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《万以内数的认识》教案及教学设计反思

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《万以内数的认识》教案及教学设计反思《万以内数的认识》教案及教学设计反思 作业2-表单 旗县名称 敖汉旗 网络班级 小学数学2班 任职学校 牛古吐中心学校 姓名 田广先 根据现代教学设计要素,按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计,根据自己实际情况选择其中一项,填写作业表单。 作业要求 , 角色适应期教师:设计一份自己的教案; , 经验积累期教师:设计一份自己的教案,并说明设计教案的 思路; , 专业成熟期教师:对一份教案从备课角度进行系统评价。 《万以内数的认识》教案及教学设计反思 教学目标 1、通过复习,进一步掌握万以内...

《万以内数的认识》教案及教学设计反思
《万以内数的认识》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 及教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 反思 作业2-表单 旗县名称 敖汉旗 网络班级 小学 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 2班 任职学校 牛古吐中心学校 姓名 田广先 根据现代 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 要素,按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计,根据自己实际情况选择其中一项,填写作业表单。 作业要求 , 角色适应期教师:设计一份自己的教案; , 经验积累期教师:设计一份自己的教案,并说明设计教案的 思路; , 专业成熟期教师:对一份教案从备课角度进行系统评价。 《万以内数的认识》教案及教学设计反思 教学目标 1、通过复习,进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小 比较以及求近似数知识。 2、通过整理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,形成知识网络。 3、让学生参与复习的全过程,初步培养学生概括归纳能力,发展数感。 复习重点 数的读写和数的组成,明确准确数与近似数的不同。 复习难点 万以内数的中间有0的数的读写及数感的训练。 教学过程 一、创设情境 引入本课 作业内容 1(最近啊,张老师要搬新家,因此想购买一台42寸彩电,诶,我看中了一台康佳彩电,你们想不想来猜一猜这款彩电的价格啊? 师:看~(电脑呈现信息:它是一个四位数,千位上的数是4,百位上是最小的一位数,其余各位都是7) 2(师:这是一个万以内的数,那今天我们就要对这块知识进行复习和整理。板书课题。 二、知识整理 形成网络 1(师:看,老师今天请来了我们学习的好伙伴计数器,仔细观察一下,这个计数器上缺了什么,(生上台贴一下) 2(那这相邻的两个数位之间有什么关系呢? 生: 10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。教师用电脑演示,学生齐读一遍。 3(师:现在我要把彩电的价格在计数器上表示出来,该怎样拨珠呢,(生上台拨珠,边拨边说)再齐读。 4(师:嗯,好,我们不仅会写数、也会读数,那你们知道这个数的组成吗,(生答) 师:这里有两个7,意思一样吗? 教师小结:说的真好。虽然这两个数字相同,但由于数位不同,它所表示的意义是不相同的。 5(师:再考考你,与4177相邻的两个数是谁, 师:请你仔细观察,这两个数有什么特点, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :前面的一个数比它小1,后面的一个数比它大1。你真了不起,不但能说出一个数相邻的两个数,还发现了这三个数之间的关系~ *小朋友们仔细观察,这里的两个7,哪一个发生了变化,哪一个没有发生变化, 6(师:那你还能说出它后面连续三个数吗, 师:如果把十位上的“7”改为“9”,那么数到4199后一个数是谁, 师:如果百位上的“1”也改为“9”,那么数到4999后一个数又是谁呢? 教师小结:我们在数数时,数到个位满十就向十位进一,如果十位满十就向百位进一,百位满十就要向千位进一,依次类推。 7(小朋友回答了真不错。