踏雪寻梅精品教案

踏雪寻梅精品教案踏雪寻梅精品教案课时计划 (第周) 授课时间授课班级教材踏雪寻梅课题《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人教材们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。分析歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。这首歌曲为2/4拍两段体结构。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘东，以及冬季给人们带来的欢教情感态度与价值观乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。学目...

踏雪寻梅精品教案课时计划 (第周) 授课时间授课班级教材踏雪寻梅课题《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人教材们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。分析歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。这首歌曲为2/4拍两段体结构。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘东，以及冬季给人们带来的欢教情感态度与价值观乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。学目过程与方法利用多媒体辅助，视听相结合的方法。标知识与技能学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。总课时 2 第1 课时教具多媒体课件、电子琴教学用富有表现力的声音唱出歌曲意境。。 1. 体验法重点教学 2.比较法方法教学1、弱起拍处的演唱。2、跳跃记号的演唱。 3.合作探究法难点 3、大跳音程的演唱。4、歌曲中力度的表现教学过程、内容、步骤、要求师生活动时间一、组织教学(播放音乐《一剪梅》) 学生听课歌曲进教室 1 二、导入:下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立 2 雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，瞧，那骑驴的老者，都在为这美丽的雪景所陶醉。咦～这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢～同学们，让我们一起来读一读这首《踏雪寻梅》。三、新授 1、欣赏作品:播放歌曲《踏雪寻梅》提问:听到这首歌曲，你想到了什么样的画面,2 播放录音，初听歌曲，初步感受歌曲的意境。你的心情怎样呢, 2、作者介绍: 这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的4 黄自:(1904——1938)作曲家、音乐教育家。他的作品。出示课件简单介绍作曲家黄自生平。主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。刘雪庵(1905一1985)作曲家。四川铜梁人。1930 年在上海国立音专跟萧友梅、黄自等学作曲。 10 3、基础训练: 1)分析谱面:找出力度记号、跳跃记号、休止符: 学生在谱面上找出自己学习过或末接触过的音师:在歌曲的演唱中，曲谱上的记号非常重要，它能乐符号，大家共同学习够告诉演唱者，如何唱好歌词。所以在演唱歌曲的时候，我们要注意曲谱中的各种记号。 2)视唱过三关第一关: 0 3 5, ì 7 (6, 3 6 5 ,5 3 2 .1 , 1 - , 第二关: 0 1 3 5 , ì 7 (6 , 3 6 5 , 第三关: 5 1 2 3 4 , 5 5 ,5 3 2 .1 , 1 - , 师:这是一首诗，名字叫《踏雪寻梅》，先请大 4、歌曲学唱家默读一下歌词。 12 1)出示歌词，师有感情地朗读歌词 A、“霁”——雪后放晴。 2)屏幕中出现诗中的生词解释 B、“坝桥”——有扶手的石板桥。 3)学生在背景音乐中有感情地朗读歌词。学生练习1-3遍后教师找出学生演唱时出现的问 4)学生跟琴演唱歌曲题进行指正，或者让学生说出自己哪里唱不准确地方拿出来单独练唱。 5、歌曲分析:给歌曲分段并说出每乐段所表现的乐第一段生动地抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心5 思情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。师问:赏花人心情——(愉快、怡然自得的) 第二段细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。四、激励表现: 注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏8 1、全体带着对歌曲的理解、带着欢快的情绪演唱本和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地首歌曲。一带而过，强拍落在“驴”上;第十五小节提示 2、分小组演唱评分。休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹 3、让学生找代表进行演唱。地唱出“花”字。加入断音记号，请学生演唱歌词，短促、跳跃、有弹性。 4 五、拓展、延伸你们知道哪些关于冬天的歌曲或者关于梅花的诗每组派代表给本组加分! 歌吗,唱或诵给大家听一听好吗, 六、课堂小结: 1 《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱～希望通过今天的学习能让我们更好的体验冬季给我们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。课后记

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