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做一个有智慧的教师[8篇].doc

做一个有智慧的教师[8篇]

程俭福
2018-08-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《做一个有智慧的教师[8篇]doc》,可适用于领域

做一个有智慧的教师篇以下是网友分享的关于做一个有智慧的教师的资料篇希望对您有所帮助就爱阅读感谢您的支持。做一个有智慧的教师第一篇读《教育的智慧与真情》有感武汉新洲区徐古中学漆君秀最近我有幸拜读了《教育的智慧与真情》这部教育经典名著和著名教育大师肖川博士进行心灵间的对话受益匪浅。书中提到:“没有智慧我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力没有智慧教育就只是心灵和精神的一种牵累一种认知结构的堆积没有真情我们将囿于冷漠被动和机械我们难以发现和体味到教育世界的多彩与被动没有真情生活就是无边的荒漠教育也就是一种敷衍和应付。”对于像我这样一个普通的乡村教师能读到肖川博士这样立意高远又切和实际入乎其内又出乎其外的名著就像是寒冬里得到的炭火荒漠里迎来的一滴甘露温暖无比感慨很多。一(做一个有智慧的教师开启学生的心智教育的一大功能就是教人以智慧教育者更需要智慧。只有一个睿智的教师才能思路清晰逻辑严密观念先进才能引领他的学生逐渐成为完美的人。教师机制灵活足智多谋才能够开启学生的心智引导学生的天真的心灵教师作为一个大志的人他的学生才能够是一个深谋远虑的人。读罢此书以后我心襟豁然开朗:原来一个好老师不是苦口婆心也不是寻规蹈矩就能定义的要获得教育的成功还必须拥有教育的智慧~我们要善于在教育的过程中抓住智慧的灵感运用适当的时机恰当的方法智慧的教育学生这样才能获得教育的良好效果才能显出教育的魅力智慧的力量。所以在平常的教学中我们要运用智慧的话语组织教学如用智慧的点拨让学生茅塞顿开用智慧的讲解让学生恍然大悟用智慧的提问让学生产生灵感。当学生犯错时要运用智慧的语言去批评学生如对性格豪爽的可单刀直入对性格内向迟缓的要慢出细话对自尊心强的要照顾面子对好胜的要先肯定成绩对性情柔弱的要包含鼓励和信任。读过此书让我认识到了以前处理问题时的不足当学生犯错时我总是爆吼咄咄逼人的训斥不顾一切的发泄自己的情绪这后果是多么的可怕学生和我成了对立的两面~虽然学生当时服了我的管教但这样却扼杀了一个幼小的心灵因为孩子总是在不断犯错中纠错进而成长完美起来的。因此我以后要有宽阔的胸襟允许学生犯错在学生犯了错以后要运用教育的智慧让他们懂得生活中最重要的不是知道自己错了以后保证不再犯这样的错而是在错误中收获了什么样的道理。二(做一个有爱心的教师走进学生的心灵教育是一种特殊的职业需要特殊的情怀对教育的追求必须充满真情必须充满仁爱之心爱应该是教育力量的源泉是教育成功的基础。只有做一个有爱心的教师才能走进学生的心灵学生才能和你交真心才能把你当真正的朋友接近你并愿意接受你的教育。因为“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子离开孩子就不行而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”作为一个教师最大的错莫过于对学生没有爱最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。教师的爱应该表现在对学生的学习思想和身体的全面关心上处处想学生之所想帮学生之所难做他们的贴心人。如果教师处处总是以教导者和监督者的身份居高临下地出现在学生的面前只会引起学生的反感和抵触。因此我们可以试着这样来做每天带着微笑进入教室讲课中用慈爱的眼光关注到每一位学生时刻注意他们的学习状态时刻关注他们的表情。课堂之外多找一些家境不好的学生询问他们的吃穿行用。对学习上有困难的后进生更要多抽点时间找他们谈心帮助他们克服心理上的畏难情绪鼓励他们大胆向前。对全体学生公平公正不偏袒尖子生更不歧视后进生关心他们的喜怒哀乐为他们化解忧愁同时作为一个教师时刻不要忘记自己也是个孩子要乐于并善于和学生交朋友童心不泯青春永驻。教育是爱的共鸣是心与心的呼应。