是继续抱还是让他自己走

是继续抱还是让他自己走 是继续抱还是让他自己走 困庆节休假期间,我在翻阅 教师的教育笔记时,看到了大一 班薛老师九月份所写的这篇教 育笔记. 我班的京京.大概在7月8日 做了治疗疝气的手术.这学期开 学后.他奶奶嘱托我们要多关注 京京.不能让他运动.上下楼梯 时要麻烦老师抱他.不能让他自 己走.在接下来的日子里,我们 一 直按京京奶奶嘱咐的去做.他 奶奶很感激.经常向我们 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示感 谢.并希望我们能继续这样做. 4"-天已经是9月25日了.京京动 手术已经有两个多月了,我和另 一 个老师想.每天抱他上下楼 梯,不让他有自我锻炼的机会, 是否对他的健康不利?巧的是我 班还有一个孩子差不多和京京 同时做了同样的手术.而那位孩 子的家长从开学第一天起就一 直让孩子自己上下楼梯,目前孩 子身体恢复得不错.于是,今天 我们试着和京京奶奶沟通.建议 以后可以-/J=京京适当地做些运 动.如上下楼梯可以让他自己 走,教师则在旁边给予关注..没 想到听了我们的话.京京奶奶不 太高兴,误以为我们厌烦了,不 愿意抱孩子了.为此,我们很困 惑.不知该如何来解决这个问题. 看了这则笔记.我想,教师 将自己的困惑写在笔记中是对 园长的信任.作为园长,我应该 给予帮助和引导.使问题得到圆 满解决.同时,我想到,类似事情 可能其他教师也会碰到,所以可 以组织全体教师来讨论,群策群 力解决问题. 困庆休假一结束.我就向两 江苏如皋市东陈镇幼儿园许金玲 位老师了解京京的情况.得知京 京的爸爸妈妈都在外地打工,孩 子出院后一直由奶奶带着.了解 了这些情况后,我理解了奶奶对 引,-T-的疼爱之心,也明白了解决 问题的关键在于奶奶.于是,我 提醒两位老师.在京京奶奶还没 有想通之前,还需抱孩子上下 楼,不能流露出不良情绪,以免 增加孩子的心理负担,引起家长 的不满. 下午,刚妹是全体教师例 会.我请薛老师做主持人,大家 就京京的事展开了热烈的讨论, 最后基本形成三点共识. 1.要从医学角度了解,京京 手术后需要多长时间的恢复期, 因为每个孩子的体质不同,恢复 期也有长短.疝气这种病虽说很 普通.但如果处理不好,对孩子的 健康不利.所以还是请家长带孩 子到医院复查.听听医生的建议. 2.可以循序渐进地引导孩子 摆脱依赖心理.例如,上楼梯时 老师抱他,下楼梯时他自己走, 或者上下楼梯H,-J"都由老师或同 伴搀扶着他走.最后过渡到让他 自己上下楼梯. 3.祖辈宠爱孩子的心理特别 强烈.尤其是对留守的孩子.京 京奶奶可能过于疼爱孩子,所以 比较难沟通.我们不妨与京京父 母进行沟通.问题可能容易解决 一 些. 听了大家的意见.薛老师决 定先与京京奶奶再沟通一次,请 她带京京去医院复查,听听医生 的意见. 第二天,我向薛老师了解情 况,薛老师说她已跟京京奶奶沟 通过,但老人似乎有些不高兴, 嘴上答应去问医生,实际上只是 在敷衍.可能她还是误以为教师 在推脱.于是.我向两位老IJifi推 荐曾发在《幼儿教育》杂志上的 教育随笔《俯下身子做一座桥》, 希望他们能像文中的王老师一 样爱孩子.不要怕麻烦,遇事要 想办法去解决,要站在家长的立 场上考虑问题.同时,我建议:既 然家长不太乐意与医生沟通,那 么就由教师去向医生咨询. 第二天,薛老师向京京的主 治医生作了咨询.医生明确表 示.像京京这样手术顺利,术后 两个星期伤口愈合情况良好的 孩-T-完全可以自己上下楼梯.当 然孩子术厉在家和在园还需要 注意以下几点:一是生活要规 律.多进食高纤维食物,多I1曷水. 二是术后三个月内应避免剧烈 运动.三是教师和家长要多关注 京京的身体状况,如发现孩子解 小便时要用力才解得出来或有 咳嗽现象,都要及时就诊,以防 因腹压增加而让疝气再度复发. 听了医生的话.薛老师明白自己 应该怎么做了. 刚巧,当天京京妈妈回来看 望孩子.薛老师就将此事与京京 妈妈进行了沟通.京京妈妈非常 赞同老师的意见,表示会配合老 师做孩子和奶奶的工作. 两天后,京京妈妈又去外地 工作了.早上由奶奶送京京来 园.薛老师又将医生的意见及在 妈妈接送期间京京的表现告诉 奶奶,并向奶奶保证,教师一定 会多观察,关注孩子.如发现孩 子身体不适.会第一时间通知家 长送孩子就医.当我们问 及京京奶奶还有什'么需 要我们去做时,京京奶奶 不好意思地说:"这段时 间辛苦两位老师了.其实 孩子在家H,-j"趁我不注意 也会自己上下楼.是我多 虑了.