如何提高“后进班级”的教学效果

如何提高“后进班”的教学效果 文章摘要:关于“后进生”的文章很多,但由绝大多数后进生组成班级,形成的“后进班”,有关的论文资料还很少见,这也是我写这篇文章的缘由。本文主要写了两个方面的内容:一是“后进班”的后进 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现;二是如何提高“后进班”的教学效果。本文主要是自己的经验所得,仅供参考。 关键词:后进生后进班 一、所谓“后进班” “后进班”,不是只有一个两个或者少数几个“后进生”组成的,而是由绝大多数的“后进生”组成的班级;相反的是上进的学生只是极少部分,可以说仅仅是支流,这种班级直接是由学校的分班模式形成的。 从学习成绩来看:他们班级平时考试平均分多数为不及格,而且远远地落后于其他班级;至于高考呢,本科达线几乎一个没有的那种班级。所以在这样的班级,教师更不应该仅仅看到学生的成绩,而要重视他们其他方面的发展。素质教育的标志是“教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。”所以教育的目标不仅仅是考试的成绩,还有很多方面。 从思想品行来看:“后进班”学生在思想素质上也有很多问题,比如惰性大、集体感弱、学习习惯差等。即使在“后进班”也很少有智力特别差的学生,他们学习不好的主要原因就是学习习惯差。当然,这也并不是说他们没有任何优点,任何事物都是一分为二的,很多平时不爱学习的学生一般都有情有义,这是中华民族的传统美德,这也是这个物欲横流的社会所缺少的东西,所以作为我们老师对他们的这种品质应该提倡而不是压制;但是由于他们还处于世界观、人生观、价值观的形成阶段,冲动也是他们的性格之一,所以很多时候他们的优点也恰恰是他们的缺点,这更需要教师的正确引导,如果没有人正确的引导,这些仁义之德则很容易演化转变成为“哥们义气”,打架斗殴就是表现之一。 “后进班”的后进之处还在于他们中有一大部分约束自己行为的能力很差,在上课的时候他们主要的三大不良行为就是“睡觉、看课外 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 和讲话”。当然,这些行为表现因性别差异也会有所差别,男生的主要后进行为就是上面所说的三种,这也是班级的主要后进表现;女生的三大后进行为则是“看课外书、讲话和打扮”。所以在后进班上课,老师不仅要完成授课的任务,还有维持课堂秩序和纪律,因为良好的秩序和纪律是学习的前提和保证。 对于“后进班”,要具体分析他们“后进”的原因,这样才能做到心中有数,便于因人施教,从而达到整体的提高和进步。 二、如何提高“后进班”教学效果 尊重:平等对待“后进班”的学生,一视同仁,不偏不歧。对于后进班级,千万不能用歧视的心态和心理去给他们上课,因为他们不是坏学生而只是后进的学生,每个学生都有他的优点和缺点。所以老师应该变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心,因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。尊重是感情沟通的基础,只有建立互相尊重的关系,才谈得上信任,才谈得上感情交流,才能为后进生接受帮助教育打下基础,所以要想教好后进班,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进班与其他班级一样看待,不冷淡, 不误解,不讽刺挖苦,充分地尊重和信任他们。 现在是“以人为本”的社会,老师和学生本身的地位就是平等的,政治课的教学目的不仅是传授知识,提高技能,更重要的是提高学生的思想道德水平,使之形成良性行为。作为政治老师,整天给学生讲社会的民主、讲公民的平等权利、讲个人对社会的奉献,所以更应该以身作则,亲身示范。“学高为师,身正为范”,这个方面老师应该比其他人做得更好,我们不能把“后进班”教成成绩上的“先进班”,但我们要把他们变成思想上的“先进班”;不能把他们培养成高新尖的知识型人才,但我们要把他们培养成具有高尚品格的人! 沉稳:沉着应对课堂上的突发事故,不温不火。从上面分析的“后进班”的特征我们就可以知道,在后进班上课是一件很辛苦的事情,很多时候还会毫无成就感甚至有无限的心酸感。辛苦在于上课不仅要完成教学任务,而且还要管理纪律、维持秩序。能不能完成教学任务也要依赖于上课的秩序和学习氛围。对于睡觉、看课外书和大声讲话的同学应该怎么处理的问题是很关键的问题,处理不好的话,一节课则可能无法继续,教学任务当然也就无从完成了。后进班一般在各方面都比较差,缺点和毛病比较多,听到的经常是批评,遇到的是冷漠和不信任的眼光。因此,他们有比较严重的自卑情绪,与老师和同学在思想感情上有较大的距离。这就需要选择适当的处理方法,对他们漫骂、指责、训斥,这些绝不是好方法,也很难解决问题。相反,如果我们能够不温不火,平心静气地去教导说服他们,再加上一点幽默感则可能收到更好的效果。 工作中常碰到这样的事情,当后进生违纪时,教师总抑制不住憤怒而大声呵斥学生,甚至痛骂一顿,且新帐、老帐一起算,结果事与愿违,发生学生顶撞,使老师下不了“台”的局面,最后只能向家长告状、或上交教导处处理,导致教师威信下降。因此,我认为当事情发生时,要避免冲动,先冷处理,再正面教育的方法比较好。