芷江三中新课改实施方案

芷江三中新课改实施方案 芷江三中七年级课堂教学模式改革实施方案 为增强教师教科研意识～激发教师的教研热情～深化课堂教学模式改革～挖掘教师的潜能～使每一位教师参与到课堂教学模式改革中来。以新课改理念为指导～进一步更新教育教学观念～落实教学规范,改进教学方法、教学行为和教学手段～把课堂还给学生～让学生成为课堂的真正主人。在充分借鉴杜郎口中学、渌江中学和许市中学的课堂教学模式的基础上～结合我校实际构建适合我校的新型课堂教学和管理模式,找出影响课堂教学效益提高的主要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ～确保教育教学质量稳步提高,特提出此课堂教学模式改革实施方案。 一、现状分析 芷江三中的课堂教学模式改革工作在几年前已经起动～只是没有找到最合适的平台和方式～最终没有坚持下来～现在仍然走在传统教学的道路上～艰难而行～在夹缝中生存。为适应新形势下的教育发展～进行课堂教学模式改革已经势在必行。 今年～在钟校长的领导下～学校将大批青年骨干教师送往课堂教学模式改革取得成功的许市中学体验新课改～感受不一样的教育教学方式～激发教师对课堂教学模式改革的渴望～将全面推进我校的课堂教学模式改革。 二、前期准备 1、健全组织～明确职责 ?、学校成立课堂教学模式改革领导小组 组 长:钟敬东 副组长:杨新元、许自田、田天良、杨东方 组 员:周 岚、邱茂成、杨 群、杨湘渝、张玉双、补艳群、杨 波、曹亚平、成均匀 1 职 责:制定课程方案、综合实践活动方案、学生综合素质评价细则、新的管理机制和评价机制 ?成立各学科课程研究小组 语文:组长:蒋 琼 组员:谢爱英、田连生、杨东方、李海玉 数学:组长:杨 群 组员:补艳群、宋文彬、杨春松、陈月霞、周全红 外语:组长:杨 波 组员:李胜美、张 红、杨花莲、黄连英、廖文艺 政治:组长:杨新元 组员:许自田、曹水玲、张东云 历史:组长:黄美英 组员:何元香、鲍琼、吴可书、唐玉华 生物:组长:成均匀 组员:补锦秀、尹平、曹进承 地理:组长:曹亚平 组员:张邦安、李高山 职 责:探索与新课程适应的教学模式、研发课本课程、验证并完善各种评价制度、考试制度和校本教研制度。 2、制度措施保障 ,1,学校将课改工作列入班级工作周量化考核及教师一日工作周量化考核内容～促使师生共同参与教育教学改革。 ,2,学校设“教师课改情况献言薄”信箱～由教科室负责记录。教科室每周教研会前将献言簿中的内容归纳整理～对出现的突出问题或建议～学校将进行专题研讨～不断完善修定《芷江三中课改实施方案,试行,》。 ,3,把我校课改中存在的问题课题化～由课题小组进行专门的课题研究～通过课题研究讨论出最佳的解决方案。 2 ,4,学校执行“推门听课制度”～对全体教师的课改工作进行监督～对课改工作表现突出的老师进行表扬～将其教学方法向全校推广～对课改工作敷衍了事、态度不端正、力度不大的教师～学校限期整改～要求其听同科教师的课～了解课堂教学模式～并建议她多观看教学实录光盘～学习教改经验～要求她撰写一定数量的学习笔记和教学反思。 ,5,坚持一天一反思和集体备课制度～并且要把集体备课落到实处。 3、建立建全学校校园网～开展网络教研工作 利用我校的网络资源开展网络教研工作～打响网络教研品牌。首先通过骨干教师和青年教师建立中学教师成长博客～其次通过辐射作用～让每一个教师都加入进来。最后运用激励性制度收集、整理学科教学资源～建立习题库,探究性习题,、课件库、会考、中考复习资料库。编辑随堂练习题～提高教学成绩。 4、加强教师教育教学理论学习～创建学习型校园氛围 教师是教育教学改革的先锋～教育教学改革要想取得成功～首先要从教师入手。作为新时期的教师～一个重要的标志～就是要有丰富的教育教学理论知识。如果没有一定的理论底蕴～对教育教学工作的意义就没有基本认识～甚至连基本的技巧、方法都不懂～教育教学工作就没有什么收效。因此～应不断加强教师教育研究的理论学习～创建学习型校团氛围～具体做法如下: (1)加强学习～提高认识～增强全体教师的理论意识和团结协作意识 把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划～要求做到学习制度化～要求在新学年中～教师自学理 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 章不少于10篇～自学理论著作不少于一部～做读书笔记不少于5000字～学习心得或教学论文不少于一篇。