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教学设计
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学 科
综合实践
版本册数
成都市教育科学研究所编的三年级下册
课目名称
动物——人类的好朋友
共 2 课时
教学目标
1、认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。
2、情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心、责任之感。
3、能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力；学会合作，学会交流。
教材分析
动物是大自然中的一个庞大家族，它与人类的生活息息相关，它是我们赖以生存的伙伴，“动物——人类的朋友”是成都市教育科学研究所编写的小学三年级下册综合实践活动资源包5单元的主题。教材内容分为两部分《神奇的动物王国》和《人与动物》，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物提供给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱小动物，并懂得感恩动物，保护动物。
学生分析
“动物”这个话题是学生很感兴趣的话题，因为动物贴近学生的生活，动物和人类有密切的关系。三年级的学生情感较丰富，容易受身边事物的感染；他们的好奇心和求知欲很强，善于对不了解的事物进行实践和探索，去寻找答案。而且他们具有一定的搜集、整理信息和分享、处理信息的能力。所以，我设计了这个学生感兴趣的话题，引导他们自主开展一些实践活动，让他们在课堂上借助多媒体跟大家分享自己的成果。
教学重点
教学内容
措 施
媒体、资源应用策略
开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类帮助的信息。
利用信息技术，以评价激励的方式引导学生积极参与活动，进行合作、交流、分享。
教师以多媒体辅助教学；各组同学自己建电子资源包，资源包里有拍摄的活动制作的录像片段，有通过网络下载的图片和音乐等。有同学现场电脑作画为大家分享交流信息成果。
教学难点
教学内容
措 施
媒体、资源应用策略
唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。
直观的图片呈现，引发学生思考；以强烈的事例对比唤起学生心灵的震撼；通过小组交流、合作探究，寻找方法。以心灵呼唤引发行动。
借助课件呈现图片，既直观，又形象，配合触动心灵的“爱的奉献”音乐达到理想的教学效果。
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体、资源 使用方式方法
教学第一环节：真心呼唤，走进动物——创设情景，揭示课题。
观看动物图片，走进奇妙的动物世界，引出课题。
以多媒体来创设情景，出示课件：动物图片——鸟、鱼、猴子等，让同学从视觉和心理上走进奇妙的动物世界，激发孩子们的兴趣，又从爱的情感上唤起学生对动物的亲近，点出课题：动物——人类的好朋友。
观看动物图片，随着图片一起走进动物世界。感受动物的奇妙，引起兴趣。
课件直观呈现动物图片，激发学生的兴趣。
教学第二环节：细心交流 ， 亲近动物——资料交流，深化扩展。
1、分享交流，了解动物——
分享交流搜集信息的成果：动物带给我们哪些帮助。
2、内化成果，亲近动物——节目表演汇报分享动物给我们的帮助。
问题引入：“你知道动物带给我们什么帮助吗？”引导学生谈自己了解的信息。设计活动评价表，引导学生进行活动评价。
1、学生以语言汇报自己了解的信息以及活动纪录片展示小组开展的活动。
2、分组以童话剧、儿歌、新闻电视台、图片展览形式表演汇报。并进行活动评价，评出活动之星。
利用纪录片、多媒体课件、学生成果展示以及学生实践的视频，帮助学生汇报展示；利用音频，帮助学生创编童话剧；利用学生搜集的图片资料帮助学生分享资料成果。
教学第三环节：静心感悟，关爱动物
了解人类伤害动物的事例，进行感悟，产生关爱动物之情。
教师借助多媒体课件呈现人类伤害动物的事例唤起学生心灵震撼，引发学生思考。
观看课件图片，引起心灵震撼。
利用多媒体，直观形象的图片展示更能激发学生爱动物的情感。
教学第四环节：全心行动 ， 保护动物——增强意识，付诸行动。
对比伤害动物的图片，了解身边关爱动物的行动。产生关爱动物的情感。
借多媒体展示关爱动物的行动，引导学生进行合作探究，寻找保护动物的方法，积极加入到关爱动物的行列。
小组交流，合作探究，寻找保护动物的方法，并展示交流方法。
多媒体呈现关爱动物行动的事例，引导学生加入关爱动物的行列。
板书设计
板书力图美观，凸显学科特点，以绘画为主，勾勒一幅可爱的动物在大自然中的场境，文字“动物——人类的好朋友”在动物上面体现，突出动物是人类的朋友，关爱动物用小手为动物撑起一片蓝天，文字主要板书学生自评、小组互评、全班评价、结果展示，整个板书重点突出简洁、清晰。
课后教学
反 思
1、教学手段灵活，教师的激情导入，激发学生兴趣，教师对课件的制作及运用，活化课堂。
2、教学方式先进。本课时时体现出教师先进的教育教学理念，充分而有效的利用信息技术辅助教和学，教：课件的制作精美精心，或激趣或引导或深化，在课堂中都得到了体现。学：学生自己录制视频，学习从网络收集信息处理信息，制作电子小报、图片展示等，体现了现代信息技术的有力渗入，改变了师生教与学方式的转变，同时促进了课堂的广度、深度，小小的课堂，将世界置于其中.
3、组织活动有效。老师设计了各种具有开放性的丰富多彩的活动，有课前学生收集资料，制作电子资料袋，有录制视频，再现动物对人类的帮助，还有童话剧、儿歌等的表演活动，以及最后呼唤大家爱护动物保护动物的倡议活动，这系列的活动从课堂呈现来看，学生是富有激情的，参与活动是积极的、自主的，活动效果明显。
4、过程设计科学。设计的教学过程可以让学生对动物由了解到喜爱再到关爱，教学环节相扣，体现层次性渐进性，符合儿童认知规律，可以较好的达成教学目标。
5、实践参与，体验生成。课堂上学生是主人，综合实践课尤其是这样。这堂课实践主题明确，注重课内外学生综合能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、角色表演、倡议等活动，做足了“实践功夫”。课堂上学生是组织者、参与者、合作者、探究者。
6、评价方式多样，奖励机制灵活，与教学内容紧密相连，贯穿始终能起到很好的激励作用。
注：纸张不够可加页
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