[论文]蒙氏教具操作要点

[论文]蒙氏教具操作要点 圆柱体插座 教具构成:圆柱体插座4组 第一组:直径和高同时递减 第二组:高固定不变直径递减 第三组:反比例组 第四组:直径不变高度递减 教育目的: 直接目的,,培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。 间接目的,, 1、培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。 2、为书写作准备。

操作方法:(节选) 1.配对: 1)略 2)双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上(注:一次只出示一组)。 3)坐在孩子右手一侧。 4)用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。 5)三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6)略 7)略 8)略 2.排序 1)略 2)将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。 3)在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。 4)将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。 5)略 3.三阶段教学法(名称学习) 1)取出最大的和最小的放在一起。 2)用三阶段教学法将两个圆柱体的特征“大的”“小的”教给孩子。 第一段:命名—介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。 第二段:辨别—名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”，“小的”。 第三段:发音—名称、概念或物体的记忆重视，请孩子发音说出正确名称。
注意:在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟悉后，再选择相近的两个让孩子来认识。

变化与延伸: 1、两组、三组、四组的组合操作。 2、将家里的日用品(碗、杯子、拖鞋等)进行排序和配对。 3、名称练习: 第一组—大的，小的 第二组—粗的，细的 第三组—又粗又矮的，又细又高的 第四组—高的，矮的 适用年龄:2岁或2岁以上的孩子 错误控制:教具本身 粉红塔 粉红塔 通过10个边长等量递减的正方体展示三维立体空间，培养儿童敏锐的观察力，锻炼手眼脑的协调和肌肉运动，为做数学教具做间接准备。 教具构成: 边长递减的十个粉红色方体 教育目的: 直接目的,,通过视觉的辨别了解物体的大小。 间接目的,, 1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2、发展肌肉运动的控制能力。 3、增强手眼协调能力。 4、为书写做间接准备。 操作方法:(节选) 感官展示—垂直积塔: 1)铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。 2)握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的左侧(在孩子看清粉红塔的动作手可以请孩子参与邓的步骤)。 3)从粉红塔中选出最大的一块，放在毯子中央。 4)再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大的粉红塔上，成塔状。 5)按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成定塔形。 6)略 7)略 8)略 三阶段教学法(名称练习): 操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”，“小的” 变化与延伸: 1、套娃从大到小的排列(家长可自行购买)。 2、套碗的排列(家长可自行购买)。 3、可用粉红塔按一定的顺序摆出不同的图形。 适用年龄:2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子。 错误控制:视觉和教具本身 棕色梯 棕色梯 "引导儿童透过视觉体会阶梯的概念，了解实体粗和细的变化，初步认识平面几何面积和体积的观念培养逻辑思维能力。 教具构成: 边长等量递减的十个棕色长方体 教育目的: 直接目的,,通过视觉的辨别物体的粗细。 间接目的,, 1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2、发展肌肉运动的控制能力。 3、增强手眼协调能力。 4、为书写做间接准备。 操作方法:(节选) 感官展示—水平排列: 1)铺好工作毯，邀请孩子一起工作，介绍要做棕色的工作。 2)握好最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色一一取到工作毯散放工作毯的右侧。 3)用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子的正前方。 4)在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。 5)按照同样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。 6)略 三阶段教学法(名称练习): 操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”“细的”。 变化与延伸: 1、可用棕色梯按一定顺序摆出不同的图形。 2、可用粉红塔和棕色梯按一定顺序组合不同的图形。 适用年龄:2岁半以上。 错误控制:视觉和教具本身。 色板 通过颜色深浅、明暗的变化，培养儿童视觉分辨渐进色的能力，建立初步对美术的审美观念。属感官教具 。