在我从教的过程中有个鲜活的影子总在脑海中浮现年我带的一届毕业班中有个叫乐想文的同学任性放纵父亲早亡母亲蛮横又不讲理加之又患了血小板减少的疾病在同学中若有摩擦动辄打架甚至会拿性命做赌注几乎所有的老师都避之不及。没有办法分到了我班我总得想办法改变他面对他的种种陋习我没有放弃对他的教育而是把他当做自己的孩子一样的关心他要求他培养他对他嘘寒问暖关心他的身体状况尊重他的人格耐心倾听他的声音教育他要尊重生命热爱生命终于我的爱感化了这个“坏小子”过年时居然还扯着他妈妈来给我拜年并说我是他遇到的最好的老师。听到学生这样的评价我们为教者还有什么奢望呢,教育是什么,我想教育就是爱有爱才有教育爱是教育的灵魂。三(做一个有思想的教师熏陶学生的情怀书中第四章《教师的解放》中肖川博士谈到要做有思想的教师我的体会也非常的深刻如果一位教师不接受新的思想只能就教材讲教材就内容将内容就试题讲试题课堂就会因此而单调乏味死气沉沉。只有做一名有思想的教师才能以自己崇高的境界熏陶学生的情怀。作一名有思想的教师首先是要乐于接受思想而接受思想最简单的办法就是阅读名人的书籍书籍是人类进步的阶梯只有大量的阅读才能有更深层次的思考才能使自己的课堂焕发生命的活力。其次要做有思想的教师关键是要在反思中进步。学而不思则惘思而不学则怠。从自己的教育教学实践中倡导出有效地经验和反面教训从经验中总结出规律性的东西将经验抽象成理论。不积小流无以成江海不及跬步无以至千里。作为教师应当学会反思注意积累一点一滴的经验不断地工作不断的总结使自己不断向创新性教师迈进。最后做一名有思想的教师还要学会引领学生的心灵和精神从对课程内容的发掘到教学策略的选择从对问题的设计到课堂气氛的营造甚至用什么语言背后都晕藏着一种思想底蕴平时只是不觉得罢了。教师的思想熏陶着学生的思想熏陶着学生学习和做人。肖川博士曾说“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或一类)不完美的人追求完美的过程。作为一个教师虽然我们是一个教育者但我们更是一个受教育者我们在教育学生的同时更要教育自己认识自己剖析自己。读肖川教授的书让人有一种难以抗拒的吸引力仿佛在进行一次愉快的旅程更像是在享受一次精神大餐让我震撼无比。虽然从教载但前程漫漫今后我定要沿着专家的引领用心的去做好教育的事业用智慧与真情争做一名合格的新时期的教师~注用A纸打印主标题用二号华文仿宋回车居中用小三号华文楷体注明作者姓名工作单位手机号QQ号和邮箱正文用小四号宋体行距为磅。做一个有智慧的教师第二篇多年的小学语文教学让我深深感到一个教师在教学实践中不断成熟起来不付出艰辛的努力是不行的。于是我总在想怎样才能算得上一个好的语文老师呢,怎样才能做个有智慧的教师,做一个有智慧的语文教师不仅要有理论的支持而且要有深厚的文学底蕴更重要的是人格的力量。除了读教材、备好课外还要不断去拓展自己的知识视野。对于鲜活的生命你教给学生的不仅仅是知识与能力还有方法与过程更重要的情感与态度。一个有智慧的语文教师必须有:丰厚的文化内涵。不说通晓天下事理至少要了解文学、史政、科学、哲学等。课堂中学生提出了很多疑问教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的把问题留下课后自己解决。也许有人说这恰恰是教师的高明发挥了学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程教师该解答的要解答该告诉的要告诉。把一切问题推卸给学生教师是不负责任的。从另一角度来看不得不怀疑这位教师也回答不了。要想让学生喜欢语文首先要让学生喜欢老师。我的小学经历了几位教师我暂且不责怪那个年代但是教师素质各有高低。有一个教师整天的骂骂咧咧说话冷嘲热讽土话、粗话口不遮拦。学生几乎是在驯养中成长的那么谁还能喜欢老师谁还能喜欢语文。有一个教师言谈拘谨幽默风趣妙语连珠。在日常的用语中就能透出他的文学素养他引用的一句格言一首古诗一个典故一个成语都成为我们课下效仿的经典。这个老师看起来有点“文皱”可是在他的熏染下我们确实受益很多。我们感觉到学习语文是最大的乐趣。一个智慧的语文教师同时具备高超的教学艺术。艺术是技能与智慧的完美结合。艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术就不是大众化的突出的是个性与新鲜。