2014年高考语言运用
题
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剖析
真人算命
语言运用题多是高考命题改革的试验田，集中展现了高考命题的智慧。尤其是2014年高考，出现了一些与生活紧密相关的新题，把语言运用真正用到生活中。纵观今年的语言运用题，呈现出以下几个鲜明的特点。
一、直面生活，关注社会热点。
注重引导学生关注社会上的热点，关注国计民生，语料贴近考生生活是这几年高考语言运用题的一贯特征，今年的试题也不例外。如重庆卷第21题，要求考生“概括雾和霾的不同点”以及“概括雾和霾的相同点”。众所周知，2013年的冬天，雾霾天气越来越严重，
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现在京津冀一带雾霾加重，且有向南向西蔓延的趋势，严重地影响到了人们的健康。利用高考这个平台，让中学生接受一次环保方面的有效教育，无疑会在他们的人生道路中留下深刻的印象，在将来的岁月里有意识无意识地会成为环保的中坚力量。
解答此类试题，要把时代内容与题目指向联系起来，在答案的拟制上，尽可能渗透时代的信息，传达出较为完美确切的智慧成果。
二、触及灵魂，重视思想教育。
中学生是祖国未来的建设者，他们现在的思想道德状况、责任感如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。如果他们品德良好，道德高尚，爱国，有责任感，我们的国家就有希望。如果看着他们怠惰、自私、傲慢、无礼、没有水准和没责任感，他们怎么能够担当起建设国家的重任呢,
重庆卷第20题，敏锐地抓住了这一时代脉搏，命制了一道仿写题，要求考生模仿“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好”这句话，自选话题，另写一个句子。这句话是习近平主席今年五四的时候，在北大和大学生座谈时的讲话，告诫青年学子“要扣好第一粒扣子”，勉励青年学子要树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。即将成为大学生的高考学子，回答这样的试题，是对灵魂的一次大洗礼，对于纯洁思想，意义重大。
三、丰富内涵，关注传统文化。
传统文化是我们国家的优秀的文化遗产，引导学生关注传统文化，增加他们的文化内涵，是今年高考语言运用题的又一大亮点。如湖北卷第20题，要求考生描述由象形字“人”变化组合而成的四个会意字“从”“比”“北”“化”的意思，而且要求写出来的两个句子押韵。此题既考查了学生的古文字知识，又考查了考生的对联知识，一箭双雕。如果没有一定的古文字知识和对联知识，作答这道题是有困难的。
四川卷第19题，要求考生给《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。根据《汉字字形演变表》介绍汉字字形的演变特点，立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下结论。《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”。注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，
总结出特点后，还得进一步的
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，可以举两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。
四、创设情境，贴近考生生活。
当下有的地方的中学生，长时间被关在校园里，与社会基本上隔绝，生活自理能力极度匮乏。命题者针对这一现象，模拟创设生活的场景，让考生处理生活中会遇到的一些实际问题，提高他们的自理能力。如浙江卷第6 题，要求考生以店家身份拟一封信给张先生，来处理发错货的事情。考生应该知道，由于自己的疏忽，给他人的生活造成了不便，拟写的信件就要表现出诚挚的道歉语气，态度要谦恭，而不能蛮横霸道，推卸责任。下面的答案就比较好:由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意～您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。
另外像辽宁卷第17题，针对学校是否开设礼仪教育课的问卷调查，得出自己的结论，都具有这样的特点。
五、关注本土，突出地方特色。
除了全国卷以外，安徽、湖北、辽宁等省市也有自己本土的高考试题，在这些地方卷中，或多或少地体现了本土的地域特征，培养考生热爱家乡的人文情怀。如安徽卷第20题，从舌尖上入手，考查了有关“徽菜”的知识， 要求考生概括“徽菜”的三大特征:就地取材，讲求新鲜;精于烧炖，讲究火功;秉承传统，注重养生。既考查了概括、衔接能力，又激发了热爱家乡的自豪感，社会反响很好。
六、立足教材，考查迁移能力。
教材是中学生最亲密的朋友，每天都离不开它们，命题者借助教材中的经典作品中的经典语言、经典人物，成功地命制了极具特色的语言运用题。如江苏卷第25题:(1)《红楼梦》不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为“冷月葬花魂”，一为“冷月葬诗魂”。请从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。(2)鲁迅
《故乡》的结尾处，“我想到希望，忽然害怕起来了”，因为希望不过是“自己手制的偶像”。接着，“我”又想:“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这两个想法之间有什么关系,反映了作家什么样的心态,这样的高考试题，有着良好的导向作用，引导考生重视教材，真正体现了学以致用的思想。
通过上面的分析，广大考生在今后的复习备考中，要努力提高总体文化素养。强化言人所未言、用独特的方式表达的意识，强化学生修辞的意识，树立审题意识和切题意识，密切关注新近发生的生活事件、社会热点，既要掌握运用运用题各种题型的不同特征，又要把握其选材呈现特点(再现生活场景、现实镜头;突出道德建设、生态文明;凸显环保科技，针砭现实弊端等)等，采取慢工出细活的方法，认认真真、仔仔细细地完成每一项必须的训练，才能取得骄人的成绩。
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