训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 教具构成: 色板11对,,红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对 教育目的: 直接目的,,通过视觉的辨别物体的粗细。 间接目的,, 1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2、培养孩子的色彩美感。 3、启发孩子的艺术感觉。 操作方法: 配对练习: 1、准备好工作毯(桌子)，邀请孩子一起来工作，介绍色板的工作。 2、取出红、黄、蓝的色板6块，散放在工作毯(桌子)上。 3、进行配对的工作。 名称练习: 1、略。 2、右手拇、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌上(每种颜色的色板只拿一片)。 3、用三阶段教学法教给孩子颜色名称。 4、请孩子在屋子里找了色板的物品进行配对。 变化与延伸: 1、在生活中发现学过的颜色。 2、做涂色和调色的练习。 3、自由的用颜色画画。 适用年龄:3岁以上。 错误控制:视觉控制。 神秘袋 教具构成:5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，小篚子一个 教育目的:直接目的—透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特征。 操作方法: 1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何组的工作。 2、取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。 3、指球体说:”这是球体“，拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。 4、同样方法认识正方体和圆锥体。 5、进行三阶段教学法。 6、教具归位。 变化与延伸:神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。 适用年龄:4岁以上。 错误控制:教具本身。 二项式 二项式是代数公式(a+b)三次方的具体展示，每一个项数组合正好有一块矩形方块与之对 应，学龄前的幼儿可籍视觉辩识其颜色及形体来探索此教具，是学习代数二项式的间接准备。 教具构成:二项式木盒一个 教育目的: 直接目的—培养孩子视觉能力 间接目的— 1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2.培养孩子的逻辑思考能力。 3.手眼动作的协调。 4.为数学学习打基础。 操作方法: 1、略。 2、取来二项式放在桌子上，拿起箱盖，盖面向上，放在木箱边。 3、一一取出各个立方体、无序的放在桌子上。 4.按着红色和黑色将立方体分类，先选出纯红色和纯蓝色的两块摆好，再将红黑、蓝黑摆在其下。 5、依照箱盖的颜色找相应颜色的立方体摆在盖子上—第一层以纯红色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变，第二层以纯蓝色的为控制、摆好后和、平移回箱子内、顺序不能变。 6、全部摆完后给孩子看箱子侧面的色块和摆好的立方体颜色一致，箱盖也同样。 7、比较后盖好箱盖。 8、略。 适用年龄:4岁以上。 错误控制:教具本身，依据颜色及视觉。 数棒 用于介绍10以内数量及名称。帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。 教具构成:数棒 教育目的:直接目的—学习1-10连续的数量、学习数数。 间接目的— 1、导入数的概念。 2、为学习十进位法打基础。 操作方法: 数棒的命名: 1)铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。 2)握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。 3)数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。 4)取出数棒1.指着它说:“这是1” 5)取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2，这是2”，将数棒1放回原位。 6)依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。 7)注意:数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。 变化与延伸: 1、为数棒配上1-10的数字卡片。 2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。 适用年龄:3岁或3岁以上。 注意事项:数棒红色在左侧。 纺锤棒箱 纺锤棒箱 培养幼儿体会0-9数与量的关系，认识0并增强数与量集合的概念。 教具构成:纺锤棒箱一套 教育目的: 直接目的—认识0、巩固数和量的对应练习。 间接目的—渗透集合的概念。 操作方法: 1)略。 2)双手将纺锤棒箱取来放在桌上。 3)指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2”从箱中点数出2根纺锤放在2的格子中，依次类推。 4)数完后，给孩子示意装纺锤的箱子已经空了。 5)之后指出并读出数字0，0就是什么都没有了，什么都不用放。 6)最后按照0-9的顺序将纺锤收回箱子里。 变化与延伸: 可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。 适用年龄:熟悉数棒和量练习孩子。 注意事项:要一个一个点数并请孩子参与。 数字与筹码 熟悉数与量对应关系，并可利用数字与筹码进行奇数与偶数的学习。 教具构成:木制数字1-10各一个、55片红色圆形筹码 教育目的:直接目的—巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。 