下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 张伟娜价值的创造与实现教学设计

张伟娜价值的创造与实现教学设计.doc

张伟娜价值的创造与实现教学设计

握不住的他的秋装
2017-10-16 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《张伟娜价值的创造与实现教学设计doc》,可适用于高等教育领域

张伟娜价值的创造与实现教学设计《价值的创造与实现》学科组:南乐一中高二政治组设计者:张伟娜一、基本说明、教学内容所属模块:人教版高中思想政治必修、授课年级班级:高二三班、所属章节:第十二课第三框题、学时数:分钟二、教学设计、教学目标:知识方面:识记:如何创造和实现人的价值。理解:劳动是人的存在方式在个人与社会的统一中实现人生价值实现人的价值的主观条件。运用:列举生活事例运用相关原理分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。能力方面:通过学习价值的创造与实现使学生认识到实现人生价值的正确途径认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式也是人的本质和价值的实现方式形成劳动和奉献意识养成自觉创造和实现人生价值的能力。情感态度价值观:(,)、通过学习树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观增强全心全意为人民服务的精神树立劳动是光荣的、美好的观念。(,)、人的价值只能在社会中实现正确处理好个人与社会之间的关系是我们成功的起点。(,)、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。、内容分析:本框题内容是本课的最后一框主要讲述如何实现自己的人生价值内容承接上一框题相对比较简单但实用性较强尤其对于现在的高中学生定位自己的人生目标有较强的指导意义。、学生分析本班学生基础相对较弱个性较强所以用现实鲜活的例子更能引起他们的注意力对于他们树立正确的价值观有指导意义。、教学重点:在创造和奉献中实现人生价值、教学难点:在个人与社会的统一中实现价值、教学方法:情境导入激发情意自主学习合作探究迁移运用练习巩固、教学手段:多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究三、教学过程:(一)、情境导入激发情感、学生发言教师用多媒体展示一组人物照片分别为感动中国年度人物教师引导:这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层但是他们有一个共同特点就是在自己的岁月里用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神感动着社会在实践中创造和实现的人生价值成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值,如何实现自己的价值呢,(说明:通过教师的引导使学生明确本课的基本学习内容有利于学生思想的集中营造了良好的学习氛围激发了学生的学习兴趣。)(二)、自主学习合作探究多媒体展示探究活动一:人生价值是如何创造出来的,多媒体展示探究活动二:为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的,学生自主查阅课本以八人为一个学习小组讨论教师提出的问题讨论结束后请同学们自主发表意见。(说明:让学生带着问题看书后相互讨论思想碰撞是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识加强了学生之间的合作能力培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。)教师用多媒体展示学生总结的内容:人生价值是在劳动和奉献中创造的、在劳动中创造价值()人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值()劳动是人的存在方式人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值()在社会主义社会劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段(教师引导)我们提到的劳动都有哪些形式,创造财富有哪些种,(说明:通过这个问题使学生对劳动有更深入的认识延伸了学生的思维)。(学生通过讨论和思考很容易想到劳动有体力劳动和脑力劳动之分财富有精神财富和物质财富之分。),探究延伸,我来说一说:劳动着的人是幸福的、在奉献中创造价值()没有奉献精神就没有财富创造()没有奉献精神就没有积极的情感体验也就没有幸福感可言。()积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路也是拥有幸福人生的根本途径。