初中英语说课教案2
一、 教材分析
1. 地位与作用
高中英语第二册(上)第,单元第,,课是一篇介绍《中国日报》的阅读课，属
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
文，此课是本单元的
第三课，是在学生已掌握了以前的重点词，短语及了解了报纸出版过程的基础上设计的阅读课。三、四会词和
短语共,个和语法:动名词。根据大纲的要求，英语阅读在高中英语中占有重要的位置，它是各单元教学的核
心，是培养学生阅读和吸收书面信息能力的主要渠道，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。因此它在教材中拥
有重要的位置，起重要作用。
,. 教学目标
根据新大纲的教学目的，教材内容及学生的有的知识水平，确立本 课的。
知识目标,?掌握并能运用本课大纲中
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
的四会、三会词语和了解中 国日报的内容。
能力目标,?培养学生猜词能力，略读和跳读的 阅读技巧和归纳总结 的能力，通过浏览报纸提高学生思
维、观察和想象能力。
德育目标,?鼓励学生经常阅读报刊，了解国内外形势，不断提高自己 的政治和文 ,、 教学重点:?掌握三、四会词和短语，
weekly ,be popular with, as well等。
?培养学生对文章内容更深层次的领会能力，准确把握文章的中心思想。
教学难点:由于学生对中国日报接触少，内容了解的不多，因而正确理解中国日报的报纸内容是本节课的难
点。
二 、 教材处理:
由于我校学生的生源多样化，有统招生、配额生、自费生、艺术生。学生的学习程度参差不齐，根据此情
况教材处理由浅入深，层层深入力求程度好的学生能吃饱，差的学生也能尝点味，体会点成功感。
? 将全文章所提供的信息，利用判断对错，引导学生对文章进行整体理解。
? 利用文章每段提供的信息、引导学生对文章分层次理解。
? 利用文章中各信息之间横纵向比较，使学生将文章的主题思想有了深层次的理解寓思想教育于语言教学中。
三、 教法和学法:
教学方法是完成教学内容的重要手段，也是提高教学能力必须认真研究一个课题。本课采用“情景教学法”
“循序渐进法”“交际法”三种方法相辅相成。交际法?通过师生之间，学生与学生之间的对话来复习上课
课文
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内容，引导学生了解本课的内容、速读、听读、精读三部分的设计;采用“循序渐进法”层层深入的帮助学生
理解课文，分散难点;“情景教学法”使学生了解和掌握三、四会词和短语，这些方法体现了教师为指导，学生
为主体的教学原则，培养了学生自学能力和分析能力。
前苏联教育学家凯洛夫在论述教学实质时，曾提出:“教学”一方面包括教师的活动(教)，同时也包括学
生的活动(学)。调动学生的积极性，发挥学生的主体功能，指导学生如何学习尤为重要。这篇课文是阅读课，
通过速读来进行整体理解，并同时猜个别生词的含义。通过听读回答一个问题引出动名词的语法项目。通过讨
论、模拟实践等，使学生积极参与课堂活动，提高阅读理解能力和运用语言知识进行交际的能力，建立起完善
的知识框架和结构体系。
四、 教学手段
通过计算机、实物等教学手段，采用answer-question, discussion等方法，激发学生的学习兴趣，调动
学生的主观能动性，增强课堂密度。
五、教学程序
教学程序
读前 读中 读后
热身复习呈现 速读听读精读 讨论模拟实践作业
日常 报纸 中国 T/F 猜 问 动名 表 浏览 连线 问 德 阅 复述 交际 出版 词
英语 过程 日报 练习 词 题 解释 格 报纸 练习 题 育 读 课文
使学 复习 为学生 为基 通过一个问 通过填写中国 通过讨论Why 生迅 旧知 提供心 础较 题Why does 日报的版面信 are so many 速的 识为 心理和 差的 Sun Yao 息来掌握其本 advertisements 进入 新课 知识上 学生 enjoy 课的难点同时 in the 到学 做准 的准备 设计 reading 通过浏览报纸 newspapers,这个 习英 备 为导入 的 China 培养学生观察 问题使学生积极参 语的 本课的 Daily, 和想象能力通 与课堂活动发挥想 语言 学习奠 的回答引出 过连线练习巩 象能力同时进行德 环境 定基础 动名词并讲 固了课文的内 育渗透通过阅读中
解 容提高了学生 国日报INDE部分
的分析能力 使学生学以致用同
时介绍阅读技巧
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Lesson 15 China Daily
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