下面是我所接触的教学案例。 案例一,一学生上课总是讲话,对于教学内容从来一窍不通,甚至每次讲到什么地方都不知道,因为他从来就没有听过课,甚至上课书都没有拿过。一天上课他又和周围的死党讲话,而且声音很大,严重影响到其他同学的正常听课。于是我就大声地叫他的名字“某某同学,你的魅力与日俱增哦,三天来你换了三个位置,但无论到何处,你总是能够成为焦点,绝对具有明星气质,以后不防向这个方面发展,不过今天先要回答老师一个简单的问题“内外因的关系原理和方法论是什么?”他窘了一会,在其他同学的口授下总算结巴地完成我所提出的问题。在以后的上课过程中,我总是会反复地提问他,这么几节课下来,他在课堂上讲话的问题总算有了好转。 案例二,一学生从来不听课,而且每次上课总是与周围的同学讲话,三五个同学在一起聊天,课堂还如何继续下去?我仍是忽然叫他的名字,他站了起来,我随即问他一个刚刚强调了几遍的问题“发挥主观能动性和尊重客观规律的关系是什么?”他回答:“我不想听课,老师,你当我不存在好了。”天哪,同学们都笑了起来。我也微笑着答到:“对不起,老师是个彻头彻尾的唯物主义者,你本身是客观存在的,我当你不存在就是不尊重你,同时希望你也能尊重别人的存在,因为课堂是大家的。”他坐了下去,虽然没有听课,也总算没有再影响他人。 关爱:关心学生的学习、生活以及心理状况。教育是心灵的艺术,爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。一般说来,教师爱好学生容易,爱好班级;爱后进生而后后进班则比较难,有的教师一到上后进班的课,心情就会特别的沮丧,直到上完了一节课,才长叹一口气。后进生几乎没有本质就是坏的, 只要动之以情,晓之以理,他们都会感觉到并会有所改变的。作为“后进班”的老师,更应该去关心学生,走进他们的内心,这样就可以做到有的放矢地去提高他们。利用课后的时间多和他们谈心,交流,不仅关心他们的学习,更要关心他们的生活,和他们交流情感、交流心情。俗话说的好:“人非草木,孰能无情”。由于后进生常常被遗忘,要想使他们在短期内由后进变先进不太可能,这需要一个长期的过程,只要我们多接触他们、了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理、晓明事理,注意他们一点点的变化,用爱心、用真情去感化他们。我想:“精诚所至、金石为开”,他们会改变的。 激励:鼓励后进生、后进班级,增强他们的信心。教育和转变后进生,提高后进班的教学效果,必须在课堂上要注意调动他们的积极性,讲课时要尽量让他们听懂,提出一些比较简单的问题,鼓励后进生回答,并适当加以表扬,让其体会到成功的喜悦和快乐。有学者提出应该用放大镜去寻找后进生的优点,我认为非常正确。首先应该肯定,后进生是有优点的,这就需要我们仔细认真地去寻找和发现他们的优点,然后以表扬为主,引导他们积极进步。 “后进班”的学生大多好动,精力过剩,表现散漫,自制力差,喜欢体育活动就是表现之一。所以教师应该抓住他们这个方面的优点和长处并不断发挥。把他们“过剩”的精力引上正确的方向,培养他们正当的兴趣爱好。因此,我们教师在工作中要努力从多方面、多视角,以多种方式去发现人、培养人,不断发掘学生的价值,发挥学生的潜能,发展学生的个性。在政治课上我们要允许不同的声音、另类的行为存在,并在教学中对他们进行潜移默化的引导。让每个学生在成长中发展、生成、创新和飞扬,尽显人性的完美和实现人生的真正价值。这样的教育,才是有生命力的教育,才能促进学生的全面发展。 案例三,一次上课,讲到经济学上我们的目标,就问学生“我们的目标是什么?”有几个学生齐声回答“没有蛀牙”,这是一句牙膏广告词。对于这种行为老师不要冷漠对待,而应该以同样的玩笑心态对待。“同学们对广告很关注嘛,这不是什么坏事,以后可以向广告方向发展,这是一个很热门的行业。不过这不是老师提的问题的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ,它是牙齿的目标,不是我们人生的目标,更不是我们社会主义的目标,我们社会主义的目标应该是“实现共同富裕”,这样我们没有蛀牙的目标就很容易实现了,因为我们可以用更好的牙膏来防蛀嘛。” 兴趣:提高教师的上课水平,吸引学生的注意力。捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰也说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师,是学生学习与成才的动机源和催化剂。“后进班”的学生由于自制力差,上课注意力更容易涣散。所以“后进班”的任课教师对自己的要求应该更高,积极提高自己的教学水平,而不能用教“先进班”的同样方法去教“后进班”,为了吸引学生的注意力,把学生凝聚在自己的周围,后进班教师更要在教学风格方面下功夫,努力做到幽默、风趣。同时多结合现实热点和时事材料,因材施教、寓教于趣、趣于教中,让枯燥乏味的政治课生动起来,从而避免“一味的说教,毫无新意”政治课教学。当学生学习政治的兴趣油然产生时,就会产生强烈的求知欲望,从而愿学、爱学、乐学。这就需要教师在备课上多花时间,多下功夫,从而达到“功在课前,利在课上,减轻负担,提高质量”的教学目的,提高教学效果。