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吉林省长春市2007年初中毕业生学业考试语文试卷.doc

吉林省长春市2007年初中毕业生学业考试语文试卷

阶梯男
2019-05-23 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《吉林省长春市2007年初中毕业生学业考试语文试卷doc》,可适用于综合领域

语文(满分分考试时间分钟)一、阅读(分)(一)名句积累与运用(分).关关雎鸠。(《诗经·关雎》).飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》).国破山河在城春草木深。。(杜甫《春望》).。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》).有诗云:莫言塞北无春到总有春来何处知。其实塞北的漫天风雪中亦有无限生机岑参就在《白雪歌送武判官归京》中以“”描绘了冬雪带给他的浪漫遐想。.古人读书讲究既要眼到手到又要心到。这说明了学习与思考相辅相成的密切关系正如《论语》中所言:。.交友的标准关乎人格质量和生命质量。《陋室铭》中刘禹锡在描述陋室生活的同时也谈及了他的交友原则:。.李白的洒脱、苏轼的豁达总能带给世人或振奋昂扬或坦荡乐观的精神力量。在两者中选择一位把他最能鼓舞你的句子(初中教材学过的)送给自己作为人生路上的一缕春风伴你而行。写出连续的两句并标明篇目名称。句子:。篇目:《》(二)文言文阅读(分)(甲)阅读下文回答问题。(分)生于忧患死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市。故天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也。.孟子是时期思想家《孟子》是家经典著作。(分).解释下列句中加点的词语在文中的意思。(分)()舜发于畎亩之中( ) ()空乏其身( )()衡于虑( ) ()而后喻( ).唐代名臣魏征认为:帝王心怀忧危就能任贤受谏心怀安乐就会危及国家。这印证了本文的中心论点:。(分).《格言联璧》中有一联:“天欲祸人先以微福骄之天欲福人先以微祸警之”。文中“困于心衡于虑而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思?请用自己的话做简单说明。(分).孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天你认为其中哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?请结合生活实际谈一谈你的理解。(分)(乙)阅读下面的选文回答问题。(分)李存审①出于寒微尝戒诸子曰:“尔父少提一剑去乡里四十年间位极将相。其间出万死获一生者非一破骨出镞②者凡百余。”因授以所出镞命藏之曰:“尔曹③生于膏粱④当知尔父起家如此也。”注①李存审:五代时后唐的大将。②镞(z*):箭头。③尔曹:你们。④膏粱:膏肥肉。粱精米。表示精美的膳食。.解释下列句中加点的词语在文中的意思。(分)()少提一剑去乡里 ( )()位极将相 ( ).李存审“位极将相”之前有怎样的经历?请用自己的话简要概括。(分).有人为子孙留下丰厚家财李存审却把自己身上所中的百余箭头留给孩子。他这样做的目的是什么?(分)(三)现代文阅读(分)阅读下文回答问题。孩子与鸟儿张秀亚一个下午孩子们都出去捉蜻蜓室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声如一只美丽的灰鸽。迎接暮色我漫步走到后院花期才过美人蕉的残瓣铺了一地绚烂落霞。把晶莹圆润的籽粒留在枝头完成了孕育、养护的使命花朵便萎落于土一个伟大的意念“爱”却自古至今始终充盈宇宙一切有生之物莫不是它的仿本炽烈的生命火炬赖着神圣的爱得以代代继续燃烧不熄。正在沉思间突然一个毛茸茸的小团轻吻着我赤裸的足踝我不自觉地打了个寒噤。一低头我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛正向我这庞然大物的人类侧目而视。我俯身捧起在手原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都为焰火烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱落出的“劫后余生”吧。它伸着尖尖的小喙向我“啁啾”着残羽下波动着一股生命的颤栗。我才将这小生命捧进屋子两个孩子正巧自田塍间呼啸着回来了。见了鸟儿又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙着为它腾肥皂箱在他的指挥下才学步的兰兰也乘我不备蹒珊着自床垫下抽了一把稻草凌乱地放在箱底瞬息间鸟儿的新居就已落成。