譬如同样课前导入有的教师照本宣科直扑主题。而有的教师总是从儿童的兴趣与认知出发让儿童渐入佳境。艺术是不断变化与创生的一个方法艺术再好但反复的运用学生没有了新鲜的感觉艺术也不能称为艺术了。一个充满生机与乐趣的课堂教师要有好“点子”这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动不能简单照搬甚至是反复操作一个模式。而应总能创设出富有个性组织形式。又如阅读方式如果总是一个模式:复习―导入―学字―读文―作业。学语文就像走程序学生还有什么兴趣可言。所以艺术是智慧与技能的结晶。上一节语文课容易上一节生动活泼赏心悦目的语文课不容易。做语文教师容易做一个受欢迎的语文教师更不容易。如同高山流水春雨缠绵。情景交融自然流放。师生融洽兴趣盎然。充满着自信与关爱。才华横溢运筹帷幄。语言优美风趣幽默。做到这些是我们每一个语文教师始终追求的目标。做一个有智慧的教师第三篇教师她传承着人类的文明担负着为国育人的重任擎起的是中华民族伟大复兴的旗帜。请试想:有多少纯真的孩子在期待着我们去智慧地启迪有多少颗稚嫩而洁白的心灵在等待着我们去丰盈……青春的梦想在这里起航生命的风帆从这里远洋人生的童话在这里谱写幸福的篇章。有智慧的教师必须尊重和理解学生因为教育的真谛就是尊重和理解。教师只有从心里去接受学生才能真正去爱学生只有设身处地地替学生着想才能真正做到以人为本以学生的发展为本只有公正、公平地对待每一个学生才能对学生多一分理解少一点苛责为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间。现代社会教师除了承担着“传道、授业、解惑”的传统职责还担负着陶冶学生情操、塑造美好心灵、锤炼高尚品质、健全学生人格的历史使命。有智慧的教师不论在工作中还是生活中都应该以“慎思之笃信之躬行之”来鞭策自己。以科学的理念和正确的世界观、人生观、价值观引导学生。应当以“面对现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”的目标来激励自己用积极乐观的心态来看待世界更要高扬“爱”的风帆与学生共同学习共同进步时刻铭记“学生在我心中”。我们中国的教育往往有这样的劣根性那就是喜欢批评和挑剔而吝啬表扬不屑鼓励和赞赏长此以往无疑会挫伤学生的自信心和积极性。事实证明人们的成功往往来自于“我行、我可以”的强烈信念和自信。我们应当尽可能地呵护和激励学生的自信心鼓励学生不断地发挥特长勇往直前。要给学生以成功的体验让学生发现自己的价值这样学生才会相信自己的能力进而接着追求下一个成功。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”被赏识就是被信任、被希望就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应就会更加向善向美。每一个学生都是与众不同的个体有着独特性的个性、兴趣、爱好、专长赞扬每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩和进步赞扬每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意赞扬每一个学生对教科书的质疑和对自己的肯定这些都是对学生的一种内在激励。有智慧的教师还应当树立终身学习的理念做好职业生涯规划。“工欲善其事必先利其器。”大家常说教师“要给学生一碗水自己必须有一桶水”而且这一桶水还必须是永远新鲜永不枯竭的活水这样才能适应知识爆炸、信息激增的现代社会要求。“问渠那得清如许为有源头活水来。”要想保持知识的历久弥新教师就必须具备良好的学习能力善于经常地、系统地学习各种相关的理论和专业知识学习和吸纳现代社会科学知识和自然科学知识学习和借鉴中外历史上人类创造的一切文明成果。知行合一教师应当结合社会的需求和自身的特点理论联系实际不断更新知识调整知识结构使自己成为终身学习的典范。并且做好职业生涯规划对自己和未来的发展有个清醒的认识以适应时代和社会的发展变革树立坚定的职业意识和责任意识。教学有法古人云“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”使学生乐知这就要求教师在具体的教学过程中不断地总结和创新。