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后蹬跑教学反思 “后蹬跑”的教学内容是快速跑教学中的最重要一环,使学生基本上能够掌握后蹬跑的蹬地,摆动腿迅速抬高。蹬地的脚要全脚掌均匀用力蹬地,更好地使摆动的那只腿向远处迈进,进而达到加大步伐。提高步频,为今后学习快速跑有效地提高奔跑速度奠定基础。因此,我在教学中充分地考虑了教材及学生体质、体能的特点,妥善地安排教学中的各个环节,确立恰当的教学目标和重难点。通过教师的讲解、示范,使学生初步了解动作要领,使学生在运动中逐步加深学生对动作的理解。为了提高学生进一步学习的兴趣我安排了掌握动作较好的学生进行优秀生展示,让...

教学反思 “后蹬跑”的教学内容是快速跑教学中的最重要一环,使学生基本上能够掌握后蹬跑的蹬地,摆动腿迅速抬高。蹬地的脚要全脚掌均匀用力蹬地,更好地使摆动的那只腿向远处迈进,进而达到加大步伐。提高步频,为今后学习快速跑有效地提高奔跑速度奠定基础。因此,我在教学中充分地考虑了教材及学生体质、体能的特点,妥善地安排教学中的各个环节,确立恰当的教学目标和重难点。通过教师的讲解、示范,使学生初步了解动作要领,使学生在运动中逐步加深学生对动作的理解。为了提高学生进一步学习的兴趣我安排了掌握动作较好的学生进行优秀生展示,让其他学生通过观察别人的动作,学习别人的优点,不断地改正自己的动作,使每一个学生基本掌握“后蹬跑”的动作要领。这堂课的结尾部分,我安排了拍球走的环节。使学生在体能方面逐渐地缓冲,趋于平稳。优势: 一、选材准确,符合季节及学生特点。二、教学目标制定符合特教学生的身体、心理的发展要求。三、绝大部分学生通过本课教学。基本上较好的达到教学目标。四、通过本课教学培养了学生勇敢、顽强,勇于战胜困难的意志品质。劣势: 一、由于“跑”的相关教材内容较为枯燥。从课的安排上练习的方法略显呆板。二、少部分学生反应较慢,理解能力稍差,掌握的动作不到位,不规范。三、教师的语言欠精炼,还需要教师多用鼓励、激励的语言。四、游戏及整理部分还要安排得更细致,更符合学生兴趣的能容。

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