操作方法: 数字与筹码—奇数和偶数的发现: 1)略。 2)取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。 3)每读出一个数字就从盒中取同样的数量的筹码摆在数字下面。 4)全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么,”，将筹码左右对称摆好。 5)指着1的筹码说，“这是1，1有小伙伴么,没有，给他起个名字叫奇数，我们请他站出来”，将1的木制数字向上挪动。 6)指导着2的筹码说“这是2，2的筹码有小伙伴么,有，我们给他起个名字叫偶数，请他站着不动”，2的木制数字不动。 7)依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字分开。 8)总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，我们叫奇数;2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。” 9)可用三阶段教学法巩固学习。 10)略。 变化与延伸:可用扭扣、硬币、核桃等物品。 适用年龄:能熟练操作纺锤棒箱的孩子。 注意事项:摆放时筹码要左右对称 1,100连续数字板 儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上，认识1-100的排列并认识数的连续性。 教具构成:一百板一块，控制板一块，1-100的木制数学板，10个小盒(可用胶卷盒，每个内放10个数字，盒外要贴有标签1-10，11-20，21-30„„91-100) 教育目的:直接目的—认识并能正数、倒数100以内的数字。 间接目的—导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。 操作方法: 1)略。 2)取来教具，100板放在中间，控制板放在100板左边，数字小盒放在控制板前。 3)从标签1-10的小盒中倒出数字板，铺开摆放在100板下方。 4)手指指着控制中的“1”和“1”，从数字板中找出1，放在100板相应的位置，再次说“1”。 5)手指指着控制板中的“2”和“2”，从数字板中找出2，放在100板相应的位置，再次说 “2”。 6)1-10完成后，同样方法做11-20„„91-100。 7)略。 8)略。 变化与延伸: 1、自制0-99的控制板和数字卡。 2、随意将一个数字摆在100板相应的格子里，让孩子找出去上下左右的相邻数。 3、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 纸张练习纸，让孩子练习书写数字。 4、数字接龙游戏:将1-20的数字混在一起，家人每人分4-6个，说开始后，让孩子与家人一起按照数字的排列顺序，将各自手中的数字排列在100板上。 5、让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行。 适合年龄:4岁半以上的孩子 。 错误控制:控制板。 注意事项:因为数字板较多，每次展示时以2-3个盒子的数字板为宜。 十进位系统 教具构成:金色一个1珠，1个10珠，1个100珠，1个1000珠，木制托盘一个，小碟一个(装1珠用) 教育目的: 直接目的:认识数量1.10.100.1000。 间接目的:为做大数量的四则运算打基础。 操作方法: 1)略。 2)取来教具放在毯的右下，右手两指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，告诉孩子“1”。 3)取出金色10珠，放在1珠左边，然后拿起1珠，由上往下，一粒一粒数10珠，“一个1、两个1、三个1、„„九个1、十个1，这是10。” 4)取出100珠放在10珠左边，然后拿起10珠，由右往左一行行数100珠“一个10、两个10、三个10„„九个10、十个10。十个10是100”。 5)拿出金色1000珠，放在100珠左边，然后拿起100珠，贴着1000珠竖起来一排排地数1000珠:“一个100，两个100„„九个100、十个100，十个100是1000。” 6)进行三阶段教学法，加深孩子记忆。 7)请孩子自己尝试计数。 8)依次收回1-1000，教具归位。 适用年龄:4岁以上或对10以内数量非常孩子。 错误控制:教具本身。
注意事项:摆串珠时个位左右，千位左右，符合数学中位数规律。 取数量 教具构成:，木制托盘一个，小碟一个(组1珠用) 教育目的: 直接目的—为做大数量的四则运算打基础。 操作方法: 1)略。 2)将金色串珠摆好，指着它们说“这是一个小小的银行，我们现在要从银行中取出1475的金色串珠，请注意看我是怎么样取的。” 3)从个位开始，点数个位的金色串珠“1、2、3、4、5”放在木制托盘里，再点数十位的串珠，依次类推。 4)将取好的金色串珠按照千位左右、个位左右的顺序摆在工作毯上。 5)可收回后再取新的数量。 6)教具归位。 适用年龄:熟练掌握金色串珠命名的孩子。 错误控制:自制数字卡片和教具本身。 注意事项:摆金色串珠时个位在右，千位在左，符合数学中位数规律。 接龙、减龙游戏 接龙加法游戏: 活动名称:蛇形加法 教具构成:彩色串珠2套、黑白串珠梯2套、10的金色串珠10根、一块浅色的棉布、一个小桥、一个托盘、3个盒子(装各种串珠用) 教育目的: 直接目的: 1.理解连续加法的概念。 2.巩固量的等量交换。 操作方法: 1)略。 2)将棉布铺好，取彩色串珠随意摆成蛇形，但要注意的是第2或3串彩色串珠的和必需是10. 3)“我有一条彩色的小蛇，它长大了就会变成金色小蛇，我们来看看它是怎么变色的，”用小桥从蛇头开始切数，1.2.3.4.„10，彩色小蛇满10了，我要用金色10来代替，取一根金色10放在彩色串珠的一侧，以示代替，将彩色串珠取下放回盒子里。 4)继续用小桥切数，每逢彩色串珠满10就用金色10代替，一直到完全替换结束。 