书法课隶书教案

书法课隶书 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 书法课教案----隶书横画起笔的方式 一、教学目标: 1. 掌握隶书长横的起笔写法特征; 2. 培养敏锐的观察能力，熟悉“三”“王”字的结构特征。 二、教学重点、难点: 1(起笔有方、有圆; 2(练习字“王”的结构。 三、教学过程: 1. 探索发现阶段 ? 复习旧知“三”，导入新课; ? 用比喻讲述起笔的重要性; ? 多媒体展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处; ? 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加课程趣味点。师:隶书起笔还有没有其他造型,尖起笔可以吗,为什么, 展示图片:汉简。 2(互动实践与演绎阶段 ? 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。 圆:藏锋逆入、稍提圆转 方:藏锋顿笔～注意方向 ? 播放书写视频，学生练习圆笔和方笔各4遍，请学员上台书写。 ? 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。 不对称关系:竖位置不居中、横空白不一样。 ? 播放老师示范书写视频。 ? 用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字:平38、正。 3(深入书写与讨论评价阶段 ? 学生练习，老师巡视。 ? 展示并评价，再次练习。 4(总结阶段 ? 课堂作业检查。 ? 教学小结。 ? 布置作业。 在讲《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地讲一讲隶书发展史。隶书从秦代发端，到汉代兴盛，尤其是到了东汉发展到了完美。西汉时留下的隶书名作是汉简体刻在竹片上的叫“简”，刻在木片上的叫“牍”， 用线串成一卷一卷，往往一本书要装一车，因此，我们古代留传下来的成语有“学富五车”和“汗牛充栋”之说。 到了东汉，隶书的名碑如云。有《石门颂》，把字刻在山崖之上;《乙瑛碑》这块石碑保存在山东曲阜的孔庙之中，还有《衡方碑》、《史晨碑》、《张迁碑》等，其中《曹全碑》是历代影响最大，学书的人最多，最为秀美，汉碑中刻字最多的一块碑。因此，它具有重要的研究价值，遗憾的是此碑何人所写，不得而知。 下面，开始讲《曹全碑》的偏旁部首。 1、单人旁。如“仍”、“他”等字，第一笔用挑法，与楷书正好反其道而行之，书写时，先逆锋起笔，再由重而轻出锋挑出。另外起起笔写竖画，由于竖画与挑点相交，所以竖画起笔时可以直接落笔，而不必按常规逆锋起笔。当然，以逆锋起笔为佳，由书写者自己选择。 2、竖三点。隶书的三点水，都指向右方，与楷书的参差错落完全不同，而且成辅射状，其写法是:逆锋起笔，出锋收笔，一般上点稍向下，中点长而略平，下点短而上翘，如有一条无形线，三点在某一点上会聚焦。学书者必须把握隶书偏旁中的这个特点，与波画一样，非常具有个性化。 3、左耳旁。左耳旁由曲折与竖画组成，这个偏旁与楷书的写法也有明显不同。其写法是:逆锋起笔，折笔时逆锋向上，回正后折下，再提笔写下折，上下两折有区别，上呈肩势，而下折呈婉转，然后另起笔写竖画，逆起笔而悬针竖收笔。注意，与楷书写“耳朵”明显不同的是，楷书分笔完成，而隶书的“耳朵”曲折画则应一笔写成，转折 时，靠提按而笔锋不能离开纸面。【演示例字:“除”等】 4、宝盖头。宝盖头由两点和横钩组成，其写法是先写上点，再写左点，然后写横钩，钩时一般顺着横画连笔向上而后出锋收笔【演示“官:字写法】，《曹全碑》的宝盖头横钩，有时一笔分成两笔写，即:写好横画之后，再另起笔写钩，但笔虽断而意相连。 5、草字头。《曹全碑》有不少字草字头写成两点一横【现场演示】，其写法是:先写两点，再写一横，也可以反过来，先写一横再写两点，但不论先写后写，横要长，点要短。而且点与横必须交接在一起。 6、双人旁。隶书中的双人旁由两点和一撇组成，与楷书明显不同。【演示】其写法是:先写上点，再写下点，然后在下点收笔处，逆锋起笔写撇画。请学员注意，《曹全碑》的双人旁，点短小粗肚，而下点细长如横，很有变化，写法仍是逆锋起笔，原地停顿，然后提笔向右方拉出，笔势干脆不能拖泥带水。 7、心字底。隶书心字底也是很有特色。写法也与楷书有明显的不同。上面的中点与右点都在钩里面。写法【现场演示】:先写左挑点，再写钩，此钩长大而飘逸，然后再写中、右点。我细加观察，古人写此笔画，状如一只放置倾斜的盘中放了两只小肉丸子，很有趣。请学员注意，中、右点的出笔顷角会有变化，不可不察。专业的术语称此两点“势态呼应”【例字“志”】。请注意，古代写“志”字，往往将上半部分的“士”写成“土”字，说明东汉的字体尚在 规范 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关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得很夸张，行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】 在以上四画中，一些基本的概念应该记住:作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。 在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。 而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画 则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。 背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。 戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。 竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。 本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。 1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反:由细而粗，撇端是圆的。具体写法是:逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。 2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。 3、竖点。如“之”字上的两点。写法:逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意:一个字中出现两个竖点，则应变化 角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。 4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。 5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。 6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。 7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是:逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。 8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。 9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔(笔不离纸)逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。 子曰:学而时习之，不亦说乎,在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。 上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如:于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画;上字的下横也是波画;人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而 已。【详见本博文后的附图】 在以上四画中，一些基本的概念应该记住:作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。 在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。 而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。 背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。 戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。 竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。 本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。 1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显 不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反:由细而粗，撇端是圆的。具体写法是:逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。 2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。 3、竖点。如“之”字上的两点。写法:逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意:一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。 4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。 