第六课雅典城邦的民主政治(教案)西南大学

六、教学过程 （一）导入新课 同学们，当古代东方的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河. 在这里，没有君临一切的专制君主，也没有代表最高道义的宗教主宰。当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权时，雅典却围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利与义务。东西方同时期的政治改革为东西方的政治制度及文化传统打下了各自迥然不同的深刻烙印，并为今后漫长的历史产生了极为深远的影响。 今天我们先来学习雅典城邦的民主政治。（幻灯片） 过度：《导入》民主，顾名思义，意思是人民掌握权利。那么，这里的人民是所有希腊人么？ （回答：仅指希腊公民）那么雅典的民主政治是如何确立的？ （二）推进新课 环节一：第一目“从君主制到民主制” 首先，请大家根据幻灯片上的关键词将这个过程中几个标志性的事件找出来。（答案：提供条件——贵族共和制；引上轨道——梭伦改革；最终确立——克里斯提尼改革。） 思考：贵族制与君主制相比，进步在哪？（集体领导，平等协商，少数服从多数的法制原则，任期制和选举制。） 结论：贵族制较君主制是巨大进步，但政权毕竟还掌握在少数贵族手中。 从贵族制到民主制的过渡主要是通过两次重要的改革完成的。 阶段 内容 贡献 梭伦改革 废除债务奴隶；按财产多少划分公民等级等 动摇了贵族世袭特权，保障了公民的民主权利 克里斯提尼改革 陶片放逐法 公民权的扩大，民主政治的保障       结论：贵族制下是少数人掌握国家权利；而民主制下是城邦一切公民掌握国家权利，且权利不断扩大。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：由此可见，这个权力分散和下移的过程，必然是一个艰难曲折、充满斗争的历程。雅典也不例外，它是在杰出人物的改革和平民的斗争下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。 过渡：雅典率先建立的民主制度开起了人类民主政治的先河。从此，争取民主权利便成为了人类社会永恒而不懈的追求。那么雅典民主有什么特点呢？ 环节二：第二目“人民主权与轮番而治” （幻灯片出示材料） 材料1：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。”——伯利克里 材料2：“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。”——伯利克里 通过材料你发现了雅典民主制度的什么特点？ 【设计思路：通过学生对材料问题的回答进入第二环节的学习，推进问题深入探究。】 幻灯片出示问题：雅典民主政治如何体现人民主权和轮番而治这两个特点的？ 阅读课本完成下列表格。 机构 性质 职责 产生方式或资格 公民大会 最高权力机关 负责审议并决定一切国家大事 全体合法公民参加 直接民主 五百人议事会 附属机构 准备提案，主持公民大会， 监督落实决议 抽签产生 民众法庭 日常司法机关 审理案件，终审任职资格 抽签产生 其它行政和军事机关 分管军事、财务、宗教、工商等 具体事务 选举产生         附：我国政权机构简表 机构 性质 职责 全国人民代表大会 最高权力机关 审议并决定国家大事 间接民主 全国人民代表大会常委会 常设机关 准备提案，主持大会， 监督落实决议 国务院及各部委 具体管理国家事务       合作探究： 雅典人民主权和轮番而治的特点在国家权力机关中是如何体现的？ 教师引导：雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切国家大事，有点类似我们今天的全国人民代表大会； 公民大会之下有一个常设行政机关五百人议事会，有些类似我们今天的人大常委会；五百人议事会之下，分设27个军政机构，具体管理国家事务，其职能类似今天的国务院以及国家各个部委。另外，还有一个民众法庭，除了履行司法职能外，还要终审公职人员的任职资格。（便于学生理解。） 从图中可以看出，所有行政机构的官职向全体符合条件的公民开放，这体现了人民主权；大多数公职人员的产生都是由抽签结果决定，且任期一般一年，保证了“既是统治者又是被统治者”。这体现了轮番而治。 过渡：同学们，当我们学习和归纳了雅典民主政治的内容后，我们会情不自禁地被这种高效、廉洁的民主政治所折服。那雅典的民主政治是否是完美无缺的，我们应该如何全面看待雅典民主政治的利弊呢？我们通过以下材料来帮助理解 环节三：第三目雅典民主的意义与局限 问题一，探究雅典民主的意义。 突破1：情景设置 请同学们看图片：英国议会议员就国家事务进行辩论，请同学们思考这种方式有什么好处？ 学生回答，教师总结：辩论是一种民主决策方式，有利于正确决策，会减少以权谋私的可能性。 突破2：案例分析 古代雅典涌现出众多大思想家、大艺术家，但古代有些国家，如实行军国主义的希腊城邦斯巴达，实行君主专制的埃及王国、古巴比伦帝国、亚述帝国等，极端缺乏这样的人才，这说明了什么？ 学生回答，教师总结：民主对一个国家的思想、文化的发展具有重要影响。 突破3：阅读课文第一、二三段，补充完善雅典民主制的意义。 （总结归纳）雅典民主制创造了宽松、自由、平等的政治环境，为公民的自我发展创造了条件。它重视公民的个体自由与责任感，铸就了希腊人渴求知识，勇于探究的民族性格，在这里，涌现出阿里斯托芬埃斯库罗斯、希罗多德、阿基米德、亚里士多德、帕拉图和苏格拉底诸多世界文化巨匠创造出恒久不朽的作品。而其民主政治的理论与实践又为欧美近代社会提供了思想基础。古希腊文化遗产成为世界文明宝库中的一朵奇葩。 问题二，探究雅典民主制的局限。 突破1：案例分析 我国古代思想家孔子曾断言“唯女子与小人难养”。从中国思想文化传统看，我们对此论调不会过分地大惊小怪。然而．出乎意料的是，生活在雅典城邦民主下的思想家亚里士多德．对妇女的评价竞与孔子的论断如出一辙。他说：“有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治”；“男子生来就属上等，女子则属下等，前者治人，后者治于人”。 思考上述材料，分析体现了雅典民主制的什么缺陷。 突破2：图片展示 问题：透过图片你能看出雅典民主制还有什么不足？ 突破3：图片展示，分析案例。 哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有 “不敬国神”，“教坏青年”的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。 由此反映了雅典民主政治的什么弊端？ 学生分别回答，教师总结：是少数人的男性公民的民主，这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平。 【设计思路：本环节是本课的教学难点，遵循论从史出、史论结合的原则，通过设置情境、展示图片、分析案例等手段，激活学生思维，培养独立思考与合作探究的良好习惯。调动学生参与课堂的积极性，发展学生的辩证思维能力。】 （3）课堂总结 通过本节课的学习，你对雅典民主制有哪些了解？得到了哪些认识？ 教师感悟：通过这节课的学习，我们大家都应该意识到，一个国家，只有每一个人都 为国效力，尽职尽责，才会繁荣昌盛。我们应该学习雅典公民的这种精神，做国家的主人翁，努力实现中华民族的伟大复兴！ 设计思路：充分体现学生的主体地位，培养学生对知识的整合概括能力。同时，渗透情感教育，升华意识。 板书设计： 君主制                                                  运作 贵族制    确        立 雅典城邦民主政治 内        容  方式 民主制                        评                          特点 价 意义与局限 【设计思路：通过图表形式，直观呈现本课知识体系，明确重难点。】