在学习中～要求做到 3 三个结合～即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题～及时总结。 此外～要求教师增强网络意识～创导树立三种观念:一是资源观。首先应该有网络资源观～寻找丰富的教育教学信息资源～获取、分析、整理这些信息资源～是我们发挥现代教育技术整体效益的基础性的工作。二是技术观。人要在社会中生存～就必须具有在这个社会生存所必需的技术,同样～在以计算机网络为代表的教育领域里～作为新世纪的教师～必须学会使用计算机网络最基本的技能。三是服务观。校园网上丰富的教学信息资源从何而来,靠的是大家平时一点一点地积累。汇小溪成大川～这个简单的道理在校园网资源共享的体现上真是再清楚不过了。通过学习～增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。 (2)通过建、定、带、引、激等方法～把理论学习落到实处 建——即建立健全学习制度～每两周举行一次学习会～严格学习考评～要求每位教师理论学习做到六个有:有学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ～有主题内容～有中心发言～有学习记录～有心得体会～有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。 定——即定学习任务,学习内容,。根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务～有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中～认真联系自己的工作实际～撰写心得体会和论文～将学习、教学、科研紧密结合起来～推进素质教育。 带——即领导带头学理论～带头写心得体会和教育教学论文～为全体教师树立学习的榜样～营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。 引——即引导联系实际～学以致用。学校紧紧围绕“教 4 书育人”这个中心～找准理论和实践的联结点和切入点～要求教师在教育实践中～活学活用理论～丰富课堂教学～提高课堂的生动性、形象性～吸引学生求知求学的欲望～从而达到提高理论学习的实践价值。 激——即通过各种途径～激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来～通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化～激发教师理论学习的更大热情。 (3)重视校本培训 建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地～必须充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。因为～市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐～只能解决面上的共性问题～而学校则可充分发挥学校的师资优势～具体解决个性问题。我们采用请进来～走出去的办法～为教师提供学习、培训的机会。这对丰富教师的理论知识～拓宽教师的视野～对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时～学校加强内部培训～通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动～让教师在交流中学习～在交流中提高～促进了教师教育教学水平的提高。 5、实施目标 ,1,通过“学案”引导学生自主学习～高效训练～达到课前预习延伸～课后提升拓展的目的。 ,2,通过“五步”～打造合作探究、精讲点拨的高效课堂。通过师生合作学习～让学生自觉、主动地找出问题、分析问题、解决问题～以达到掌握知识～深化思维～提高能力的目的。 6实施模式 5 ,1,四种学案引导学生自主学习、高效训练 ?预案引领:通过集体备课～吃透教材～将教材内容进行重组整合～形成书面预习材料～编写学生自主学习预习学案或导学提纲～包括要学习的具体内容、学习方法、预习时间、预习效果 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 等,导学提纲的编写需下大功夫～确保提纲实用有效～编制完成后需由编制人署名方可印刷。