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一年级道德与法治第八课《我喜欢和你在一起》教学建议.doc

一年级道德与法治第八课《我喜欢和你在一起》教学建议

愚忠把我丢弃
2019-06-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一年级道德与法治第八课《我喜欢和你在一起》教学建议doc》,可适用于活动策划领域

我喜欢和同学在一起本主题对应的课程标准是“健康、愉快、积极主动、有爱心地生活”之“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”“在学校里情绪安定,心情愉快”。本课从不同侧面、不同层面引导学生体验与同学在一起学习、游戏、活动的快乐,进而加深认识、丰富体验、深化情感。一、教科书页内容板块内容分析:本板块体现的是同学们一起学习的快乐,由三部分组成。首先是一段提示文:在下面的各种学习活动中,你会找哪些朋友一起呢请写上他们的名字。提示文提示学生学会在不同的学习活动中,和有特长或成绩优秀的同学合作,以提高自己。然后呈现四幅反映学习活动的照片。第一幅图说的是一名学生教另一名同学读拼音第二幅图说的是两同学在图书馆开心地查阅资料第三幅图表现的是会武术的同学给大家表演,其他同学在高兴地观看第四幅图表现的是几个同学在一起快乐地下棋。每幅图下都有相应的提示,引导学生不同的学习活动寻求不同的伙伴。最后呈现主题文:和小伙伴在一起,互相学习,会感到开心,也能学到更多的本领。这是对本活动的总结和提升,引导学生认识到合作学习的重要性。教学建议:这组图具有一定的代表性,都是校园学习场所中同学其乐融融互助学习的场景。本部分内容的目的就是引导学生感受同学一起学习的乐趣,并学会向他人学习。为达到此目的,教科书设计了在不同内容的学习中,寻求不同合作伙伴的活动,旨在引导学生在学习遇到困难时,能找到乐于帮助自己的小伙伴,一起学习本领。教师可以在课堂上创建不同的学习小组,鼓励学生有困难时主动向同组小伙伴学习。经过一段时间后,请说一说你学到了什么,是怎么学到的,并说说你喜欢和谁一起学习以及原因。通过参与学习活动和全班交流,感受互相学习,互相帮助,共同进步的快乐。在此基础上,教师可以联系学习实际,让学生说说自己平时与哪位同学共同学习过,什么时候在学习上得到过同学的帮忙,有哪些收获,什么时候曾经在学习上帮助过别人及自己当时的心情。其目的是让更多的学生体会共同学习的乐趣。二、教科书、页内容板块内容分析:本主题是体会同学一起游戏的快乐,共由三个部分组成。第一部分即页,以一页的板面展现了同学们一起快乐游戏的场景。下课了,运动场上同学们正在开心地玩耍,有的在玩滑梯,有的在玩单杠,有的在踢足球,还有的在跑步,场面热闹而有序。与生动的画面相配合,教科书还设计了提示文,提示学生想想自己平时下课后喜欢玩的游戏是什么。提示文的目的是引发学生重温和同伴一起玩游戏的快乐,从而产生积极参与课后游戏的热情。教科书同时还设计了一段主题文,指导学生下课玩耍时要做到遵守秩序,友好相处,这样才能玩得快乐。本主题的第二部分即第页的提示文以及情景对话。教科书从现实生活入手,引导学生解决大家都会遇到一个问题,即如何融入到同学之中,参加集体游戏,学会与同学快乐交往的方法。教科书首先设计了一段提示文:小朋友们在做游戏,你也想和他们一起玩,你会怎么做这段提示文提示学生如何主动地融入到同学之中,和大家一起快乐地游戏。这是刚入学的学生都会遇到的问题。很多同学或者由于害羞,或者由于自我中心等原因,不知道如何融入同学之中,如何与同学快乐地相处,往往会因为不能融入大家而生气,甚至自卑,久而久之会形成孤僻的性格。开学之初,学校就要有意识地引导学生学会主动地与同学交往,体会班级这个大家庭的温暖,感受同学一起游戏的快乐。与提示文配合的是一组情景对话。三名学生各自从正面说出想加入同学游戏时的做法、想法。“我会走过去,微笑这跟他们打招呼。”“别人也许不同意,我也不生气。