那你们再猜猜,这个价格接近哪个整百数,要告诉我你是怎么估的哦, 那如果把百位上的“1”改为“9”又该怎样估, 教师小结: 要把四位数估成整百或整千数的方法是关键看十位,采用四舍五入法,要注意十位是5以上的数,必须向百位进1,如果百位也满10,才能向千位进1。 8(同学们,其实啊,老师今天还带来了其他几款彩电,现在请你根据老师提供的数位表来记录它们的价格。(师说学生听着写) 海信:它是一个四位数,它的千位上是3,个位上是5,十位上是2。(3025) 长虹:它是一个四位数,个位上是9,千位上比个位上小3,其余各位都为0(6009) 三星:它比最大的四位数大1(10000) 夏普:它是由6个千和8个十组成的。(6080) 9(校对,设问:写数的时候,这些“0”不写行不行,为什么,所以写数时,你要提醒大家注意什么, 总结:写数时,哪一数位上没有数就要用0来占位。 师:那读数时,这个“0”你又该怎么处理呢,好,我们大家边读边思考怎么样才能把每一个数都读正确~ 小结:万以内的数读写都要从高位起,一位一位往下读写,值得注意的是中间的0不管几个只读一个,末尾的0都不读。 10(师:好,现在老师看中的几款彩电都再这里了,那你能按一定的顺序给这几款彩电排排队吗,你能把它们的价格从大到小排排队吗,(生上台摆放,介绍比较大小的方法) 小结:我们要比较两个数的大小,可以先比位数,位数多它就大;如果位数相同就从最高位依次比起,依此类推。 11(后来啊,我们办公室的老师建议我购买这一款,这款的价格比6080少一些,但比3025要大得多,你知道老师选的是哪一款吗, 三、全课总结 建构延伸 1(小朋友,今天我们对“万以内数的认识”进行了整理,请你说一说,我们复习了哪些知识,你有什么收获, 2(学生汇报,教师板书 3(你们瞧,老师把这些知识整理成什么呢?是呀,看了这棵知识树,你认为哪个知识点最重要, (数位顺序表)没错,“数位顺序表”就相当于大树的根,上面所有的知识都与它有关。可见数位顺序表是多么的重要,大家能有顺序地再介绍一遍吗,真棒,是呀,我们将来还要学习比万更大的数,还要认识更多的数位。我相信我们的小朋友一定能学的非常好~ 教学设计反思 本课是在学生已经认识了10000以内的数,了解了数的组成,学习了数数、10000以内数的读写、会比较它们的大小以及求近似数的基础上对本单元知识的一次回顾与整理。学好这节课,将为学生以后学习比万更大的数作知识准备和学法的迁移。 这一节课,以复习万以内数的知识,即复习数数、读数、写数、数的组成、比较大小、排序等多块内容为主体。因为这块内容较多,因此整节课上下来有点杂~ 对于二年级的学生而言,万以内较大的数的认识对于学生来说有一定的难度,很多学生在学习的时候都存在困难。要解决这个问题,我觉得关键在于让学生多数数,还有认识并且牢记数位顺序表。学生在数数的时候要攻克很多难关,例如相邻数位间的满十进一、中间或末尾有0时的读法和写法、比较大小和排序等。除此之外,学生的数感也能够有很大的提高。因此,我将本节课的重点放在数位顺序表的教学、中间或末尾有0时的读法和写法、还有数数这三块内容上。通过不同形式的变式练习、操作计数器和巧设问题等方式突破重点和难点。 这节课在教学上还存在许多值得改进的地方。 1.对于数位、位数和计数单位三个知识的区别,在课堂上没有讲清楚。数位式没一个数字在数位表中所占的位置。位数是指一个自然数中含有数位的个数。而计数单位是每一个数位所对应的单位。我想在教学中,我可以用4177这个自然数引出三个问题(1)请问这个数的最高位是什么位,(2)两个7的意思一样吗,(3)请问这是一个几位数,让学生能对这三个知识点有个明确的认识。 2.根据老师提供的信息记录其它彩电的价格。这一题我选择让学生听着信息写出四位数,从而训练学生的思维能力。但有一个问题,什么时候引出数位顺序表,让学生先尝试,在用数位顺 序表写数,还是直接由我教他们这个方法。虽然我上课的时候学生没法呈现利用数位表来写数这个方法,但我仍然觉得还是让学生先尝试比较好。如果学生错误较多我在出示这种方法,让学生自己选择好的方法。 3、语言不够精炼、内容多且杂。可能我想来个满堂灌,因此思路不是很清晰,我想,这是我需要改进的地方。该删掉的地方还是要删掉,正如一位老师所说:“或许有失也有得吧~” 这次课,是我第一次没有经过几次试教、直接就拿来展示的课。虽然课前有点紧张,但整节课下来我还是上的比较顺畅的。我最大的感受是人总是在慢慢长大的,教师也是在慢慢成长的,我想,经过差不多2年的洗礼,我有点成长了吧,不在那么畏惧公开课,也不在那么没有自信了,我相信在以后的日子里,我一定能够获得更多的进步~
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分类:高中语文
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