教师必须在学生完成相应的预习作业后～师生方进行新内容的教学。课前预习要充分利用自由学习时间、晚自习和双休日时间。 ?学案导学:实践证明～学案教学是提高教学效率的非常有效的方法～平日的教学过程中要很好的利用。学案的编写应该遵循两个原则～一是有利于学生对已学知识的巩固掌握～二是有利于学生对新知识的学习理解。备课组长要将学案编写具体分工～明确编写要求 ?练案巩固:组织练习是学科教学必不可少的重要手段～其质量高低直接决定着学生对知识的巩固效果。我们对练习学案提出明确要求～侧重基础知识的考查训练～不出偏难怪～不出与所学内容无关的题目～确保学生训练高效。试卷出好后～由备课组长和骨干教师把关～并全部做一遍讨论无误后～出题人署名～持试题原件到级部签字后方可印刷。同时组卷人要根据试卷特点～将可供剖析的典型题、变式题、巩固题一同找出～以备讲评时使用。备课组长在练习题的编写过程中要作好调控～对相关资料及事项记录在案并存档～作为学期教师工作评价的重要内容。 ?评案拓展: 学生的各种练习、测试～必须进行高质量的讲评方能起到作用～练是为了巩固～评则在于提升,我们规定～凡是讲评都要形成学案～且学案环节要齐全～对于设计的每个题目～都要有思路的分析、可能出现的错误、规律的总结、相关题 6 目的变式～先由学生对照学案～结合自己怕答题情况～进行自我校正、反思～再由老师对学生练习反馈出的比较集中的问题点拨答疑。缩短讲评时间～提高讲评效率～解决不同层次学生对能力拓展的需求。 ,2,五个步骤保证课堂上合作探究～精讲点拨 ?问题预设:教师要深入研究课本内容～紧密联系学生实际～设计行之有效的教学问题～层层递近～环环相扣～激起学生探究新知的欲望～让学生产生问题意识～让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中。让师生通过解决提出的问题解决当堂内容～实现对要学习的内容的理解掌握。 ?合作交流:教师根据具体情况对学生进行分组～各学习小组就预习学案的内容认真讨论～学生之间相互合作学习～共同探究。教师深入适时指导点拨～帮助学生解决疑难问题。通过行间巡视、个别询问、提问、讨论等形式进行调查～最大限度暴露学生讨论后仍不能解决的疑难问题～并认真分析是倾向性问题还是个别性问题～是旧知识遗留问题还是新知识掌的问题～把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类～继续为“点拨拓展”作好准备～这实际上是教师在进行“第二次备课”。 ?展示提升:这个环节～主要以板演和学生讲解为主～可由中等生讲解～优等生点评～后进生回答问题。讲做题过程～说解题思路～板演解题步骤等。展示学习结果可以采取黑板板书或胶片书写后投影。教师要设计好学生展示的方式和时间～力争使每一组学生都有展示的机会～交流展示要更多地关注中下游学生。 当然学生展示需要一个过程～需要培养～开始可以让学生少讲一些～让学生讲比较容易的知识点～必要时给学生一些指导～提供一些帮助～多一点耐心和鼓励～不可因学生讲不好而打击～可能学生讲既浪费时间又不如教师讲得清楚到 7 位～但学生的交流展示可以激发学生的学习兴趣、增强学生的自信和勇气～还可检阅学生的学习成果～多花一些时间甚至走一些弯路非常值得～随着学生兴趣和自信的增强～学生的讲解和点评能力也会不断提高。 ?点拨拓展:此环节与上一环节是交叉关系～教师要在学生展示的过程中穿插一些问题～或拓展一些知识点～或更细地讲解～弥补学生展示的不足～有时为了了解学生的掌握程度～教师还要安排一些提问或安排学生彼此补充～以达到知识的巩固。教师要精于讲解～善于启发～帮助学生解决疑点～突破难点～学会方法～提升能力。教师的主导作用主要表现在:?明确点拨拓展的内容应该是预习中暴露出来的主要的、倾向性的疑难问题～对学生通过预习已掌握的～一律不讲。?明确点拨拓展的要求～切忌就题论题～只给出答案～而要寻找出规律～让学生知其所以然。要准确估计学生运用时可能出现的问题(预设)～以免学生走弯路。点拨的方式～可以充分发挥学生的积极性主动性～先让已掌握的学生讲(即使倾向性问题～也可能有人会)～其余学生给予补充、更正或点评。只有在学生讲解、补充、点评不完整不到位或达不到深度的～教师才精析精评。 “少讲”并不是万能的～教无定法～少讲只是一种形式～一种要求～不同科目～不同课型～都要灵活运用各种有效的教学手段～不拘泥于形式～要注重效果。用于讲课的时间少了～并不是意味着老师该讲的也不讲了～而是给老师提出了更高的要求～要清楚学生需要我们讲什么～留下时间让学生干什么。 ?当堂测评:教师事先设计好检测试题或随堂作业～限定时间～学生互评～教师抽查、点评。对检测中出现的问题～教师要予以纠正～帮助学生理解掌握。 这一环节～既是学生对自己是否掌握知识、能力目标的 8 一个检查～也是老师对学生学情的了解。检测的题目要注重基础～突出对所学内容的检测～至少90,是预习提纲戓者当堂涉及过的题目或同类型变式题～要让得分率在85,以上～让学生获得学习的信心。量也不要太大～控制在10分钟内完成～完成以后让学生交换批改～当堂反馈、总结。通过检测发现学生没达标的地方～要及时采取措施予以补救～对还没有掌握的学生～可能采用兵教兵的方法～由小组中同学讲解清楚(时刻注意把学习小组的成绩捆绑在一起考查～采用行之有效的“竞赛、评比”方法～学生互相监督、互相激励～形成一种集体责任)。 7、方案实施的计划和步骤 ,1,组织发动阶段2011.3,2011.9 ?组织全体教师认真学习杜郎口中学、渌江中学及许市中学课堂教学要求～借鉴这些学校的先进教学理念～把先进教学经验与我校实际进行整合～出台制订了《芷江三中自主合作探究、优质高效课堂教学活动的实施方案》 ?认真学习借鉴先进教育管理和校本培训模式～培养爱岗敬业精神、勇于进取的态度和驾驭新型课堂的能力～挖掘潜能～发挥主动性、创造性～强化研究意识～培养研究能力 ?根据杜郎口中学、渌江中学及许市中学教研室的课堂评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ～依据我校的实际情况重新制定我校课堂评价标准～教学评价标准～把课堂评价的重点放到学生的参与程度上来。 ?组织参与七年级课改的骨干教师进行理论学习和教学技能培训～真正领会集体备课的精髓～共同探讨适合于我校的新课改方案。编制适合我校学生的预案、导学案、练案、评案。这也是我校课改能否取得成功的关键起点。 ,2,初步摸索阶段2011.9,2011.11 9 ?为防止急于求成～影响课堂教学模式改革的顺利施使～学校决定采取先慢后快的原则～坚持小步走～减少社会舆论对学校课改的压力。 ?鉴于两个课堂教学模式改革实验班学生基础较好且应变能力强～教师整体素质高～课堂教学能力强的优势～以七年级两个课堂教学模式改革实验班教学为突破口～扎实推进课堂教学模式改革。不断总结经验～在实践中反思～在反思中完善～边研究边探索。 ?七年级两个课堂教学模式改革实验班教师率先承担课堂教学模式改革任务～指导学生按照“预案引领～学案导学～练案巩固～评案拓展”自学模式进行学习。课堂教学也严格按照芷江三中优质高效课堂环节“创设情境,自主预习,讨论交流,展示提升,点拔拓展,达标测评”组织教学～控制课堂教师讲解比例和时间～教师讲解时间控制在15分钟之内。 ?开放七年级两个寄宿生班教室～要求其他教师深入七年级两个寄宿生班参观学习～随机听课调研～并要求所有教师对七年级寄宿生班课堂教学提出意见和建议～共同改进并产生强烈认同感。 三、全面实施阶段2011.11, ?整合教材～印发学生自主学习指导纲要～为学生预习自学提供目标设计。 ?通过学法讲座、个别交流、班会等方式对学生自主学习、合作探究能力进行指导。 ?加大教师讲课时间调控力度,精讲少讲。在学生自学预习基础上～教师的作用就在于引导、提问、解疑、点拨 ?加大班内学习小组的调控力度～根据学生基础状况～个人特点进行合理分组。 ?加大学生交流展示的调控力度～充分让学生展示自 10 我～相信自我～发挥自己的主观能动性～鼓励学生积极参与。 ?加大学生自学能力培养的调控力度～树立预习即正课～自学即能力的观念～把学生预习自学成效纳入评课标准。 ?加大学生练习方式的调控力度～课前检查、随堂练习、课堂检测、考试检测等都需定时定量完成。 四、全面总结～选树典型 把课堂教学模式改革工作纳入全校教师年终考核内容～与年终评先评优密切相关。对于在课堂教学模式改革工作中作出突出贡献的教师给予奖励,凡未能认真对待课堂教学模式改革工作～不积极配合完成各项要求甚至阻扰相关工作的教师～当年一律不能评先评优。 芷江三中教科室 2011年3月16日星期四 11