总担心万一有个好 歹不好向他爸妈交待.他 妈妈也说我过于保护孩 - T-只会害了他.你们放 心.这个道理我懂,我不 会怪你们的,我知道你们 是真t2,诚意为孩子好." 事情终于得到了圆满的 解决. 还是在一次全体教 师例会上,我让薛老师跟 大家说说处理这件事情 的体会.薛老师感触很 深:第,,当自己遇到困 难时.非常感谢园长与同 ~4i'q的帮助.感到非常温 暖.也很有归属感.第二, 遇到类似需要家园配合, 沟通的问题.教师一定要 怀着一颗热爱孩子的心, 一 切以孩子的发展为出 发点,只有负责地,诚恳 地与家长沟通,交流,才 能消除家长的误会,家园 间才能更好地配合,促进 孩子的健康成长. 教育笔记记录着教 师教育教学过程中的点 滴体会.传递着他们美好 的情感.叙述着他们的困 惑.作为园长.我借助教 育笔记鼓励和引导教师. 与他们一路同行.教师们 意识到今后考虑问题要 全面细致.处处从幼儿身 心健康发展的目标出发, 善于思考.乐于行动,多 渠道地去解决问题,化解 矛盾,以不断积累经验, 不断成长. 环境布置材料零库存制度的诞生 湖北武汉市实验幼儿园马红 临近开学.幼儿园保教办的老师 们又在为采买环境布置材料等物品 而忙碌了.每学期开学前保教办要采 买的物品种类多,数最大,加上我园 远离市区.每次外出采买都很不方 便.我无意间听到保教办老师问.每 学期买的那么多东西难道都用完了 吗?这句话也引起了我同样的疑问. 于是,在开学前一天.我到每个班级 的小仓库做了一次实地调查,发现都 还存有不少材料.有一个班甚至还有 20张粉色全开的进口色卡纸,整卷的 彩色即时贴比比皆是,还有进口的彩 色瓦楞纸,棉线,绳子,塑料管,扣子, 铁丝网,透明胶片……很多材料还是 这几年市场上脱销的. 为了进一步了fN-情况.我当即拨 通了一个老师的电话:"A老师.马上 要开学了,保教办准备购买环境布置 的材料.你觉得你们班还需要购买 哪些材料呢?""色卡纸肯定是要买 的,各种颜色的都要.还有塑料管,还 有……"听到她报出了一大串需要买 的材料.我紧接着说:"据我所知,你 们班还有很多全开的色卡纸没用呢, 怎么还需要买呀?"电话那边不紧不 慢地说:"是吗?还有吗?可能那是些 变了颜色的,不能用了!"听了A老师 的话.我明白了有些教师可能根本不 知道自己班里还库存了很多材料,也 没有意识到那是浪费.第二天,我又 找了几个老师了解情况,她们说其实 自己事先并不清楚布置环境需要哪 些材料,需要多少.总认为领得多一 点方便以后布置环境.反正大家都在 领.看见别人领什么材料自己也跟着 领.另外,时间长了,自己也记不清班 里还有哪些材料.并且有些材料已经 变色,变质了.用起来效果不好. 于是,在开学典礼结束后,我组 织教师们参观了各班的小仓库,大家 这时才发现原来自己班留存了大量 的环境布置材料.然后,我又组织大 家开了个现场会,讨论如何消除这种 浪费现象.大家一致认为今后要减少 班级材料的留存.有位教师建议建立 环境布置材料零库存制度.这个建议 很快得到大家的认同.接下来我又让 教师们讨论如何做到班级布置环境 材料零库存.经过讨论,大家认为要 先做一个班级环境布置 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 书,然后 根据 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 估算所需要的材料数量并 列成表格.在申报购买前要彻底盘点 自己班级的库房,把可以利用的材料 全都用上.不够的去幼儿园仓库里 找.此外再考虑购买.平时把班里一 时用不上的材料上缴幼儿园仓库,供 其他班教师选用.果然,申报单汇总 以后.我发现购买材料的数量比往年 少了一大半. 在引导全体教职工执行"环境布 嚣材料零库存制度"的同时,我们还 提出每学期末开展评选"节约能手" 及"我的节约小故事"征文活动等.以 资鼓励. 一 学期很快结束了,我们如期举 行了"节约能手"评选及"我的节约小 故事"征文活动.在表彰大会上,大家 交流了很多节约的经验.比如,上一 个主题墙用过的大块色纸可以用来 装饰新主题墙面:一个班用过的材料 或者作品有可能化腐朽为神奇地出 现在另外一个班的主题墙上.我们还 向大家公布了推行零库存制度后,这 一 学期仅环境布置材料就节约了 3000多元.这一管理举措让大家真正 认识到"节约"的意义.现在,大家不 仅在使用材料上注意节约,在用电, 用水等方面也都能做到勤俭节约,全 园形成了节能降耗的良好氛围.