三年级英语期中试卷分析
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着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实
际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，
凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好
课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进
行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
三年组总共6个班级）
题号
正确率
试卷满分为100分，限时50分钟，包括听力和笔试两大部分。
从考生的答卷中，我们发现听力的第1、2题得分较高，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词
准确的读音外，大多数学生答得较好。第3题，听一听，勾一勾。这
道题失分率较高，主要对题目的要求没有弄明白，很多学生对于“勾
一勾”，既勾“?”，也勾“×”。多数学生是边听边做，缺乏对所
听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成2
题失分多的原因。第3题考查学生对句子的认读理解能力，平时在做
题中渗透较多，学生完成得不错。
笔试第一题是用所给单词的适当形式填空并注意大小写，此题考
查学生单词的
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写能力，尽管平时一再强调单词位于句首要大写的问
题，但是仍有许多学生因此而丢分，非常遗憾没有得到满点，同时也
反映出学生的基本功仍然不够扎实。选择填空一题，很多学生都错在
了第一小题上，题目是Do you want …? 回答时学生们多数选择了Yes, I want.而没有选择Yes, I do.由此可见，学生对于基础知识的部分仍然混淆，这也给我提出了警示，平时还要加大学生对于基本功的掌
握。对于我们重点学习的情态动词can的用法，出题者也很细心地结合实际生活片断，让学生做出判断，既考查了阅读句子的能力，也考
查了学生对重点知识的掌握情况。最后一部分的短文阅读，多数学生
能够独自阅读完成，少数基础较差的学生仍然有一定的困难。
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他
学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，
才能顺利完成考试。
2、训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，教会学
生一些简单的拼读规则将使学生受益终生。
1、主抓常规教学，提高教学质量。在此次考试中我们不难发现，
所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于基础知识的部分
仍有欠缺，同样的题型换一种方式就不知该如何作答，包括单词拼写、
词义记忆、语言功能等。单词是句子、文章的基本单位，对单词的熟
悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的
教学要做到词不离句，同时配合课文中的重点句型，要进行反复的操
练。
2、教会学生答题的技巧，让他们知道该如何作答才能保证又快又
准。
3、对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、
“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”
的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。
总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的
方法
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。
需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩
子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，
赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下
来，你会发现其实每一个孩子都很努力。
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