我喜欢的小动物作文教学设计
我喜欢的小动物作文教学设计
教学目标:
1、写一种喜欢的动物。
2、了解动物，能抓住小动物的特点把其外形有条理地写下来。
、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 3
教学重点:仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
? 课时安排:1课时
? 所教年级 : 小学二年级
教学过程:
一、激发兴趣,导入主题
1、谈话。
2.、回答:喜欢动物吗,
3、一起和小动物打招呼。
4、板书课题——小动物
5、观看小动物系列图片。
【设计意图:兴趣是小学低段学生写话的一种内驱力，让学生看小动物图片，展现在学生眼前的是动物世界中很多的动物，调动学生情绪，从而激发学生学习习作的兴趣。】
二、创设情境，拓展思路
1、情境激发。最喜欢什么小动物,为什么喜欢它呢,
2、说一说，让学生各抒己见。
3、教师抓住有个性化的语言、形容词给予鼓励。板书动物的样子、习性。 4、教师根据学生发言归纳。
【设计意图:创设情境，学会完整的描述句子:“我喜欢的动物是…..”同时给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我
表
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现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。】
三、具体事例分析，交流互动1、自主选择。
1、以斑点狗为例，学生回答斑点狗名字的由来。
2、观察斑点狗，并进行描述。
3、学生分享，教师引导描写动物从整体到部分。
4、引导这样说:我喜欢的动物是 。它的全身是 。它的耳朵 。它的眼睛 。它的腿 。它的尾巴 。
【设计意图:创设具体情境，让学生在指定的图片中能学会介绍动物外形特征要按一定顺序来写——从整体到局部。】
5、结合习作提示，合作交流。同桌交流:选择自己最喜欢的一种小动物。同桌交流，说说自己喜欢的动物。
【设计意图:“自主、合作、探究”是《语文课程
标准
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》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥合作学习的优势，取长补短。】
四、合作讨论，明确要求
1、创设情境，激发写作热情。
让你喜欢的小动物也让别人喜欢，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢, 2、引导写话，:按一定顺序写下来，从整体到部分，也可以写它的外形、脾气、生活习性，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，认真改一改。
3、开始写话。师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。同事纠正坐姿和标点符号。(对不清楚的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，鼓励他们可以上网查找图片和资料。)
【设计意图:层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，写话教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。】
4、讨论交流:分享，看谁写得精彩,哪个地方值得大家学习,全班交流，佳作欣赏。在全班读一读，读出感情来。
【设计意图:引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，标点是否正确，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情等方面去点评。关注学生，对学生在写话过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话。】
5、课堂小结:爱护动物，人人有责
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