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一次“偶发事件”带来的思考 -----古诗《题秋江独的钓图》教学片段及反思.doc

一次“偶发事件”带来的思考 -----古诗《题秋江独的钓图》教…

Betsy叶霞
2017-11-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一次“偶发事件”带来的思考 -----古诗《题秋江独的钓图》教学片段及反思doc》,可适用于综合领域

一次“偶发事件”带来的思考古诗《题秋江独的钓图》教学片段及反思一次“偶发事件”带来的思考古诗《题秋江独的钓图》教学片段及反思江苏如皋市高明学校()翁小燕“老师钓鱼时怎么可以高歌呢”在学习古诗《题秋江独钓图》(苏教版第九册练习)时细心的孙聪突然打破了教室里的安静。原来作者在《题秋江独钓图》中写道:“一蓑一笠一扁舟一丈丝纶一寸钩一曲高歌一樽酒一人独钓一江秋。”看来孙聪是个懂得钓鱼技巧的孩子知道钓鱼时不能大声讲话更不能“高歌”否则会吓跑鱼儿。难道作者竟然连这点钓鱼的常识都不知道,或者是扁舟上钓鱼的渔翁也不明白这个道理,同学们陷入了沉思。“那大家猜一猜扁舟上的渔翁为什么要‘高歌’呢,”我问。爱动脑筋的王政第一个说出了自己的想法:“我觉得渔翁可能是在发泄自己内心的一种孤独。从课本上插图可以看出在这样一个空旷的水面上就只有一条船、一个人渔翁一定非常孤独于是就想通过‘高歌’来消除孤独。”“我也同意王政的观点渔翁是孤独的因为整首诗中个字里有个‘一’。如果让我一个人在江面上钓鱼时间长了我也会感到很孤独、寂寞偶尔高歌两声既可以消除寂寞也可以给自己壮壮胆。”朱天驰发表了自己的见解。陈冲接着说:“可能是他来钓鱼前刚刚碰到了什么喜事可能是儿子考取了状元或者是今年粮食大丰收了准备钓点鱼回去庆贺庆贺钓鱼时心里想到喜事一高兴就不由自主地唱起歌来忘记了钓鱼这件事。”“不对不对”陈冲刚说完王浩抢着说“渔翁心里想到喜事高兴不由自主地发出声音应该是轻声地哼不应该‘高歌’‘高歌’一定是特大喜事。渔翁的旁边还放着一樽酒他今天钓鱼一定不仅仅是为了钓鱼而是有备而来计划好了准备边钓鱼边喝酒边唱歌钓鱼不是目的真正的目的他应该是来消遣的。”“那他为什么要来这儿消遣呢,”为打开学生的思路发挥想象力我接着问。王宇欣说:“我觉得这个人可能不是真正的靠打鱼为生的渔翁而是一位隐者他退隐山林寄情于大自然寻找自己喜欢的生活方式。‘醉翁之意不在酒’钓鱼不是他的目的真正的目的是享受这样一个‘秋水共长天一色’的无拘无束、自由自在的环境。”“老师我觉得这个人可能曾经是个大官因为某件事触犯了皇上被贬到荒山野岭于是靠钓鱼来打发寂寞的时光有时通过‘高歌’来发泄心中的孤独与不满。”章冀说。“我认为这个人可能像姜子牙一样现在正怀才不遇在这儿钓鱼是在等待一个赏识他的人来邀请他‘出山’‘高歌’可能是他想引起别人的注意早日发现他。”王程说。当大家对“扁舟”上的人是“渔翁”、“隐者”还是“大官”进行争辩时汪萌却抛出一个与众不同的见解:“从题目《题秋江独钓图》看我觉得这首诗应该是作者看到了《秋江独钓图》这幅画之后而写下的一首诗。既然是画那么作者一定听不到声音‘高歌’是结合画产生的想象那么‘高歌’的其实是作者寂寞的应该是作者高兴的也应该是作者。作者和渔翁合二为一。”“好眼力~精彩~是呀情动辞发言为心声作者借渔翁的‘高歌’其实是为了表达自己的情感。”我顺势将作者的情况介绍给大家说明他在康熙四十三年因申告王五冤案以微罪罢官。《题秋江独钓图》正写于被罢官期间。“哦~”教室发出了一声轻叹~同学们恍然大悟。至此“独钓”时“高歌”就不足为怪了。我们常常在课堂中经受“偶发事件”的震动面对这突然而来的“疑问”我们是固守自己既定的“方针”无视学生的思维趋向还是及时改变“战术”呢,《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习要求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式。学生的疑问常常是课堂互动局面的重要资源教者要善于捕捉稍纵即逝的智慧火花巧妙引导激发学生自主探索的热情点燃思维的火把让不同见解和主张相互碰撞让教师、学生、教材之间不断地进行交流在质询、答疑、赞赏、批判的互动过程中实现观点的分享、智慧的交锋、心灵的互动、精神的共振从而产生新的视界整个过程呈现出动态的变化美。(责编侯艳星)

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