做，对武术运学习简化太极拳9—单鞭:抹-勾-弓-推 太 学生跟练。 动的兴11式动作，复习巩固云手:划-云-摇-轻 极4 趣。 1—11式动作 推 4.学生自由搭配进行练3.在学习手 的过程学习简化太极拳12—高探马:需-推 太习，相互评价、鼓励，共 中，增强—17式动作，复习巩右蹬脚:穿-分-抱-蹬 极同提高。 团队意固1—17式动作 双峰贯耳;收-分-弓-贯 推5 识，体验转身左蹬脚:分-抱-蹬 手 5.教师巡回指导，语言提 成功的乐左右下势独立:勾-穿-展-示。 趣，发展提-挑 身体素学习简化太极拳18—左右穿梭:跟-抱-弓-穿 太6.学生展示学习成果，体质，特别—24式动作，复习巩海底针:跟-按-虚-插 极 验成功。 是下肢的固1—24式动作 闪通臂:弓-推 推力量和身转身搬拦捶:转-搬-拦-捶-手 6 体协调能弓 力。 如封似闭:剔-收-按-推-弓 十字手:分-弓-收-抱 收势:落 复习简化太极拳全套1.课前播放视频资料 1.全套动作的连贯柔和、圆太 动作(配音乐) 2.教师带领复习动作，学活匀速，体现虚实分明的步极 生跟练。先分段练习，后法 推7 全套练习。教师口令指2.动作与音乐的相互配合 手 挥。 复习简化太极拳全套3.集体与分组练习。以小太 动作(配音乐) 组为单位时，体育骨干带极 领练习。 推 4.学生相互评价、相互帮手 8 助，共同提高。 5.教师巡回指导，对学生 提出圆、连、慢、匀的工 作风格要求 考核简化太极拳 教师安排见习生进行记根据太极拳考核标准 时和计分工作;组织学进9 行考评 1.了解散散打基本姿势及基本先让学生弄清基本姿势动作时身体重心保持平稳，素打和女子步法(进步、退步、和常用步法的重要性，再步法轻灵，步法不宜过大 质防身术的上步、撤步、跨步、让学生跟随教师进行动练10 基本知闪步、垫步) 作模仿 习 识，理解学生模仿体会，教师巡回 和掌握单指导纠错 个动作的散打主要进攻动作教师讲解动作要领，先让冲拳:身体不可过于前倾，素动作要领(冲拳、贯拳、抄拳、学生掌握动作的基本动臂微内旋，肘微屈 质及攻防时蹬腿、弹腿、踹腿) 作，然后再强调动作细节贯拳:臂微屈，肘尖抬至与练机。 和运用时机的把握 肩平，以腰发力 习 2.通过学通过模仿、击打沙袋等方抄拳:用力要由下至上，发习和练11 法 力短促 习，使学蹬腿:屈膝高抬，爆发用力 生掌握动弹腿:膝关节内扣，以膝带作、掌握腿，快速有力 一定的锻踹腿:上体、大腿、小腿、炼身体方脚掌成一条直线向前发力 法。同时散打主要防守动作教师结合进攻动作对防拍挡:幅度小，用力短促 素有效地发(拍挡、挂挡、拍压、守动作进行讲解、示范、挂挡:屈肘挂贴头侧、含胸 质展学生的阻挡、左右撤门、下练习，使学生学会完整动拍压:臂内旋，虎口、指尖练身体素12 潜) 作和运用的方法 同方向 习 质，提高通过模仿、击打沙袋等方左右撤门:两膝微屈，上体力量、速法 含胸 度、协调下潜:各关节同时弯曲 等素质。 徒手攻防组合练习、在掌握单个动作的基础组合动作的衔接 素3.通过实散打常用摔法(主动上，先将动作组合进行练主动摔:下潜快、抱腿紧，质战演练。摔、接招摔、拨颈勾习，再两人一组进行配合两臂回拉，肩顶有力 练 13 培养学生踢摔) 练习，体会动作的进攻和接招摔:夹颈有力，打腿、习 的反应能防守的意义 转身协调一致 力，使学拨颈勾踢摔:拨颈，勾踢协生体会怎调有力 样面对对实战练习 要求学生根据教师的要提高实战能力 素手，并运教学比赛 求进行实战，充分发挥自质用合理的14 身优势，利用所学技战练技术和战术，争取胜利，同时尽量习 术取得胜避免受伤情况的发生 利。 女子防身术常用擒拿1、教师讲解示范动作，扣手缠腕:撤步快，抓腕下素4.培养学动作(扣手缠腕、抓由学生模仿自主练习 压，缠腕动作有力。 质生勇敢、腕拉肘、扣手别臂) 2、两人一组相互交流，抓腕拉肘:沉肘，反抓快、练15 机智、果互换角色进行反复练习牢，拉肘与转体同时 习 断、灵活动作，动作要求正确、到扣手别臂:穿臂快、下压有等品质，位 力，两手同时发力 是学生具女子防身术常用防身3、教师与学生共同讨论抓颈顶裆:屈臂格挡，抓颈素有和谐的动作(抓颈顶裆、转各动作的原理和运用时迅猛，顶裆准、狠 质人际关身顶肘、顶裆翻领) 机 转身顶肘:撤步、转身快，练16 系、良好顶肘突然，踢击准、狠 习 的合作精顶裆翻领:转体快，顶裆猛，神和体育翻领有力 道德。 复习散打徒手攻防组学生自主练习或自由组提高实战能力和配合 合动作和女子防身术合练习，要求动作规范到17 擒拿防身动作 位，避免受伤 教师巡回指导 考核:散打徒手攻防两人一组进行实战模拟根据散打和女子防身术考 18 组合动作或女子防身练习，教师根据练习情况核标准 术擒拿防身动作 进行技评考核 共18课时