一方面采用具有创新性和丰富性的教学形式让学生能对所学的课程充满期待对课堂经常保持新鲜感和浓厚的学习兴趣。另一方面用生动和丰富的教学语言引导学生。辅之以必要的幽默和诙谐使课堂气氛轻松活跃。在教学中教师应该把学生当成知心朋友耐心倾听他们的发言聆听他们的提问主动与学生沟通达到师生互动、生生互动。采取“合作探究”的学习方式将学习的主动权还给学生使学生在轻松愉悦的课堂氛围中积极主动地掌握知识。善于思考一直是人类引以为傲的优秀品质孔子说“学而不思则罔”笛卡儿说“我思故我在”。因此有智慧的教师还应该鼓励学生不迷信权威不满足现存答案不相信唯一解释勇于独创。在教学时只有通过质疑才能使学生产生奇思异想培养思维的活跃性同时我们还要教给学生质疑的策略引导他们进行多方面、多角度、多层次的思考在思考中逐步完善自我。“雄关漫道真如铁而今迈步从头越。”要成长为一名真正有智慧的教师还有很长的路要走前方仍然有漫漫征途等待着我们去征服。编辑马燕萍做一个有智慧的教师第四篇(创新世界上一切美好的事物无一不是创新的结果。(机智发生误会时争论是解决不了问题的。唯有机智、抚慰和设身处地为对方着想才是解决之道。(明智一个明智的人总是善于抓住机遇改变自己目前的窘境。(理智失去了理智是很难生活的。哪里有理智哪里的事情就搞得好。(谋略勤奋有时不一定会取得成功但是勤奋加上谋略肯定会取得成功。(自知做人一定得知道自己的价值并以此决定自己的行动。(反省人们应该经常进行自我反省只有如此才能发现自己的不足并尽快完善自己。(远见远见如灯塔能够照亮你前进的征途。(敏税只有敏税的人才能发现平庸生活中的金子。(理解理解是打开人与人之间心灵的金钥匙。(箴言讲有用的话比赠送珍珠美玉更可贵。(信任要做真正的知己就必须互相信任。(胆识胆识这是成就一切伟大事业必备的素质之一。(开拓就像勇敢者会开凿自己的命运之路一样每个人都是自己命运的开拓者。(竞争英国哲学家休谟曾经说过:高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。(不满知道不满才能发现自己的不足才能为自己找到前进的动力。(公正如果想别人尊重自己就必须抱有一种信念:公正地对待你周围的人。(倾听更多的时候语言是很无力的所以不妨让自己学会倾听这时你会发现眼前会出现另一个奇异的世界。(团结个人的力量是微弱的只有很多人团结起来才具有更大的力量。(务实不好高不鹜远只务实人生就会少很多的波折。(果断只要我们认为是正确的就应该立刻作出决定决不能犹豫拖延。做一个有智慧的教师第五篇做一个有智慧的教师江西宜黄中学吴建国做教师也算是个“公众”人物会遇到各种各样的领导和同事会面对各种各样的学生和家长会碰到各种各样的矛盾甚至是冲突你如何平静地对待理智地处理,这不仅是做教师的基本功也是师德的基本要求。一、自己说服自己沉下心来工作其实做教师的确很难上有校长压力下有学生盯住中间还有家长埋怨有时还发生同事之间的不理解。责任心强的教师几乎没有一天是空闲的这种生存方式是一个客观事实几乎每位教师都这样。但是人的生存方式和心理环境是靠每一位教师自己创造的不要怨天尤人也不要寄太多的希望于得到别人的帮助而解脱要靠自己。自己才是自己的救世主~我们能不能试着给自己讲点道理:第一对教师工作来说这是一项公益事业是一项与人打交道的工作是学校给我们做的工作我们是代表学校在工作因而一个结论是:不做也得做碰到困难也得做第二考师范做教师是自己当年的一种选择不管是因为喜欢而选择还是因为无奈而选择不管是选择了后悔还是不后悔做了教师就都要面对现实在这个岗位上自己做好不要烦也不要怨。结论是:沉下心来做第三已经做教师了只有想办法去把它做好烦恼越多越做不好事越做不好事烦恼就更多。结论是:树立适当目标尽可把事情做好。二、营造办公室良好氛围目前有的办公室正确舆论的氛围不浓。据了解一些年级组在谈到教育教学上的困难时会引起教师们的共鸣有些教师常常显得激奋甚至还有点偏激当然这种情况的发生是很正常的因为人是感情动物碰到问题遇到难处发点牢骚也是情理之中人内心的怨气积累得太多会伤神的。比如:有人说这几天身体不好结果大家都说不好而且都是工作压力大造成的于是办公室里就多了一些因工作压力太大而身体不好的教师。这就是办公室舆论对人心理的影响作用。问题是我们一个办公室的同志相处要有一个原则就是相互帮助用好的方法好的舆论导向来影响、调节办公室气氛这种调节才是真正的帮助才是真正的同事间建立的工作友情。