探究小结:我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富更要走出自我的狭隘天地奉献他人和社会积极投身于为人民服务的实践。只有这样才能实现自己的人生价值也才能拥有幸福人生。把为人民服务看做最大的快乐和幸福为了人民的利益真诚地付出忘我地投入。只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值也才是真正有意义的人生。,探究延伸,我来说一说、列举当今我国各条战线上努力奉献的模范人物。、谈谈切身体会努力奉献的人是幸福的(说明:课前预先布置学生搜集相关材料在课上交流学生的搜集相关材料本身就是重要的课程资源)、多媒体展示探究活动三:怎样实现人生价值,(人生价值实现需要哪些条件,)(说明:此问题使学生认识到实现人生价值所需要的条件领悟到个人的发展离不开社会社会是实现人生价值的客观条件树立集体主义观念正确处理好个人与社会的关系是成功的起点。砥砺自我是实现人生价值的主观条件是成功的必经之路。对这一问题的探讨培育了学生顽强拼搏、自强不息的精神。)(学生积极地查阅课本进行讨论学生之间相互补充积极探索精心研究提炼观点讨论后积极发言互相补充知识。教师引导归纳用多媒体展示讨论的结果。)教师用多媒体展示探究结果:、在个人与社会的统一中实现价值(人生价值实现需要的客观条件)()社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。()强调在个人与社会的统一中实现个人的价值并不否认追求个性发展。、在砥砺自我中走向成功(人生价值实现需要的主观条件)()需要充分发挥主观能动性需要顽强拼搏、自强不息的精神。()需要努力发展自己的才能全面提高个人素质。()需要有坚定的理想信念需要有正确价值观的指引。(三)、思维拓展教师用多媒体展示学生思想上的疑惑点:、为什么有些人虽然有优裕的物质生活还是觉得不开心、不幸福甚至认为生活没有意义,、一个人没有亲情、友情、和爱心的人会幸福吗,、课堂即时练:辨析:时事造英雄(说明:学生通过辨析三种观点锻炼了学生的辩证思维能力活跃了学生思维加深学生对知识的理解培育学生良好的品德突破了本课的难点)。(学生对这三种看法展开了热烈的讨论,并积极的发言。学生讨论前两种观点进一步认识到劳动和奉献是幸福的只有劳动和奉献的人生才是有意义的人生。学生讨论第三种观点进一步认识到实现人生价值的两个条件主观条件和客观条件都不能有所偏颇人生价值的实现需要在个人和社会的统一中实现同时离不开个人的主观努力。教师对学生的发言予以肯定和鼓励)。(四)、迁移运用知行统一多媒体展示:放飞理想:青春是美好的青春是充满幻想的许多成功从这里起步许多理想从这里起飞。同学们你打算怎样去创造和实现自己的人生价值,拥有一个美好的人生,(说明:通过学生谈自己的理想自己的价值调动了学生积极性和主动性激发学生的兴趣培育学生树理想、比奉献的情感。实现对这堂课所学知识的迁移应用。达到知行统一。)(五)、课堂总结:让学生自己总结、构建知识框架使知识系统化网络化。(说明:通过构建知识网络使知识条理清晰层次分明让学生把零散的知识点串起来更加有利于学生掌握知识)(六)、课后作业:、结合感动中国人物李桂林陆建芬夫妻的事迹谈谈他们是怎样在平凡的岗位上实现自己的人生价值的,你从中得到了什么的启示,、《步步高》P(七)、板书设计在劳动中创造价值在劳动和奉献中创造价值在奉献中创造价值价值实现人生价值的基础人与社会的统一中实现价值在个的(客观条件)个人与社会的发展是统一的创造顽强拼搏、自强不息的精神与发展才能提高个人素质实在砥砺自我中走向成功(主观条件)现坚定的信念正确价值观四、教学反思新课程理念呼唤改变学生的学习方式建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主合作探究的学习方式鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究在活动中体验和领悟从而构建新的知识。通过探究、思辨、实践等方式引导学生生成核心哲学观点展示学生生活智慧培养科学思维习惯提升学生思维能力形成情感、态度与价值观。本课例在设计时围绕本框的三个知识点:“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”按照“情境导入激发情意自主学习合作探究迁移运用练习巩固”这三个环节来提出问题、分析问题和解决问题。真正把课堂还给学生把时间留给学生真正做到了动耳听、动眼看、动脑思、动手写、动口议充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。本课将情景式教学与探究性学习融为一体体现了新课程实施的实践性和开放性很好地实现了课堂的三维目标起到了“润物细无声”的教育效果。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/7

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利