“看鸟儿呵!”两个孩子如热带卖果女郎轮流着把鸟儿连箱子举在头顶兴高采烈地呼喊着。于是同巷中的小玩伴们都闻声而来了赤膊、跣足、卷发、泥脸……形形色色的都有。立刻这寂寂的宅院喧哗如一只开动的闹钟。一个小光头向小鸟献上了蜻蜓一个双辫女贡上了蚯蚓小家伙们箪食壶浆络绎于途但小鸟儿抬抬玲珑的小头霎霎晶亮的小眼瞧瞧这些“非我族类”的小面孔紧紧地闭起微黄的尖喙“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了不再去采粮购秣只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。突然屋外传来清脆动听的声音比竹竿相击声还要利落悦耳。我一抬头一个多么奇丽的景观啊对面人家屋檐上落满了小小的麻雀在暮光中如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅似怀着无限的同情遥遥凝望着这遭遇不幸的同类。它们在踌躇、疑惧都不敢飞下来。由那断续的“啁啾”我觉察它们似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面我也远远地站在屋子的一角。不多时“特冷”一声一只较大的麻雀竟飞进了玻璃走廊低头亲昵地向小麻雀致慰:“吱喳吱喳吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告:“吱吱吱喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下那个来访者拍翅惊飞了只留下那个可怜的小囚徒望着足边那根红绳和片片落羽发怔。“把鸟儿放在院子里叫它和同伴们谈谈心好不?”怀了无限的悲悯我商得山山、兰兰的同意把盛鸟的木箱放入长青苔的花阴。立即有两只大麻雀像影子般倏忽自对面屋檐移到了距小麻雀较近的篱墙。我带着孩子们隐身在走廊的玻璃门里悄悄观望。只见一只大麻雀果然勇敢地自篱墙上跳了下来口里衔着一条小小白虫两根细细小腿像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人“刷”的一声飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪小麻雀的头向那边斜一斜正好两喙相接那条白虫遂落进了那张饥饿的小嘴巴。翅子一展大麻雀划了一道斜线飞上短篱活跃的姿态描绘出它满腔喜悦目不转睛地望着那贪婪吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来以同样的姿态双倍的温柔把另一条青虫送进了落难的小鸟口里我至此才辨别出它俩与小麻雀较其他的麻雀有更亲密的关系。屏息站在我身后的孩子们也似乎为眼前这现象感动了。半晌山山眨动着亮亮的眼睛若有所悟匆忙地不及穿木屐赤足跳下走廊走入花阴把系小麻雀左足的红绳解松小麻雀“吱”的一声带了快乐和喜悦一道箭矢般直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三雀相偕穿过林梢飞入白云堆里白云渐渐掩住它们的鸣声羽影瞬刻杳无所见只透出一片灰蓝天空。山山满脸喜悦重新跳上了走廊。我问他:“你为什么把小麻雀放走你不是喜欢它吗?”“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰好像做了件生平得意事。“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰也模仿着她的哥哥在“喃喃”着摇着胖胖的小身躯扑到我的怀里短短的肥臂勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水她不正是那只雏鸟的小影对我充满了爱慕、眷恋、依恃?我不禁想起一句话:“是怎样的冒昧怎样的大胆把活泼的小生命带到世间却不能给予他们含有幸福本质的东西!”暮色渐浓夜色将临我凝望着三只鸟儿适才划过的天空在它们飞去的方向什么时候展开了一片银云婉柔美丽如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。充满了爱与情的三只鸟儿该是幸福愉悦的。唯其懂得“爱”才获得了幸福本质。(有删节).给下列词语中加点的字注音。(分)()炊烟( ) ()颤栗( )()悲悯( ) ()杳无所见( ).“箪食壶浆”这个成语的本义是什么?文中说“小家伙们箪食壶浆络绎于途”作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态?(分).文章的题目是“孩子与鸟儿”在第二自然段中作者却充满感情地描写了美人蕉这样写的用意是什么?(分)

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