句容经济开发区中心小学
句容经济开发区中心小学 语文 学科电子教学案
学科 语文 主备人 汤云霞 参加人员 蔡扣红 李占云 窦瑞芬 日期 5月8日
课 《三个小伙伴》 第 1 课时 总 课时 题
教 1.初读课文,复习巩固汉语拼音. 学
2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。 目
标
重点 教 初读课文,复习巩固汉语拼音. 材 难点 学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。 分
析 多媒体
课件
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、生字卡、挂图 教具
师生活动预设 反思与调整
问题导学单:
1. 复习巩固汉语拼音
2. 两条绿线内的6个字只识不写
3.学会本课9个生字
一、揭示课题。
1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题:19 三个小伙伴
2.读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。
教 3.提问:你有好朋友吗,你们经常一起干什么,
4.过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢,它们在一起要做一件什么事
呢,
学 二、初读指导。
1.自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
过 1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
程 三、初读课文:
第一自然段:
1.出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
2.黑板先后出示下列词语:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪 小 袋 鼠 小 象
3.指名读,齐读。
4.从图上能看出它们去干什么吗,
5.出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。
第二、三、五自然段:
1.指名读,质疑。
2.集体解疑。
3.出示第二自然段的词语,指名读,齐读。
méi yào bɑ bí ɡǒnɡ
没有 不要紧 嘴巴 鼻子 拱出
4.指名逐次读这几个自然段。 教
第六自然段:
1.出示第六自然段内容
2.齐读 学
四、指导写字
1.指名读:同 拉 把 巴 没 要 伙 伴
2.根据笔顺集体书空。 过
3.师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有:“拉”“把”“没”写时左窄右宽。“没”,右上
不是“几”。 程
上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。
当堂练习:
学生在书上描红,在《习字册》上练写。
1.熟读课文
2.练习给所学的生字 小野猪 作 扩词 三个小伙伴 小袋鼠 板书设计 业 小 象
教
学
后
记
句容经济开发区中心小学 语文 学科电子教学案 学科 语文 主备人 汤云霞 参加人员 蔡扣红 窦瑞芬 李占云 日期
课 19 三个小伙伴 第 2 课时 总 课时 题
教 1.能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文
学 2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 目
3.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 标
理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的重点 教 道理。 材
有感情的朗读、背诵课文。 难点 分
析 多媒体课件、生字卡 教具
师生活动预设 反思与调整
问题导学单:
1.掌握种树步骤,感知三个小动物特征。
2.看看三个小动物是怎样解决困难的,体会大家要密切合作,才能把
事情做好的道理。
一、激情导入,复习生字
1.做拍手游戏(请你跟我这样做,我就跟你这样做)
2. 教师出示生字卡片,学生开火车认读
二、掌握种树步骤,并感知三个小动物特征
1.掌握种树步骤
教 (1)你们知道现在是什么季节吗,
(2)对,春季。它也是种树的季节。
(3)你们想种树吗,那谁来说说,种树要准备哪些东西, 学 2. 初步感知三个小动物特征
出示动物帖画,学生自由发言。
(1)看,在大家的帮助下,小树种好了,
过 (2)有三个小动物也想种树,你们看,他们是谁,
(3)师指图问:谁知道小野猪的特点呀,(小袋鼠、小象)
(4)这三个小动物种树时还发生了一个故事呢~这个故事的名字叫程 做(三个小伙伴)书题,可他们三个呀,什么工具也没带,那怎么种树呀,
让我们一起来看看课文吧~看看他们遇到了哪些困难。
三、细读课文,指导学习
(一)指导读好三个问句。
1.三个小动物遇到哪些困难,(出三个困难)
2.那他们心情会怎样,(着急)
3.就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示,各种形式
读)
(二)重点学习第二自然段,
1.知道读小野猪的话,用各种形式读。
A、我们先来看看是谁解决第一个困难的,(小野猪)
B、小野猪是怎么说的,(大屏出示)
指名读,评议。
C、小野猪说这句话时心里是怎么想的,(自信)
D、 再请生读。(点出自信,请生多次读,如不理想,师可师范)
E、顺势加动作,用手辅助读 (现在你的手就是小野猪的嘴巴了,看你的教
嘴巴硬不硬)
F、 再次请学生加动作读
G、 请全体学生自由读(加动作辅助读,再次强调自信) 学
H、 男,女生赛读,师生合作读
引导读出小野猪能干的语气
A、小野猪真能干(出示大屏)瞧,(齐读)引出能干。 过
B、你们从哪里看出小野猪能干,
1) 硬 2) 拱 3)不一回儿
(若学生说不出“不一回儿”,让他们再读读这句话,教师适当点拨) 程
C、用“不一回儿”说出一句话,针对学生的句子,适当夸奖。
D、小野猪太能干了,你们喜欢小野猪吗,
E、带着对小野猪的喜欢,再读第二自然段。
(三)学习第三自然段
1.第二个困难是谁解决的,(小袋鼠)
2.小袋鼠也很自信,谁来读小袋鼠的话。
(自评,若不好,再加动作读)
3.说话练习,你们想对小袋鼠说什么,夸夸它。
4.完整的读。
(四)学习第五自然段。
1.三个小伙伴把小树栽进了坑里,施上肥料,培上泥土,你们觉得小
树栽好了吗,
2.请生自由读第五自然段。
3.数出这一自然段共有几句话,(三句)
读自己喜欢的句子。
4.学生汇报读。 (若读到第三句,师问生为什么喜欢这句,点出小
象能干
5.再读第三句,读出小象的能干,做“吸足”样
6.全班读
(五)学习第六自然段,展示三个小动物开心图
1.三个小伙伴在干什么啊,
2.他们心情如何怎么样,
3.他们为什么这么高兴呀,(在谁的努力下,点出合作)
4.带着高兴的心情齐读。
四 、渗透分工合作
1.教师故意贴错词卡
2.纠正后,让生说出理由
(根据每个人特长,来安排工作,看来他们三个伙伴少一个都不行)
当堂练习:
课本剧表演:
请学生戴头饰完整的演一演
想想我们平时和小伙 19 三个小伙伴 作 伴合作过哪些事情,并说一 小野猪 用嘴巴 挖树坑 板书设计 业 说。 小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水
教
学
后
记