硫和氮的氧化物 教学设计1.doc
第三节 硫的氧化物教学设计
第一课时
一、课标分析:
新课标对本部分的要求是:通过实验了解硫等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。鉴于此，本节内容主要对SO、进行全面剖析，分析SO22对大气的污染，以及减少向大气中排放二氧化硫的措施。
从教学安排上，第一课时主要介绍SO的性质和用途。 2
二、学情分析:
本阶段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢做实验。根据学生的身心发展特点和认知水平，充分利用实验，来激发他们的学习兴趣，引导他们有效学习。但他们动手做实验的能力不高，有待加强。
三、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)了解二氧化硫的物理性质和用途;掌握二氧化硫的化学性质。
(2)了解可逆反应的概念;知道SO的漂白原理; 2
(3)提高学生实验设计和操作能力。
2、过程与方法目标:
(1)创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
、有步骤地培养学生的科学探究能力。
(2)培养学生用新概念重新理解旧知识的能力(可逆反应概念)
(3)组织学生分组讨论，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。
3、情感态度价值观目标:
(1)了解二氧化硫的用途，引导学生关注化学在社会中的应用。
(2)通过SO的功与过，认同赞赏化学学科对个人生活和社会发展的贡献，增强科学探究精神 2
(3)通过SO性质探究活动，激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学，以发展的眼光看2
待科学，形成辨证唯物主义的世界观，养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度 四、教学重点:二氧化硫的化学性质，可逆反应。
教学难点:可逆反应，二氧化硫的漂白作用
五、教学过程:
教学教师活动 学生活动 设计意图 内容
【引入】:同学们:每天，当你阅读报纸、
创设学习硫的收听广播或收看电视节目时，经常可以获
情境，让学生得关于空气质量的信息。空气质量
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
各引出 关心化学在社积极跟随老师思考项指标中，有二氧化硫的指数,二氧化硫课题 会上的作用:是什么,它们是从哪儿来的,空气中有
引出SO。 多种物质，为什么要选择二氧化硫这种污2
染物的指数来报告,它们有什么危害,
直观感受SO的产生有:2使学生直观感化石燃料、硫、硫化物的二氧受SO的产2SO是怎么产生的呢,(图片展示) 燃烧以及由火山爆发等引化硫2生，这些是本起。 的产 节课主要内容感受化学物质不合理应用生 的入手点 的危害。
[复习]
初中
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所学的硫在氧气中燃烧 初步掌握非金实验现象:生成明亮的蓝紫色火焰 回忆初中所学内容，回答属物质的学习 点燃 化学方程式 化学方程式:S + O=== SO2 2 方法
SO具有怎样的物理化学性质呢, 【过度】2
1、提出问题:气体物理性质可从那几方面分析?
( 颜色、状态、气味、毒性、密度、溶解性等)
2、展示一瓶SO气体 2使学生掌握研(1)能溶于水 究问题的一般(2)能引发呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡 方法，锻炼学二氧——有毒。 生运用比较、化硫(3)和空气的相对平均分子量对比 1、思考问题、共同讨论。 分类、归纳、的物——密度比空气大。 2、归纳SO的物理性质。 2概括等方法的理性,(4)沸点为,10, 能力和对信息质 ——易液化。 进行加工的能(5)1体积的水大约可以溶解40体积的二氧力。 化硫 ——易溶于水
【板书】(一)、物理性质:无色、有刺激性气
味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1?
40)，易液化(,10?)。
使学生懂得化
学研究的方研究物质的化学性质可从哪些方面入【提问】法，掌握SO2手, 的化学性质，二
1、类比二氧化碳引出二氧化硫为酸性氧提高化学实验氧
操作能力。 化酸化物。 用指示剂
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
。 指导学生从类硫性2、如何证明SO为酸性氧化物, 2 似物质中预测的氧
书写二氧化硫与水反应方SO溶于水仅仅是溶于水吗,有没有发生化学2某具体物质的化化
程式 性质，并培养学物 反应,发生化学反应的判断依据是什么,
学生类比迁移性设计实验探究，证明SO为酸性氧化物。 2能力。 质 [引导]:通过现象，可以得出二氧化硫的水溶液 呈酸性。请同学们写出SO与水反应方程式。 培养学生设计2
实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的能
力。
1、了解可逆反应的特点。 【思考】:在上述探究实验操作过程中，是否有
2、判断可逆反应。 一种气味一直伴随着你的操作,为什么,
与HO反应生成SO22[板书]:?二氧化硫与水反应 :
HSO的同时，HSO也在2323SO+ HO HSO2 223 分解生成SO与HO。 22可逆反应:在同一条件下，既能向为后面学习化(((( 思考讨论后回答: 学平衡作铺垫 正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行((CO+HO HCO2 223 的反应，叫可逆反应。
H 燃烧生成水，水通电时2【讨论】我们学过的哪些反应是可逆反应,
生成氢气和氧气，不是可H 燃烧生成水，水通电时生成氢气和氧气，是2逆反应，因为反应条件不可逆反应吗,
同
[引导]:二氧化硫与碱如何反应呢,
[板书]:(2)二氧化硫与碱的反应
订正二氧化硫与水、碱等熟练化学方程SO + 2 NaOH == NaSO + HO ; 2 232的反应方程式 式的书写 SO + NaOH == NaHSO; 2 3
SO + Ca(OH) == CaSO?+ HO; 2 232
【引导】农民伯伯在制作竹编工艺品时，都会
对原材料进行一道加工处理，用硫来熏，这是
培养学生设计为什么呢,用这种工艺做出来的草帽时间长了
方案的能力以又会变黄，这又是为什么呢, 及学以致用的【科学探究】现提供质量分数0.01%左右品红科学探究 意识。 漂
白溶液、收集有二氧化硫的试管及部分必须的实
性 验仪器来探究农民伯伯以上做法的道理所在。 性质对比 [板书]:(3)二氧化硫具有漂白性 使品红溶增强对二者漂液褪色。 白性的理解 【思考】:SO是品红褪色与氯水是品红褪色相2
同吗,
SO和氯水的漂白性有什么差别呢, 2
的用了解SO2
途。 自由发言 SO2性质决定用途，根据二氧化硫的化学性质，二感受化学知识可漂白纸浆、毛、丝、草的用氧化硫会有哪些用途, 的价值，培养帽;杀菌消毒;制造硫酸 途 学生的社会责
任感。
九、板书设计:
第三节 硫和氮的氧化物
二氧化硫
一、二氧化硫的主要来源
二、二氧化硫的性质
(一)、SO的物理性质 2
无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、易液化、易溶于水的气体。 (二)、SO的化学性质 2
1、具有酸性氧化的通性
?、与水反应生成酸 SO + HO HSO 2223
可逆反应:在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的((((((
反应。
?、与碱反应生成盐和水 SO + 2 NaOH == NaSO + HO 2232
浙公网安备 33021202002483