1、温度与温度计教案
第一节 温度与温度计
一、教学目标:
(一)知识与技能:1、了解自然界的水循环现象，
2、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。
3、了解液体温度计的工作原理，掌握它的使用
方法
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。 (二)过程与方法:体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。
的观察能力。 (三)情感态度与价值观:培养学生
二、教学重点:知道温度的概念，能用温度术语描述生活中的热现象。 三、教学难点:温度计的使用。体会对温度进行准确测量的必要性。
四、教学准备:各种温度计各一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。 【教学过程】
(一)、引入新课――奇妙的水
水无常形，变化万千，无处不在。
云，形状各异～似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来,
雪，使大地“银装素裹”～传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗,
雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方,
其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.
水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，让我们开始对水进行科学探究吧。
(二)、开始新课
1、水之旅
实验探究――人造雨
将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水;如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的。
和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。
2、温度
1)、引出温度的概念
2)、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。 3)、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。
4)、1?的
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
3、温度计
1)、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。
现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。 2)、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。 3)、液体温度计的原理是什么,根据液体的热胀冷静缩原理制成的。
4)、温度计有哪些种类,实验室温度计、体温计、寒暑
表
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。
5)、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。 6)、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。 7)、强调使用温度计应注意的几个问题,
A、看温度计的量程和分度值，确定零刻度线;
B、玻璃泡应在被测液体中，不与容器底、容器壁接触;毛细管中的液面稳定后读数;不离开被测物体;视线与温度计液面相平。
五、板
书
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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
第一节 温度与温度计
一、水之旅
水的状态:固态、液态、气态
二、温度
1、定义:表示物体的冷热程度
2、单位:常用单位 摄氏度(?) 国际单位 开尔文(K)
3、1?的规定
4、热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系 :T = 273.15 + t 三、温度计
1、原理:热胀冷缩
2、分类
3、温度计的使用:实验室温度计，体温计
六、作业布置:书后的习题
七、课后反思
浙公网安备 33021202002483