浅谈初中生物复习方法和策略
对于初中学生而言～中考生物复习困难的主要问题不是智力因素～而是复习方法和策略。学生应在教师的指导下～从基础起步～搭建知识网络～逐步提高技能～往往会取得满意的复习效果。下面谈谈我校的作法～请大家批评指正。
一、制定一份切实可行的复习
计划
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计划是行动的先导～因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。根据教学安排～我校的复习为三个阶段。
第一阶段,开学~4月30日,归纳知识要点～形成知识网络～辅以基础训练,
第二阶段,5月4日~5月30日,进一步夯实基础～完成县市资料,
第三阶段,6月1日~6月18日,学生查漏补缺～落实知识。教师精心选题～学生做最后三份
试题
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二、重视教学方法的研究～努力提高课堂效率
,一,重视复习课的导入
俗话说～良好的开端是成功的一半。在课堂教学中～精心设计导入复习～能很快地吸引学生的注意力～进一步激发学生的兴趣～使学生取得良好的学习效果。例如在上午复习《人体营养》时～通过一连串发问:同学们～饿吗,今天早晨吃了什么～这些食物中有哪些营养物质,为什么我们吃了早饭～到第三、四节课时～就感到饿了呢,由于同学们都很饿～因此能联系感官～积极思维～课堂气氛十分活跃。还有在复习《细菌》时～先讲述巴斯德发现细菌的故事及“巴斯德”实验～使枯燥的东西变得有趣～收到了较好的教学效果。
,二,加强生动的直观教学
充分利用实物标本、模型、挂图等形式辅助教学～使知识具体化、形象化～为学生感知～理解记忆创造条件～增加学习兴趣和知识性～提高效率。在复习《心脏》时～心脏模型每一组一个～让学生近距离接触～很快认识了心脏的各个结构。在复习《人的生殖》时～采用挂图的形式～让学生了解男女生殖的各器官～以及生殖的全过程。利用实物～让学生分清大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
三、强化记忆～教给学生科学的记忆方法
有些老师认为生物是理科中的文科～把重点段落章节背与记就可以了～如果这样～就很难取得好成绩。生物课本中概念繁多～知识零碎～要记的东西太多～常常是记了这～忘了那。我觉得应先理解后记忆～不但易记～而且记忆时间长。
除了理解记忆外～还有对比记忆、口诀记忆、分类记忆、联想记忆等。像《绿色植物》这一章中藻类、苔藓、蕨类、裸子、种子植物从生活环境、结构特点、与人类的关系是可采用列
表格
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比较分析～便知识条理化～系统化～记忆也深。又比如在复习三种血管时～我们从三种血管功能、结构特点、血流速度、分布情况、瓣膜有无、出血颜色等方面对比。
我们还可以口诀记忆～如记忆心脏四个腔时～口诀为“心尖朝左～上房下室～房静室动”。在记血循环时～口诀为“先室后房～不同侧～先动后静～细中间”。在记制作植物细胞临时装片的步骤时～总结为“擦、滴、取、展、盖、染、吸”七个字～大大提高了记忆效果。
四、重视落实～提高学生的知识积累
为了学生更快的全面掌握全部内容～复习中要注意及时检查学生的掌握情况。可以把重要知识点印下来～分发给学生～做到人手一份～要求背会记牢～并安排小组长检查督促～将情况及时向老师汇报。老师则有针对性地抽查～每天抽1~2个人～使复习落到实处～从而提高复习课的效果。
五、通过练与测～提高学生的应试能力。
练习题
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的训练是提高成绩重要手段。为了精心设计练习题～每年买好几本中考资料～从头到尾至少做一本～做到心中有题。在学生练习时～要求学生分三步走:首先学生独立～闭卷完成～对于自己没有把握的在题号前作记号,第二步学生讨论～开卷解决～把问题弄明白～如还不明白～在题号前在再作一次记号,第三步问老师～解决掉后～抽空把这些题拿出来再做～把这些原不会～不懂的题目～弄懂～弄通。
每次检测题～基本上都是近来的中考题～并要求学生15分钟内必须完成～以提高学生解题的速度～技巧～提高他们理解和应用知识的能力。每一次考试～坚持写试卷分析～成绩情况～试卷内容分析～考了哪些知识点～错了哪些题～是什么原因～是对概念理解不透导致错误～还是审题马虎等～从而制定今后的措施。
五月分～是知识和能力形成的关键时期,要充分利用这段时间。五月初第一轮复习已完成～迎接县市的模拟考试～中旬从历年中考的题目中挑些题目编成七八套试卷～训练学生。六月出三份试题让学生做～试题全来自于以前试卷中的错题。最后回归课本～把课本中的主要内容以填空题的形式让学生做与记。
总之～复习教学丰富多彩～复习方法也是灵活多样。只要教学灵活～科学合理～复习才能事半功倍～冲刺才会后劲十足～达到预期的效果。
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