5)用小桥从头按10的跳数再数一次，“10、20、30、40、50、”我的小蛇一共有50 。 6)教具归位。 接龙减法游戏: 活动名称:蛇形减法 教具构成:彩色串珠梯2套、黑白串珠梯2套，灰黑串珠梯2套，10的金色串珠10根、一块浅色的棉布、一个小桥、一个托盘、4个盒子(装各种串珠用) 教育目的:直接目的:1、理解连续加法的概念。 2、巩固量的等量交换。 操作方法: 1)略。 2)取彩色串珠和灰黑串珠随意摆成蛇形。 3)用小桥从蛇头开始切数，“1、2、3、„9、10，彩色串珠满10了就用金色串珠10来替换”，用手指数出剩于的彩色串珠5，用黑白串珠5替换。 4)从黑白串珠5开始切数，遇见灰黑串珠4后将其折回，在黑白串珠5上数出灰黑串珠4，将其减掉，用黑白串珠1代替剩下的。 5)将分开的小蛇连在一起继续数，彩色串珠满10就用金色10代替，依次数至结尾。 6)再次用小桥从头开始数，“小蛇变短了，还有22” 变化与延伸:可加入书写性的计算。 适用年龄:5岁半以上或能熟练运用蛇形加法的孩子。 错误控制:金色串珠+黑色串珠+灰黑色串珠=彩色串珠。 注意事项:彩色串珠是被减数，灰黑串珠是减数，计算过程中黑白串珠是代替的量，不参与实际的计算，金色串珠和在末尾的黑白串珠是得数。 邮票游戏 幼儿通过银行游戏认识十进位法以后，即可进入邮票游戏的操作，熟悉数位的转换关系，并进行大数量的四则运算，培养数学思考能力。 教具构成:邮票盒(内有代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 个、十、百、千的邮票和位数小人)，小盒子(进位或退位时交换邮票用)，运算符号卡片，红线，题目卡，大小数字卡片(除邮票盒外，其他工作材料需家长自己准备)。 教育目的: 直接目的—学习大数量的不进位、进位和不退位的四则运算。 间接目的—进一步认识个、十、百、千的关系、理解四则运算的意义、确定位的概念。 操作方法: 加法邮票游戏: 1)略。 2)将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。 3)拿出题目卡片，例如:2135+3462=,读出题目后说:爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少张呢, 4)拿出位数小人千位在左，个位在右依次排列在工作毯上方。 5)从邮票盒中取出2135的邮票，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边点数。 6)按相同方法将3462摆放在2135的下方后，在相应的地方摆上红线，加号，等号。 7)“让我们将个位的邮票加在一起，”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置上，边放边数“1，2，3，4，5，6，7，”个位的得数是7。 8)“让我们将十位的邮票加在一起„„”其他各位同样进行。 9)“得娄得5597，爸爸和妈妈的邮票放在一起共有5597张。” 10)略。 乘法邮票游戏: 1)略。 2)将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。 3)拿出题目卡片，例如，2344*3=,读出题目后说“妈妈有3本邮票册，每本里有2344张，那我3本里共有多少张,” 4)拿出位数小人千位在左，个位在右依次排列在工作毯上方。 5)从邮票盒里取出2344张邮票，“这是第一次的2344张”，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边数。 6)如此反复取3次后，放红线，加号，等号。 7)“让我们将个位的邮票加在一起。”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置，边放边数“1，2，„9，10”个位的邮票放满10了，需要进位，我要用10个1的邮票换回1个10的邮票，将满10的个位邮票收在盒子里，再取出一个10的邮票放在个位与十位之间代表进位的量。 8)略。 9)计算十位时，提示孩子“这个10是从个位进位来的，要把它也加上”，用同样的方法求出得数。 10)得数是7032，妈妈3本邮票是7032张。 11)教具归位。 12)注意在进行乘法邮票学习时，要先带给孩子不进位的计算，再带给孩子进位的计算。 减法邮票游戏:略。 除法邮票游戏:略。 适用年龄:5-6岁。 错误控制:题目卡的背面写上正确的答案。 注意事项:无论加、乘、减、除都由不进(借)位的计算，过渡到进(借)位的计算。 分数小人 认识平均分配概念，借助直观感觉了解分数的含义。 教具构成:分数小人一组4个—分别为1个1/1，2个2/2，3个3/3，4个4/4，自制的形式和分数卡。 教育目的: 直接目的—了解1个整体可以分成等量的若干份。 间接目的—为学习分数打基础。 操作方法: 1)略。 2)将分数小人取来放在桌子的右下角。 3)先拿分数小人1放在桌子上，用双手从上到下的触摸，“这是一个完整的分数小人”。 4)取出分数小人2放在1的下面，左右手各握半边向两侧拉开，说“一个完整的分数小人可以分成两个部分，”轻轻拿起它们的底面，他们是一样大小的。放下。 5)同样的方法将分数小人3和4分开。 6)按顺序把分数小人合成，并收回。 变化与延伸: 1.配上自制形式卡，让孩子从实物过渡到平面。 2.配上分数卡片，让孩子从实物过渡到分数的抽象概念。 3.和生活中的物品联系起来，比如一家人分吃西瓜等。 4.和数检、建构三角形中所蕴涵的分数结合起来。 适用年龄:5-6岁。 错误控制:教具本身。 笔划砂纸板 教具构成:笔划砂纸板—盒里面装着横、横折、横钩等 教育目的: 直接目的—学习汉字笔划的书写和发音。 间接目的—为以后写汉字打基础 操作方法: 1)略。 2)将笔划砂纸板取来放在桌子的右下角。 3)取出横的一块，左手按住砂纸板的边缘，右手指沿着“横”描绘，边描边说，“横”。 4)把砂纸板放在孩子面前，“你想试试看么”，请孩子用手指描一次。 5)同样方法展示其他的笔划的书写。 变化与延伸:自制英文字母的砂纸板。 适用年龄:4岁左右。