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小学学困生、问题生帮扶制度

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小学学困生、问题生帮扶 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 黑山大庄小学学困生、问题生帮扶制度 随着课程改革的进一步深入,素质教育的扎实开展。学优生、学习困难 生也成为一支相当庞大的队伍,学优生、学习困难生总是相对存在的。要正 确认识“学优生吃不饱和学困生吃不了”的现象。为了能更好的促进学优生、 学习困难生的发展,特定如下帮扶机制: 一、学习困难生的范围 学习困难生是指对完成大纲规定的学习任务有困难的、学习缺乏兴趣的、 具有学习态度不端正等心理问题的学生。 二、学困生、问题生的帮扶机制 1、实行班级生生结对制 每班的学习困难生与学习学优生结对,采取“一帮一”的方法,要求学 优生帮助指导学习困难生完成当天的学习任务。一方面学优生的能力可以得 到锻炼,同时学习困难生的学习成绩也能得到提高,能有效杜绝学习困难生 因学习困难不完成相应的学习任务的现象,也能帮助学习困难生树立自信。 2、集中辅导制 就是把学习困难生集中在辅导班里进行辅导,规定每段的?、?、?三 个班的学困生集中一个班,?、?、?三个班的学困生集中一个班。利用傍 晚课余时间任课教师轮流辅导的方法,这样可避免时间、师资方面的冲突。 3、分层教学制 每周六的假日活动课将学生分成学优班和学困班有针对的进行辅导。学优 班主要学习写作技能等思维训练 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ;学困生主要进行基础训练、学习趣味 等方面进行辅导。平时对学习学优生布置一些相对难度较大、思维层次较高 的学习内容,充分锻炼学生的学习能力。 4、师生结对制 教师是帮辅学生的首要人选,要充分发挥教师的辅导功能,把学困生、 学优生与教师结对,要求每位教师尽可能结对一名学习困难生和学优生,利 用课余时间对学生进行辅导。 5、特长生的辅优机制 利用每周三、周五下午的第三节课和周六下午假日活动课对特长生进行 专门辅导,学生根据自己的爱好和特长选择一个班级参加,能有效的促进学 生个性特长发展。 6、问题生帮扶机制: 对心理有问题的学生班主任要及时问明情况,做好谈心开导工作,并与家长取得联系,使其尽快转变观念,提高学生兴趣。 三、保障措施 1、建立领导小组,确保帮辅机制顺利实施 组 长:赵永平 组 员:各班主任及科任教师 2、把教师帮辅学困生、问题生作为一项常规工作来抓,列入教师常规 工作考核。 3、教师的辅导工作量采用课时奖励的办法补贴。 4、由教导处落实监督、检查。 5、利用中午和傍晚时间对学困生、问题生进行辅导。
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