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爷爷一定有办法.doc

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上传者: 宁静的安宁 2018-06-28 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《爷爷一定有办法doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含爷爷一定有办法《爷爷一定有办法》教学目标:引导学生阅读绘本~享受阅读乐趣~激发学生对绘本的阅读兴趣。在赏读中~通过朗读和欣赏画面~让孩子感受绘本精美符等。

爷爷一定有办法《爷爷一定有办法》教学目标:引导学生阅读绘本~享受阅读乐趣~激发学生对绘本的阅读兴趣。在赏读中~通过朗读和欣赏画面~让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。、通过欣赏故事~感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。凭借绘本~激发学生想象力和创造力~进行故事创编。发现图画的秘密~体验读图画书的乐趣。教学准备:课件和书教学过程:一、引入故事~启发阅读期待。、喜欢听故事吗,我们今天就一起走进一本童书~倾听一个奇妙的故事。,示封面,齐读题目。、观察封面:封面上有些什么,,长着花白胡子的老爷爷~非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢~就是他最可爱的小孙孙小约瑟。,、根据题目与封面~猜猜这个故事会讲些什么。、,示环衬页,观察上面有些什么,,带星星的蓝色图案,这是一块蓝色的布料。故事啊~就从这里开始了二、阅读故事~感受阅读乐趣。,一,奇妙的毯子、当约瑟还是娃娃的时候~爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。、观察:你们看~小约瑟盖上这条毯子~睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适~还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧~他们看约瑟的神情。、不过~约瑟渐渐长大了~奇妙的毯子也变得老旧了。,二,毯子,外套、有一天~妈妈对约瑟说:“约瑟~看看你的毯子~又破又旧~好难看~真该把它丢了。”、约瑟愿意丢掉毯子吗,你怎么看出来的,约瑟会说些什么,、约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家~,约瑟家有两层~他和爸爸妈妈住楼上~爷爷奶奶住楼下,~爷爷一看~噢:这毯子确实很旧了~爷爷拿起了毯子~翻过来~又翻过去。、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪~再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么,我们来猜一猜。、那爷爷究竟做了什么呢,让我们睁大眼睛来看“……一件奇妙的外套。看~秋天来了~这外套改得正是时候呢:约瑟穿上这件奇妙的外套~开心地跑出去玩了。”、看~约瑟在和他的好朋友打招呼呢:好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢,小约瑟听到赞美~心里会想到谁,、不过~约瑟渐渐长大了~奇妙的外套也变得老旧了。,三,外套,背心、一天~妈妈对他说:“约瑟~看看你的外套~缩水了~变小了~一点儿也不合身~真该把它丢了:”、看~她的小伙伴也觉得外套太小了~可是约瑟愿意丢掉旧外套吗,约瑟会说,,齐读:“爷爷一定有办法:”,、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢:看到约瑟来了~爷爷会怎么做呢,、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读,齐读:爷爷拿起了外套~翻过来~又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪~再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。,、读起来感觉怎么样,,是啊~用心读一读~很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。,、爷爷说:“这块料子还够做……”~猜猜看还够做什么呢,一起来看~一件奇妙的背心:、第二天~约瑟穿着这件奇妙的背心去上学~看~当他推开教室门的时候~小伙伴和老师多么惊讶啊:、约瑟进教室时背对着我们~你能不能想象出他脸上的样子呢,他可能会怎么说,谁来表演一下,、约瑟好得意哟:老师、同学们都很羡慕他~因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过~约瑟渐渐,长大,~奇妙的背心也变得,老旧了,。,四,背心,领带,手帕纽扣、时间一天天流逝~约瑟也在一天天长大~爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢,让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧:、,配乐出示故事画面,背心领带手帕纽扣、故事没有声音~可是用心读~就能听到时间在滴答滴答走动呢:刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢,,重点画面:烛光晚餐、捡石子、照镜子,、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样,,幸福快乐,因为图画也是会说话的~所以我们在读图画书的时候不光要看文字~千万别错过这些精美的图画。、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀,,爷爷,如果你是约瑟~你想对爷爷说什么,、小结:是啊~爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物~这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝~这些东西也慢慢地老旧~但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。,五,故事高潮:纽扣丢失、故事发展到这里~我们来猜猜看~这颗纽扣的命运后来怎样了,、是不是像我们猜想的这样呢,一起来看看,示画面,读故事:有一天~约瑟和妈妈一起去打水~妈妈忽然对他说:“约瑟~你的纽扣呢,”约瑟一看~纽扣不见了~这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色~约瑟找遍了所有的地方~楼上、楼下、庭院~就是找不到纽扣。约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着:“我的纽扣:我的奇妙的纽扣不见了:”妈妈也跟着跑来说:“约瑟~听我说:”怎么说的呢,指名读:“那颗纽扣没有了~不在了~消失了~即使爷爷也没有办法无中生有啊:”爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊~你妈妈说得没错。”、怎么办,纽扣不见了~约瑟的心情怎样呢,是啊~不光是约瑟难过~一家人都很难过。看看大家的表情。、有没有人安慰他呀,猜猜小妹妹会说什么,,哥哥你别伤心~我把我这玩具让给你玩儿。,、有没有发现小妹妹的身后藏着什么~她手里拖着什么东西呀,有没有似曾相识的感觉,、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要~藏在身后生怕哥哥发现~你猜猜这是为什么,,看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。,,四,、故事结尾:出人意料、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢,,没有,、来看看~第二天~约瑟去上学。