[讲解]张金忠《逍遥游》1
淅川二高 学校 语文 学科《逍遥游》活页纸(教师版) 第 周 第 1课时
课堂环节突破策略: 课 题: 《逍遥游》
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
人:张金忠 【课堂导入】 【目标回扣与自主完善】
操作要求:回顾本节课学习大约在公元前369年，【学习目标】 【探究案】(10分钟
内容，联系学习目标。学习“天崩地坼”(李泽厚语)探究点:作者是如何塑造大鹏这一形象的，这一形象具有什么样的特1、知识与能力
班长总结。给学生3分钟的血雨腥风的战国，河南省商点。 ?能辨别怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、
时间自我完善。 丘县东北，当时叫“蒙”的穷、特、匹、辩。等文言词语的不同义项;
?初步认识庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，。 小国，一位思想家带着他的 【作业布置】
今日作业: 第一声啼哭诞生了，他，就2、过程与
方法
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? A层B层C层: 是我国历史上与老子并称通过阅读课文，整理批注，小组交流等方法完成预习案内容;通
完成《优化探究》第53页的的道家学派的代表人物之过自主思考、讨论交流、展示点评、质疑补充、课堂练习以及教
基础梳理1-4; 一——庄周。 师的点评、总结、点拨等手段完成探究案内容。
3、情感态度价值观 【当堂训练】(10分钟)
? 引发学生丰富的想象力。培养学生积极进取的人生态度 【教学反思】 【预习案】处理办法:学生自主? 锻炼学生以寓言故事设喻来
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
道理的方法。 完成《优化探究》第53页的基础梳理1-4;
学习,翻阅资料,做好批注,小 【预习案】(20分钟)
(一)知识链接 组内自查,统一看法。组间补充 1、庄子，名周，约生于公元前369年，死于公
元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派质疑。,5分钟, 的重要代表，与老子并称为“老庄”。 “我宁可游戏污
【探究案】 渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”
探究点:作者是如何塑造大鹏(《史记. 老庄申韩列传》)一语可见其性格特点。
这一形象的，这一形象具有什2、庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，
么样的特点。 无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他
学习要求与处理办法: 片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否
定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论先结合课本正文内容,形成自己出发，他对待生活的态度是:一切顺应自然，安时而处
顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为的思考，完成横线上的内容。然而治，反对一切社会
制度
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，摈弃一切文化知识。
3、庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史后组内讨论,统一观点,小组长记?老子韩非列传》)，并非生来就无用世之心。但是，
“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子?天安排展示,别的小组质疑点评。地》)。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)
要作好记录。 的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人
当堂训练 不能器之”(《史记?老子韩非列传》)的现实处境又
学习要求与处理办法: 使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄
语”(《天下》)，他追求自由的心灵只好在幻想的天先自己完成，然后组内讨论,小地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 组长安排展示,别的小组质疑点4、《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载:“其著
书
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十余评。 万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 (鲁迅:其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。)
今天我们再一次接触庄子，我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处。 (二)初步感知课文
学生听课文录音，注意读音和断句:
北冥( míng) 鲲鹏( kūn)抟(tuán) 迁徙(x 坳堂(āo) 草芥(jiâ) 夭阏(â)蜩蝉(tiáo) 舂粮(chōng) 蟪蛄(huìgū) 大椿(chūn)斥鴳(chì yàn) 泠然(líng) 万仞(rân) 蓬蒿(gǎo)
(三)译读课文:请同学们结合课下注释，翻译课文标记重点字词，梳理重点文言现象。
1.通假字不少于2个
2.重点一词多义不少于5个(如:名、为、息、知、若、)
3.重点古今异义不少于5个
4.重点词类活用不少于4个
5.重点特殊句式不少于4个(每种句式不超过3个)
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