[资料]我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子

[资料]我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子 我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。 幼儿园为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是十分必要。 学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建立在爱和理解尊重的基础上。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高各方面能力和水平。孩子们是国家的未来祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。 学习《未成年人保护法》教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师人类灵魂的工程师，要教好书，还要育好人，各个都要为人师表。要想一名新世纪的合格教师，应当几工作: 一、事业心，责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。，教师在任何时候都忘记，不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的。教师对学生的爱， 即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我，既是育人的目的，又是教师教书职业的。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示，历代教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以的真诚去换取学生的真诚，以的纯洁去塑造学生的纯洁，以人性的美好去描绘学生人性的美好，以高尚的品德去培养学生高尚的品德。应是最能以此 文来源于文 秘 家 园身作则的人。教师时时处处要以为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范为学生表率。俗话说:“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。” 三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，爱护学生。 热爱学生并一件容易的事。疼爱的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣～爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵下功夫。教师对的学生充满执着的爱，才能激发出工作的责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，丰硕的育人之果。热爱学生，是教师职业活动中最宝贵的情感，对学生的爱，也就不有真正的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。真挚的爱融在整个班级之中，要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每学生都从教师这里一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，自爱、自尊、自强和自信。然而，教师“爱的教育”和“奉献的教育”还远远，学生、理解学生、尊重学生、学生，才是教师在爱学生基础上的发展方向。 总之，合格的教师应该有的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有精神和创新精神。正如江泽民同志《关于教育问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的谈话》指出一样:“教师人类灵魂的工程师，要教好书，还要育好人，各都要为人师表。”～ 弘扬高尚的师德师风是民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，新时期青少年学生思想道德建设的要求。教育与师德是相辅相成的，高尚的师德才能打造优质的教育;师德与师风是紧密相连的，高尚的师德才能的师风。要认识教师所肩负的教书育人责任，把师德师风建设到位置，强化师德师风教育，师德师风建设，教师队伍的整体素质。 教师的素质直接着学校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的。“学高为师，德高为范。”师德是教师最的素质，教师具备了高尚的师德，才能为人师表，才能地教育和学生。 每一位学生有他的人格，都渴望老师的关爱和理解，也希望老师的尊重和肯定。让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生你的教诲。，对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染、帮助，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让在师爱的中学习知识，在愉快的情感体验中教育。 教书是传授知识，更的是育人。应平等的对待每学生，不歧视差生。爱学生就等于塑造学生，而厌弃学生无异于毁掉学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，善解人意的目光，比声色俱厉的，更能贴近学生的心灵，更能教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每学生，让每学生时代发展。 在以后的工作中，还要努力学习和江泽民同志“”的思想;学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》《教学事故办 通过学习，对《未成年人保护法》有了进一步的了解。《未成年人保护法》共七章，五十七条，从各个方面体现了该法的特点，包含了保护的一般对象及特殊对象，针对未成年人应该具有的各项被保护权做出 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，呼吁家庭和社会对未成年人的成长加以培养和引导教育，包括思想、行为的教育和规范，要做到掌握相关原则，保护未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的特点，切实做到教育与保护相结合。 通过学习，我深深的感觉到:《未成年人保护法》对学校教育这一方面有着深刻的指导意义，学校作为全社会体系网络的一个组成部分，对于未成年人的教育、保护有着很重要的作用，学校对学生应该进行思想教育，道德教育，文化教育，纪律和法治教育，提高学生的文化水平素质，培养学生的爱国主义，集体主义，国际主义，共产主义的信念和理想，提倡爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的公德，保护学生应有的合法权益和尊重学生的人格尊严。 教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到:必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好:“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到:教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 用法律来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。