嗯~回想起了爷爷、布料和自己之间的事情~约瑟拿起笔来~在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些材料还够……”、钮扣已经没有啦~什么都没有了~还够怎么样呢,想不出来很正常~老师第一次看的时候也想不出来~正是因为它的结局这样的出人意料~所以才成了著名的故事。想不想知道,、这些材料还够写成一个奇妙的故事。,示图,看:约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢~他们喜欢这个故事吗,从哪看出,、想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢,,板书题目,、小结:这个故事的开头连着它的结尾~结尾连着它的开头~整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。是不是很奇妙啊:难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢:三、交流总结~感悟故事主题。、瞧~就是这本书。,出示书本,这本书是加拿大画家作家菲比〃吉尔曼女士写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀~还要与人交流~交流会让我们理解得更深~得到的快乐更多。那就让我们好好交流吧。、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么,,依次板书:毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣,真是奇妙:、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物,是啊~爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月~陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大~神奇的布料越变越少~但是始终不变的总是爷爷对约瑟的,板书:爱:,、你喜欢这位爷爷吗,为什么,是呀~爷爷慈爱、勤劳~心灵手巧~无论遇到什么难题爷爷一定有办法:四、介绍背景~升华阅读感受。,音乐,,示封面,这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣~讲的是一个裁缝的大衣旧了~他把它改成了外套、背心、领带~最后变成了一个扣子~后来扣子不见了~他就创作了一首关于它的歌。,示爷爷画面,菲比〃吉尔曼女士在创作这本书时~将那个裁缝变成一位爷爷~变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷~他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西。,示约瑟一家在小镇上的画面,故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄~街道上、市场上人们的生活场景~展示了那个时期犹太人的生活。让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景。,示版权页画面,这本书~是菲比〃吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写到:“献给我们的伯父艾文〃赫修恩~我们永远爱你。”这份爱透过书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者。五、细品探秘~进行故事创编。、有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了,想不想知道,猜一猜。、,示结尾图,看图画的这个角落里~这里还有一家子呢:老鼠一家在干什么,,发现纽扣,观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤~你还发现了什么、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢,我们来找找看。、,示爷爷缝毯子图,你发现了什么,,原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间~那是老鼠的家园。,、想象老鼠第一次看见布料时的情景。,同桌练习~表演,、老鼠用这些布料做了什么呢,,翻书,其实啊~在书的每一页的下面都有一长条~画着老鼠一家的生活。一本书~两个故事~两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。、小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢,,示小老鼠一家的故事。,,,你发现了什么,,爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少~老鼠家的布料却越来越多。,,,猜猜:是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢,、小结:多么快乐的老鼠一家啊:神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐~还改变了老鼠一家的生活。把这个故事写下来~将是多么有趣啊:你想给这个故事取个什么名字呢,这样的故事一定会更吸引人。回家后完成~期待你们的精彩作品。六、拓展延伸~深化学生情感。、,示蓝色环衬页,这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家~小老鼠一家~整个小镇~在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下~让人感动温暖而舒适。,示封面,这是一本值得一看再看的经典好书~买一本回家仔细看~说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢~比如~约瑟什么时候有了妹妹,约瑟一家在小镇上的生活怎样,相信~你每次看完都会有新的奇妙的发现。、,示书本图片,像这样的绘本还有很多很多~给大家推荐几本好书~希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书~相信你们会看了还想看~它也像生活中的宝贝~怎么也舍不得扔~是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读~茁壮成长。走进神奇的绘本世界。《爷爷一定有办法》教学反思《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的爷爷~他巧用心思~把孙子心爱的毯子变成了外套、背心、领带、手帕、纽扣。作者采用重复而有节奏的文字来叙述整个故事~既简单温馨又朗朗上口。整本书的图画部分更为丰富传神。在课前~我也是反复去读这本书~希望能给孩子带来更多的惊喜。在本课的教学中~我重点引导学生去:一、观察画面~捕捉细节。为了帮助孩子能感受故事的奇妙~课上~我引导孩子从纷繁的色彩里~去寻找简单的童真~去读懂那些画面中蕴含的细节。如约瑟愿意丢掉毯子吗,你从哪里看出来的,小妹妹的白云毯子舍得送给哥哥吗,妈妈的怀里怎么多了一个宝宝,在图中找找看~宝宝是从哪里来的,知道爸爸做的鞋子、奶奶织的毛衣是为谁准备的了吗,从图中你能知道纽扣哪里去了吗,……太多文字没有提及的细节孩子们用自己的眼睛在图中发现了~并在这些细节中丰富着故事~更能体会那故事的奇妙以及蕴含的浓浓的情感。二、猜测情节~阅读期待。故事中~爷爷一共有五次变~在前两次爷爷说到“这块料子还够做……”时~我让学生大胆的去猜测~还够做什么,当约瑟穿着他的外套~他的朋友会对他说什么,当约瑟穿着奇妙的背心~他的同学和老师会说些什么,当他的外套背心老旧时~他的朋友又是什么样的表情、动作、又会说些什么,猜一猜~演一演~在这演绎中~不断激活了孩子们对故事内容的期待~孩子们收获的是互动的精彩~是一种对故事中爷爷的默认~是一种惊喜情绪的体现。更是对文本内容更深层次的解读。故事中那轻快的剪裁声~总能让人惊喜地发现一次次奇妙的变化。而那边角料成为了一个新的故事~也是这本书的奇妙之处~所以最后我又鼓励学生去编老鼠一家发生的故事。

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