我还可以找别的小朋友一起玩。”“我有时一个人玩,也很开心。”主动加入同学游戏的队伍,还可以有很多好办法,可以请班上的同学接着说。本主题的第三部分是一个实践活动:跟小伙伴合作编个游戏,玩起来会很有意思,试试吧!与活动要求配合的是三个学生正在高兴地玩“保龄球”游戏的画面。设计这个实践活动,目的在于让学生亲自体会和同学一起游戏的快乐,并学会在游戏过程中如何配合,解决遇到的一些问题。教学建议:教学时,教师可以引导学生观察教科书中同学们一起游戏的场景,也可以直接出示本班学生课间游戏的图片,引导学生说一说,图中的同学在干什么他们玩得开心吗由此引导学生回忆自己课间与同学游戏的场景,说说你最喜欢和哪个同学一起玩玩什么游戏怎么玩还可以让学生现场玩一玩,鼓励学生将思考的内容从教科书拓展到自己的实际生活,感受课间游戏的快乐。在此基础上,教师可以引导学生回忆平时玩游戏时发生不愉快的小故事,让故事中的小主人公一起回忆一下当时的情景,共同分析造成不愉快的原因以及解决的办法。如果问题还没有解决,可以让学生现场解决。交流过程中,教师鼓励引导为主,避免批评指责,伤害学生的自尊心。通过交流,引导学生逐步认识到要注意游戏安全,遵守游戏规则,学会尊重小伙伴的意见等。生活中很多同学都会面临这样的问题,当同伴正在游戏时,自己也想加入,但是由于害羞或其他种种原因,不知道该怎样做。教学中,教师可以先做示范,主动邀请一名学生一起玩游戏,请其他同学用打招呼等方式加入游戏。之后,对如何加入同伴游戏的问题展开充分交流,特别是结合教科书中的三名学生的发言,让学生想出更多更好的办法。教学中,教师要更多关注那些内向或是个性“特别”的学生,帮助他们解决同学相处中的困扰,鼓励他们大胆地与人交往。教师要拓宽学生的思路,启发学生主动参与伙伴的游戏,主动邀请别人一起玩游戏如果同学不会玩,还要教他玩如果同学不敢玩,要想办法鼓励他大胆玩,使同学一起的游戏时间成为美好时光。关于玩游戏的实践活动,目的是引导学生学会组织集体游戏,并且学会创造性地开展游戏活动。对这个实践活动,重要的是要做到,真的组织学生开展相应的游戏活动,让学生从中体会创编游戏的快乐。为了创编好这个游戏,教师可以选择易于操作的游戏,比如玩皮球等。创编前,要组织学生进行讨论,交流各自的创意。在充分交流的基础上,从中选择两三个最有创意的玩法,制定规则分组开展游戏。或者把学生分为几个小组,各小组分别选择不同的游戏道具,合作创编游戏,然后分别开展活动。教科书、页内容板块内容分析:本主题内容主题是积极参加班级和学校组织的集体活动。本主题可以分为两部分,第一部分即教科书页。教科书首先以旁白的形式表达了集体活动的美好。“我好喜欢参加班里组织的活动。”学生这样说,说明班里组织的各种活动是学生喜欢的,是令人快乐的。为什么“我好喜欢参加班里组织的活动”呢教科书中的一幅画面让学生能直观地体会到其中的原因:教室里,一名同学正生龙活虎地表演翻筋斗,周围有同学和老师在津津有味地观赏、喝彩。这样的集体活动是多么令人快乐啊!以上画面是范例,接着教科书设计的提示文使学生回到现实生活中。“你参加过哪些集体活动说说你的感受。”以此引导学生联系自己的生活实际,说说自己参加过的集体活动以及当时的感受。与提示文配合的是学生作品:“我参加了学校组织的国庆节文艺演出,跳了个舞,获得了很多掌声。”这个学生作品使学生感受到了班级和学校组织的集体活动给大家带来的快乐。受到他人的感染,学生也能说出自己喜欢的集体活动。教学建议:在教学中,教师可以出示近期班级集体活动的照片,使学生回忆自己最近参加过的集体活动,说说自己在活动中做了什么,其他同学是怎么做的,并谈谈参加集体活动的感受。教师还可以与班主任进行沟通,了解接下来班级近期要开展的活动,并就此活动组织学生讨论,如何才能更好地开展活动,我们可以做些什么等问题。这个教学环节中,教师要注意引导鼓励学生积极参加集体活动,特别对于性格相对腼腆的学生,更要有针对性地给予帮助。

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