第17课《敞开心扉学会沟通》教案
第17课《敞开心扉 学会沟通》教案
翠竹中学 周小芳
教学目标:
知识与能力:正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和
方法
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，做到
成长不烦恼，在快乐中健康成长。培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能
力。
情感、态度与价值观:懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 教学重点:学会沟通，培养热情开朗的性格
教学难点:克服闭锁心理
导入新课:播放歌曲《小小少年》中的一段:“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
探究平台
一、 难以打开的“心锁”
课前准备:教师请几个同学做好小品表演准备，课上表演小品，以营造气氛，创设情境，激发学生学习兴趣。
小品内容:小倩上初中后，渐渐感觉到妈妈变得有点神经兮兮的，一天到晚总是莫名其妙地打量着她，好象她偷了家里两百元钱似的～有一天傍晚放学回家，小倩竟发现妈妈躲在她的小房间里，偷看她藏在被子下面的日记本～小倩大哭了一场，第二天就把自己的东西全部锁在了自己的抽屉里。吃中饭时，妈妈陪着笑脸，讪讪地说:“小倩，妈没别的意思，就是怕现在社会太复杂，年轻人又早熟，怕你走了歪道，女孩子嘛，要懂得保护自己，想想我们读书那时侯……”“妈，你有完没完,”小倩大声嚷起来，“一天到晚唠唠叨叨，就知道你们那时侯，怎么不想想现在是什么时代了,成天疑神疑鬼，连我打个电话都要刨根问底～” 师问:请同学们想想，妈妈可以看吗,请说明理由。(学生按学习小组讨论，然后在全班交流 )学生交流内容略。
师问:小倩为什么不愿让妈妈看日记本,她该怎么办,(学生讨论交流) 师进一步创设情境:小玲同学过生日，同学们纷纷送上买的贺礼，小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。没想到，她却在班里遭受了“白眼”…… 小丽不明白，到底是不是自己错了,一位原本很活泼的女孩在班里沉默了许多……
师问:小丽为什么会遭“白眼”,她该怎么办,(学生讨论交流)
师进而引导学生阅读信息点击，了解产生这一心理现象的原因，接着思考青春期闭锁心理有什么危害,
师小结:以上两个故事中的小倩和小丽的心理状态，就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题，这是正常的现象，主要表现为不愿与他人沟通。但出现闭锁心理如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。 二、 寻找一把金钥匙
活动准备:由两位学生分别扮演母亲和女儿，设计“有一天，女儿有事回家迟了”后的一段对话。
师问:青春期要想克服闭锁心理，就要多与别人沟通交流，在家庭生活中就表现为多与父母沟通。那么，青少年怎样才能与父母愉快地沟通呢,请看下面一段母女的对话。(学生表演) 有一天，女儿回家迟了……
母亲:你就是不守信～
女儿:妈妈，能让我解释一下原因吗,
母亲:你就是不顾别人，只想到自己～
女儿:妈妈，你给我一点时间解释呀。
母亲:我不要听你讲。
女儿:如果我没有机会解释，那我会很灰心的。
母亲:好，那你说吧。
女儿:妈妈，其实我今天晚回来，是在学校帮同学补习功课的，她前几天生病了没来上学落
下了许多功课，作为同学，看到别人有困难时总不能袖手旁观吧～平时你不也是这样
教我的吗,尽管如此，我还是要对你说“很抱歉，让你为我担心了。今后碰到此类情
况我会预先打电话告诉你的，免得你在家为我担心。”
母亲:妈妈错怪你了，我想你做得很对。
女儿:对不起。
小组讨论交流:你们认为女儿这样做效果如何,请
总结
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女儿与妈妈的沟通技巧。
如果是你，会怎样和母亲对话,找一找，还有哪些解开“心锁”的“金钥匙”, 师在学生讨论交流的基础上引导学生阅读第31页最后一段内容，掌握一些打开“心锁”的“金钥匙”。
进而引导学生阅读信息点击:“与他人沟通的技巧” 以便让学生掌握与他人沟通的常用技巧，学会愉快地与他人沟通。
学生活动:朗诵小诗《朋友》后，思考读了这首诗后有何感想,学生交流后老师小结: 青少年学生都渴望爱与被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的到来，因为有了朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。可见友谊的确很可贵。我们要想拥有朋友、获得友谊，就应该培养自己活泼开朗的性格。
学生思考交流问题:我们应怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格,(学生回答后老师小结):坦率地敞开自己的心扉;在朋友需要帮助时，主动提供帮助;尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密;和朋友互相信任;朋友不在场时，同样维护他的正当利益;给朋友感情上的支持;与朋友交流时，注意力要集中;不嫉妒朋友与他人交往;彼此发生矛盾时，要互
相宽容等……
最后学生集体朗读散文诗《成长的礼赞》
师总结新课:正如文中所说，“成长着的东西，不都是完美的”，青春期既是人生的美好时光，但也充满着不完美。有快乐，也有烦恼;有执着，也有困惑。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟完美的。正是经历了成长中的不完美，痛并快乐着，我们逐渐地成熟、完美。愿同学们珍惜青春期这一重要时期，赞美青春，歌颂成长，努力养成健康的心理，减少烦恼，快乐地成长。
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