比如情绪激烈的时候是不应该火上浇油的而应该采用更多的安慰语言。我之所以这样提倡这种同事间的相互帮助小而言之是为了大家心理健康心情愉快大而言之就是为了有一个良好的工作环境。要肯定我们教师之间还是很团结、很和谐的。但我还是要作一些强调:不利于学校团结的话不说没有根据、道听途说的话不说不利于同事心理平衡的话不说。在这方面学校的各级干部尤其是年级组长、骨干教师、共产党员要在办公室发挥核心作用多疏导多说一些开心的话。教师的心情舒畅工作才会有效率教学就能出质量。三、学会“换位思考”从根本上理解教育在处理学生及家长的事务方面我们还要养成一种“换位思考”的思想方法。前两天我接到几个家长的电话说晚上一起来校与我谈事情我担心又是哪个教师教学出问题了我经常碰到这样的局面面对家长我们都要注意细节与人接触时有个说话的表情有个语气腔调还有个原则。做人本来就很难现在这个时期做教师就更难。如果我们看问题的角做一个有智慧的教师第六篇龙源期刊网做一个有智慧的教师作者:曾微来源:《新课程小学》年第期教师她传承着人类的文明担负着为国育人的重任擎起的是中华民族伟大复兴的旗帜。请试想:有多少纯真的孩子在期待着我们去智慧地启迪有多少颗稚嫩而洁白的心灵在等待着我们去丰盈……青春的梦想在这里起航生命的风帆从这里远洋人生的童话在这里谱写幸福的篇章。有智慧的教师必须尊重和理解学生因为教育的真谛就是尊重和理解。教师只有从心里去接受学生才能真正去爱学生只有设身处地地替学生着想才能真正做到以人为本以学生的发展为本只有公正、公平地对待每一个学生才能对学生多一分理解少一点苛责为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间。现代社会教师除了承担着“传道、授业、解惑”的传统职责还担负着陶冶学生情操、塑造美好心灵、锤炼高尚品质、健全学生人格的历史使命。有智慧的教师不论在工作中还是生活中都应该以“慎思之笃信之躬行之”来鞭策自己。以科学的理念和正确的世界观、人生观、价值观引导学生。应当以“面对现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”的目标来激励自己用积极乐观的心态来看待世界更要高扬“爱”的风帆与学生共同学习共同进步时刻铭记“学生在我心中”。我们中国的教育往往有这样的劣根性那就是喜欢批评和挑剔而吝啬表扬不屑鼓励和赞赏长此以往无疑会挫伤学生的自信心和积极性。事实证明人们的成功往往来自于“我行、我可以”的强烈信念和自信。我们应当尽可能地呵护和激励学生的自信心鼓励学生不断地发挥特长勇往直前。要给学生以成功的体验让学生发现自己的价值这样学生才会相信自己的能力进而接着追求下一个成功。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”被赏识就是被信任、被希望就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应就会更加向善向美。每一个学生都是与众不同的个体有着独特性的个性、兴趣、爱好、专长赞扬每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩和进步赞扬每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意赞扬每一个学生对教科书的质疑和对自己的肯定这些都是对学生的一种内在激励。做一个有智慧的教师第七篇做一名有智慧的教师一、教师只有对教育倾注满腔的热爱才能做一名有智慧的教师。做一个智慧型的教师对教育满腔的热爱是关键。我觉得教师要有三颗爱心:宽和的平常心幼稚的儿童心纯朴的博爱心。平常心是留给自己的儿童心是给孩子们的博爱心则是参与社会的。正如全国著名特级教师霍懋征所说:没有爱就没有教育。教师的爱是天经地义的、不用说出的自觉行动如:送给学生一个明媚的笑容一个轻抚肩膀的手势一个暗示的眼神一席推心置腹的谈话如此等等一抬手一投足都会带给学生莫大的鼓舞。面对学生如同在照镜子当你露出笑容时学生也受宠若惊变成一只只可人的小鸟。作为一名教师无论身在何处只要拥有对教育满腔的热爱都能感受到生活的五彩缤纷在平凡中显露出智慧。二、教师只有多读书、读好书勤于学习多方积累才能做一名有智慧的教师。