平行线和平行线画法说课稿
苏教版课标实验教科书四年级
上册
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第四单元
第一课时
平行线和平行线的画法说课稿
——田玮 尊敬的领导、老师:
大家好，我今天说课的内容是，九年义务教育小学数学苏教版四年级上册第四单元第一节的内容。接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。 【说课标】
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
【教材分析】
本课是小学数学空间与图形中的学习内容。它是在学生已经学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的。这一课的知识点是:让学生知道两条直线的位置关系(相交和平行)，掌握平行的概念，认识生活中的平行现象，会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义，在教材中起承上启下的作用，是进一步学习图形位置关系的重要基础，比如平行四边形、梯形等知识。
根据新课改
要求
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，转变以学科知识为主的教学观念，突出显示对学生情感、态度价值观方面的培养。因此我把这一目标放在第一位接下来是 知识与能力目标、过程与方法目标。
【教学目标】
1、情感与态度目标:使学生通过观察、操作，形成平行线的
表
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象，发展空间观念;初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。
2、知识与能力目标:让学生结合具体情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行。
3、过程与方法目标:使学生通过自主探究和合作交流，能用合适的方法作出一组平行线，能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。 【教学重点】感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。
【教学难点】用直尺和三角板画平行线
【教法和学法】
教学法:自学为主、讲练结合、学生讨论
【预设结果】
本节课通过引导学生移平行线、画平行线、检验平行线等一系列操作活动，使学生主动参与到有效学习的全过程中来，将知识转化为能力，从中感悟数学思想。我将努力做到使学生在本节课有体验，有启发，有发展。
【教学反思】
在课程改革的今天，课堂模式有了改变，真正从过去的“师者，传道授业解惑也”跳出来，变学生为学习的主体，教师只是做点拨，大胆放手，让学生充分发挥他们的主动性，真正成为学习的主人。教师对学生在学习上要放手，培养他们学会学习、学会合作、学会探究，变被动为主动、变不会学为会学，逐步养成良好的学习习惯。
我在教学平行线的内容时，注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过动手操作，让学生从中发现两条直线的位置发生怎样的变化,从中发现了什么,学生通过动手实践，得出结论，这一
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的目的引出平行线的定义。然后重点理解“在同一平面内”。学生通过找教室内的黑板、墙壁、地面、桌椅等理解得较好，其次是让学生举出生活中你还知道有哪些是平行线,最后让学生想:怎样来画平行线呢,它有什么性质,教师做到半扶半放，通过讨论的形式，得出平行线的性质(平行线间的距离处处相等)学生对本节课的内容掌握的较好。
总之，我在教学中，还有不足之处，今后还有待于不断学习、不断更新观念、不断进取、充实自我，提高业务水平。
浙公网安备 33021202002483