5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。 6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。 7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是:逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。 8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求 一气呵成。 9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔(笔不离纸)逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。 分享:子曰:学而时习之，不亦说乎,在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。 上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如:于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画;上字的下横也是波画;人字的捺脚表现得很夸张，行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】 在以上四画中，一些基本的概念应该记住:作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。 在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。 而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画 则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。 背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。 戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。 竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。 本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。 1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反:由细而粗，撇端是圆的。具体写法是:逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。 2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。 3、竖点。如“之”字上的两点。写法:逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意:一个字中出现两个竖点，则应变化 角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。 4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。 5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。 6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。 7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是:逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。 8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气呵成。 9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔(笔不离纸)逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。 分享: 子曰:学而时习之，不亦说乎,在讲解新的内容之前，我们先将上一次的内容复习一下。 上一讲主要讲了《曹全碑》的横画、波画、捺画以及戈钩四种笔画的基本写法。【如:于字、上字、人字、戈字等】于字的上横是短横、下横则是波画;上字的下横也是波画;人字的捺脚表现得很夸张， 行到收笔处要顿笔;戈钩的写法仅仅是捺画的下行角度放大而已。【详见本博文后的附图】 在以上四画中，一些基本的概念应该记住:作为横画，无论是长横或是短横，实质是篆书写法，平时，我们简称为“篆法”。口诀是“逆起、中行、回收”。 在这个横画中，我们可以看出隶书有着其父亲:篆书的“遗传因子”，现在叫“DNA”。在以后的楷、行、草诸体中，绝大部分用笔都秉承了“逆锋起笔(藏锋)、中锋行笔以及回锋收笔的“光荣传统”，可谓用笔千古不易。 而隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。 背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。 戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。 竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。 本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。 1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反:由细而粗，撇端是圆的。具体写法是:逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。 2、关于左向钩。如“子”字的下笔，逆锋起笔，顺势向下环弧行笔，由轻而重，钩呈平展暗顿，然后出锋收笔。奇怪的是，隶书左钩与撇画可通用，书家可以随心所欲的选择。如上“子”字，既可平展出锋，亦可在收笔处来个180度大回环。但此类字中，用出锋收笔似乎更为舒展。 3、竖点。如“之”字上的两点。写法:逆锋起笔、环转顿笔、用力向下或向左出锋。注意:一个字中出现两个竖点，则应变化角度。除前述“之”字外，还有“心”字也是如此。 4、挑点，如“心”字左点。逆锋环转，由下而上，迅速挑出。 5、撇点，如“寅”字左下侧点。逆锋起笔，环转以后向左下侧用力撇出。 6、捺点，如“光”字以及“平”字的腰点，逆锋起笔，顿笔调锋，然后依靠腕力向右出锋。 7、圆折，如“且”字的右侧肩部。写法是:逆锋起笔，中锋行笔，折时提笔回锋，然后中锋直下。取势外包，线条呈圆浑之感。 8、弧折，如“女”字的左下行画。线条呈环弧状，略同圆折，但折笔之时提笔暗转，然后由轻及重向左下环弧回锋收笔，要求一气 呵成。 9、方折，如“同”字。横竖相连，到折处，顺势连笔(笔不离纸)逆锋向上，然后中锋下行。如“同”字等。方折下行之竖往往呈“内擫“之状，由于线条中间微曲，给人以方折刚劲之态。 课时:1课时 教学目的:1、激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。激发学生对写字的兴趣;2、认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。认识米字格和笔画名称 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，《智永和尚的“退笔冢”》 隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说:“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗, 教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、 讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管，紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指，不接触笔管。 五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。 老师:四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字, 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老 师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图)。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字: 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。 四、 总结米字格和坐姿 握笔姿势 课时:2课时 1. 掌握隶书长横 短横的写法特征; 2. 培养敏锐的观察能力，熟悉“二”“三”字的结构特征。 二、教学重点、难点: 1(圆起笔; 2(练习字“王”的结构。 三、教学过程: 1. 探索发现阶段 ?用比喻讲述起笔的重要性; ?展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处; ? 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加师:隶书起笔还有没有其他造型,尖起笔可以吗,为什么, 展示图片:汉简。 2(互动实践与演绎阶段 ? 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。 圆:藏锋逆入、稍提圆转 ? 示范，学生练习圆笔4遍，请学员上台书写。 ? 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼 字。 不对称关系:竖位置不居中、横空白不一样。 3(深入书写与讨论评价阶段 ? 学生练习，老师巡视。 ? 展示并评价，再次练习。 4(总结阶段 ? 课堂作业检查。 ? 教学小结。 ? 布置作业。