小学体育随笔
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体育教学随笔
许丹丹
工作两个月多了，一直在思考，也有所感悟。
最近教研室组织了几次教研活动，听了几堂课，我发现要上好一堂体育课确实挺难的。在新课标推行的大环境下，对体育老师提出了更高的要求。其他的课和体育课不一样，在其他科目的课堂上，老师在讲台上讲，学生坐着跟住老师的思路就可以了，听懂老师的讲解，这样基本上就可以了。而体育课上，老师要带领学生做各式各样的身体运动，在课堂设计上要激发学生浓厚的兴趣，如果学生对体育课的内容不感兴趣，学生做动作就不认真，不认真就很懒散，一懒散就出现纪律问
题
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，整个班级就乱哄哄，那么体育课就很难上好了。传统的体育课就是这样，课的内容比较固定，老师的教发比较单一，“老师教，学生学”，这样下来学生对体育课的热情不大。所以，在当前形式下推行新课程
标准
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还是十分必要的。开学初，方城小学进行新课标改革，我作为新教师，去听了两堂课，一堂是快速跑，还有一堂是跪跳起。按道理说，学生对跑的课的兴趣大，学生都想学一点。学生对跪跳起的的兴趣也不错，因为很很新颖。但是两堂课听下来，效果都很好，由于采用新课标的上法。快速跑的课堂上，由于采用情景教学，整堂课经过精心的设计，使学生们的兴趣大大提高，在课堂上，
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学生还不时地欢声笑语。而跪跳起，虽然没有比快速跑的兴奋好，
但是二者的对比，使我深有感触。体育课的设计如果不好，学生
本来感兴趣的项目都变得无味了，体育课的设计好了，学生本来
不感兴趣的内容就变的感兴趣了。
新课标的改革，影响下，我也开始设计了两堂课，运用体
现新课标的情景教学，下来的效果看，学生兴趣还是满大。我的
问题主要暴露在一些课堂组织的技巧，尤其是我的语言表达问
题。在应试教育的培养下，我的语言表达问题是我的一个弱点。
导致一节课，我都是在乱中发威，生气，浪费一节课;所以今后，
在我的成长过程中，尤其要注意这种细节的培养。要多多学习，
丰富自己的语言能力。
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