做一个有智慧的老师成功没有捷径成功来自于学习成功更来自于积累。苏霍姆林斯基说:“教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它教师要时常读书平时积累的知识越多上课就越轻松。”我们只有阅读、阅读、再阅读畅游在知识的海洋里才有深厚的底蕴。走到课堂上才会驾轻就熟游刃有余。如此日积月累满腹经纶知识储备丰厚了遇到问题就能巧妙处理闪现出教育智慧。三、教师只有融入教育团队之中发挥群体优势才能做一名有智慧的教师。教师一起密切沟通休息时的相互交谈、备课时的疑难问题商讨、公开课的观摩与评价都是教师面对面交流互动的平台。在这个平台中老师们共同探讨教学中的热点、难点问题探讨教学的艺术交流彼此的经验共享成功的喜悦相互学习共同提高。赠人玫瑰手留余香。作为一名教师我知道:一枝独秀不是春万紫千红春意浓。我相信帮助别人就是帮助自己。日常工作中我们除了自己在教育教学的道路上不懈探索外还要与其他教师积极主动的交流合作。只有在与同行们的相互切磋交流下我们可以取长补短产生智慧碰撞。总之教育是一首永远写不完的诗篇在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个有智慧的教师。做一个有智慧的教师第八篇做一个有智慧的教师因材施教师德培训第四周有幸聆听了赵玉如老师的报告让我明白了原来一个好老师不是苦口婆心也不是循规蹈矩就能定义的要想获得教育的成功还必须拥有教育的智慧~要善于在教育过程中抓住智慧的灵感运用适当的时机、恰当的方法智慧地教育学生这样才能取得良好的效果才能显示出教育的魅力、智慧的力量~教育的一大功能就是教人以智慧教育者当然更需要智慧。苏霍姆林斯基指出:“要智慧来培养智慧”,“无论什么也比不上一位聪明的、智力丰富的、诲人不倦的教师使学生感到赞叹和具有吸引力的。”的确现代的教师应该是充满智慧的。作为一名在教育一线奋战了十多年的老师经常听到同事以及家长的议论:怎样教育孩子才能取得最佳的效果呢,的确每个人都很清楚孩子是国家民族的未来更承载了一个个家庭的希望~于是有的人认为只要尽力尽职就能教育好孩子有的人认为只要按章办事效果就不会差更有的人认为只要模仿优秀教师和成功案例学生就能成才~他们都忽略了一点:成功的教育方法都是因人、因事、因时而异的~听了赵老师的报告后我更加坚定地认为教育工作必须遵循因材施教的原则。我曾经教过一名学生名字叫李云飞是一个男孩长得白白净净性格也文文静静腼腆少语。刚接触到这个同学我就很喜欢他所以上课也就经常关注他。但是没过多久我发现这个同学对汉语拼音简直一窍不通看汉语拼音就像看藏族文字一样。所以每次做练习或是考试时那道对别的同学最简单的题目“看拼音写词语”对他来说就是最难的一道题我感到不解于是就试图帮他补补于是抽课余时间我很耐心的帮他补习汉语拼音的知识可是我发现实在是太难了他学过了再拐回头来巩固时就又忘得一干二净了。所以我也发脾气这个男孩也很难过。但是我了解数学老师时却听到这个同学的数学成绩却很优秀每次都在分以上。于是我很苦恼和不解也向一些有经验的老师诉苦。后来我终于能够想通了人的智力是有差别的每个人都有自己的特长和不足之处像琼瑶、三毛她们小的时候也曾经有此经历也因此逃课逃学甚至恐惧上学但是他们后来却有如此之大的成就。全面发展固然很好但是如果尽力了却不能收到想要的效果那也不能灰心丧气上帝会给他们打开另一扇窗户的不是吗,想明白了心境就开阔了我鼓励李云飞努力学好数学对语文也不要过于害怕尽力了就好。如今这个同学已经上了高中我希望这个同学能够学业有成。“天生我材必有用”我们做老师的不能把某些成绩较差的学生一棍子打死要善于发现他们身上的优点因材施教鼓励他们正确引导他们让他们增强自信心乐于学习。而不能一味的为应试教育而工作这样自己会感到工作很痛苦学生就会成为我们教育的受害者那又何谈人生何谈理想,让每位学生感受到应做一个对社会有用的人是教师的职责所在让每位学生感受到自己的进步是教师的魅力所在让每位学生感受到自己时刻沐浴着老师的关爱是教师的用情所在。我坚信:只要俯下身子真心为了学生用爱与智慧拨动学生的心弦就一定会受到学生和家长欢迎的~只有这样我们才能从工作中找到幸福感也只有这样才能真正的培养出人格正常的学生。

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