牛顿运动定律教学方法论文：牛顿运动定律教学方法探讨

牛顿运动定律教学方法论文：牛顿运动定律教学方法探讨牛顿运动定律教学方法论文：牛顿运动定律教学方法探讨牛顿运动定律教学方法论文:牛顿运动定律教学方法探讨教学方法是师生为了达到共同的目标、完成共同的任务，在教学原则的指导下，运用有效的方式和一系列的教学手段进行师生互动的工作体系。俗话说“教学有法，教无定法”说的是选用好的教学方法，可以达到教学的实效性，而不妥的方法可能达不到预期设置的教学目标。但是，教学又无定法，只要我们从教学实际和学生的实际出发，结合所教的内容，灵活机动选取好的教学方法，就一定能在教学中取得好效果。下面，笔者结合牛顿三大运动定律的教学，与各...

牛顿运动定律教学方法论文：牛顿运动定律教学方法探讨牛顿运动定律教学方法论文:牛顿运动定律教学方法探讨教学方法是师生为了达到共同的目标、完成共同的任务，在教学原则的指导下，运用有效的方式和一系列的教学手段进行师生互动的工作体系。俗话说“教学有法，教无定法”说的是选用好的教学方法，可以达到教学的实效性，而不妥的方法可能达不到预期设置的教学目标。但是，教学又无定法，只要我们从教学实际和学生的实际出发，结合所教的内容，灵活机动选取好的教学方法，就一定能在教学中取得好效果。下面，笔者结合牛顿三大运动定律的教学，与各位同仁探讨一下高中物理的教学方法。首先说说牛顿第一运动定律，它是一个难以理解的理想化定律，无法用实验进行直接验证，学生在生活中已经接触到不少与力以及物体的运动现象有关的现象，已形成了一些感性的体验或看法，甚至在他们的心目中也有与亚里士多德一样的错误观念，那就是“力是维持物体运动状态的原因”。那么，如何引导学生由感性的片面认识上升为正确的理性认识，建立理性化的牛顿第一运动定律，并从不受力的理想定律，变为合力为零的现实牛顿运动定律呢,我们可采用“观察与实验、演绎与推理、学生参与讨论与教师适时点拨”的教学方法，先设计富有创新性的小情景，即列举生活中一些“惯性”的实例，激发学生学习的动力，让学生经过观察进行理性分析，形成一定的规律，即物体不受力也能运行一段距离。然后用“理想斜面实验”进行探究，让学生亲自操作。教师营造良好的探究氛围，让学生形成一定的科学知识和学科探究的能力。然后教师运用演绎与推理的方法，将斜面的倾角一点点减小。结果会怎样呢,学生的兴趣高涨，带着问题积极实验，通过亲手实验，结论会自然贮存于学生的大脑中。最后采用小组合作讨论的方法，让学生进一步理解牛顿第一运动定律的含义，即惯性的概念，力的含义和力与运动的关系。其次说说牛顿第二定律，它是力与运动的规律性定律，贯穿于整个高中力学体系，它所解决问题的方法及思路常用于热学、电学的问题研究中。牛顿第二定律是通过实验定量分析得出的，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化率——加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系，从而把物体的受力和物体的运动紧密联系起来，因而成为牛顿运动学的核心。本节课应重点理解牛顿第二定律公式的确立，并掌握其简单应用。我们都知道若要背诵它的条文、记住公式轻而易举，但应用它去分析解决具体的力学问题，对大多数的初学者来说，就显得无从下手，特别是对从初中升入高中的学生来说是一个极限的挑战。牛顿第二定律及其应用的教学，正好在引导学生迎接这一挑战的过程中，培养科学思维的素质，提高分析问题解决问题的能力，为以后的物理教学打好牢固的基础。对于这样一节既有规律、又要注重规律运用的课型，若以实验为基础，运用分组实验、讲解和讨论三者相结合的教学方法，对教学内容和学生来说很适用。具体做法是:教师先创设学生感兴趣的问题情景，鼓励学生大胆猜想，并引导学生用已学知识，通过自己的独立思考，去分析、解决新问题。接着让学生小组合作设计实验，再模仿科学家运用探究的方法验证自己的猜想，经过这一系列主动积极参与学习，学生便容易得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。最后在理解和运用牛顿第二定律时，教师要参与学生的讨论，留有更多时间，让学生在解决实际问题中理解知识、构建知识，通过这种一切以学生为主体的教学方法，从而真正锻炼和培养了学生的各种能力，也使教学效果最优化。最后看牛顿第三定律，它也是在实验基础上建立起来的定律，来源于我们的社会生活。初学者易将本节内容与二力平衡知识相混淆。对照新课程理念，这节课应注重知识的获取过程，运用“实验、例证、讨论”的教学方法，可以收到良好的教学效果。从日常生活中的物体间相互作用力引入新课，把演示实验调整为学生随堂实验，使学生亲身体会作用力和反作用力的定量关系。在分析作用力和反作用力的关系在所有状态下均成立时，应采取多种的实验方法，如:静止状态下弹簧秤对拉，在运动的电梯上弹簧秤对拉，利用传感器数字实验系统探究作用力和反作用力的关系，并将实验过程描绘出来，使学生体会物理规律的得出不是靠一个实验就能得出的。实验中，教师要鼓励学生列举出生活中有关作用力和反作用力的实例，让学生感到物理知识在生活实际中多有应用，对社会发展起到了重要的作用。接着，运用小组合作的形式，分析玩具汽车的牵引力来源和拔河比赛游戏，以此来活跃课堂气氛，让学生在和谐的学习氛围中体会牛顿第三定律的真正含义。最后让学生讨论作用力与反作用力和二力平衡的区别，进一步理解牛顿第三定律的含义。

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