《卜算子·咏梅》（陆游）
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设计
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《卜算子•咏梅》教学设计XX市XX区渚河路小学陈丹【教学目标】1、结合搜集查阅的资料，理解词的
内容
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及思想感情，丰富语文积累。2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、体会梅花寂寞孤苦，凌寒独放。体会陆游词中的寓意——自己忠贞不渝的爱国信念。【教学重、难点】深入理解诗词大意，体会词人所赋予梅花的品格与精神，感受作者坚贞不移的爱国情操。【教学时数】1课时【教学准备】多媒体课件【教学
流程
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】一、谈梅导入师:青山绿水，红叶黄花历来是文人墨客吟咏的主题。梅花因其凌寒独放，暗香幽远而被人们竞相吟诵，南宋诗人陆游及其爱梅，一生创作百余首以梅为题材的诗词。今天我们就学习其中最著名的一首——《卜算子•咏梅》。二、预习展示(一)课件出示组内预习交流提示:1、小组内读一读这首词，交流要提醒大家注意的字音。2、结合你课前查阅的资料来介绍词、作者陆游及写作背景。3、从每个词的意思入手逐
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句理解这首词的意思，与小组同学共同交流，并说说整首词的意思。4、提出疑问，与同学交流。请各组按照提示有序交流，并任选一项内容进行展示。(二)交流后进行展示。组间互动补充评价。师重点指导:1、“著”,zhuó,“著”通“着”，它是“着”的本字。这两个字本来就是一个字，最初只有“著”字，后来分化出“着”这个字形。意思是“附着”、“附加”。2、陆游的文风等补充。乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了投降派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。词中风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。3、问题梳理:这首词写出了梅花怎样的特点和品格,
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达了词人怎样的情感,三、合作探究(一)诗言志，词缘情，下面就让我们带着问题把词读深读宽，探究这首词表达了词人怎样的情感。
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