音乐之都维也纳
16《音乐之都维也纳》(第一课时) 主备人: 审核人: 学生姓名: 教学目标:
1. 能正确、流利地朗读课文。
学会本课9个生字，结合课文理解词义。 2.
3. 学习本课从几个方面介绍一个地方的写作方法
学习生字。
1. 读准生字表中9个生字。(卑 殴 涯 馆 饰 坪 雅 巷 辉)
2(初读课文，在文中标出由生字组成的词语。
3(小组成员轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。
4(组内默写生字词，推磨批阅。
5. 组内互阅，汇报听写情况
了解课文
内容
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。
1. 自由浏览课文，思考: 课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的,
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2. 组内检查课文朗读，再交流。
3.班级展示。
学习第一段，了解维也纳的地理位置。
1. 自由轻读第1自然段，说说你的感受。
:________________________________________________________________
2. 小组内交流。
3. 汇报交流。
检测反馈
1.联系上下文，说说带横线词语的意思。
?维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
“摇篮”本义是指: ，这里指 : 我还能用“摇篮”造个这样的句子:
?悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢，回荡。
“ 搀和”指的是: ____________________
2.下面句子中，带点词语能不能去掉,为什么,你还能从课文种找出类似的词语吗,
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也(((
多用音乐家的名字命名。
课堂收获:
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16 《音乐之都维也纳》导学案
第二课时
主备人: 王丽洁 审核人: 学习小主人:
学习目标:
1、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。 2、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 学习方案:
活动一:了解“世界著名”
1.小组学习第5自然段，交流你读某句或者几句话之后的感受。然后归纳世界歌剧中心的特点,思考用了什么写作方法。
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活动二:感悟“音乐之都”
1. 组内学习第2自然段，要求:什么是摇篮,文章中指哪里,为什么说“维也
纳是古典音乐的摇篮”,也可以提出有疑问的词语。
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来的城市,
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_______________________________________________________________ 3. 组内学习第4讨论交流自然段，要求:先读好让你感受到“维也纳一天也离
不开音乐”的句子，再抓关键词谈体会,
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活动三:赞赞“音乐之都”
再有感情读读课文，用一两句话赞一赞音乐之都维也纳。
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当堂训练、检测反馈:
1、之所以把维也纳叫做“音乐之都”是因为:
2、书后第3题
3、练习填空:
少年宫是( )的摇篮。
( )是( )的摇篮。
课堂收获:
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