优秀少先队中队辅导员事迹材料
教师:田静
2001年步入三尺讲台以来～本人坚持以人为本的原则～紧扣创新拓展主题～大力推进素质教育～帮助少先队员在实践中养成道德行为好习惯～创造性的开展工作～抓好少先队中队的阵地建设～利用黑板报、队角、等阵地～使队员在自我服务中发挥能力～用爱心帮助学生健康成长。以少先队辅导员特有的敏锐和细致～针对孩子点点滴滴的小事～塑造他们的心灵～培养他们的品质～谱写了一曲曲动人的乐章。作为一名中队辅导员的我认为一个集体犹如一个大家庭～每一名学生应如亲人一样相互关心～互相鼓励～互相爱护、互相帮助、共同进步。一个集体就像一艘船～载着学生越过江河湖海～驶向理想的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长～这艘大船的船长～要为大家导航～要为大家设计。
一、爱心载使命 教坛蕴真情
多年来～自己博爱至善、尚美求真的人格修养～赢得全校师生、家长和社会各界的广泛赞誉。拼搏在闪光的事业中。对本班级的特困学生进行了全面的摸底调查～特困学生的家庭境况使我心灵受到了极大的震动。马上启动了班级“爱心助学”活动。通过班级对特困学生进行资助～并将此项活动
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化、长期化。驱使自己正确关爱学生～营造温馨班级。于是～偏爱后进生:在我们的中队中～我总精心营造一种平
等、和谐、友爱的气氛～让他们体验集体的温暖和同学间的友谊～让他们感受到自己在中队中有一席之地。严爱优等生:优等生～谁都爱他们。也正因为如此～优等生的缺点往往容易被忽视～掩盖～被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患～对这类队员～我从不宠坏他们～更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”～做一个正直的人～热情的人,博爱中等生:中等生往往是一个中队中容易忽略的群体～他们有比较稳定的心理状态～他们既不像优等生那样容易产生优越感～也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子～他们希望老师重视～但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点～调动他们的积极因素～正确对待他们的反复～始终如一地尊重、理解、信任他们。真令我欣慰的是:孩子们都健康地长大了:
二、用心育桃李、倾心奉真情
一位教师曾这样说过:“真爱在心～享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去～感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中～我注重有风格、有创新、有品位～力求用独特有效的方式～对队员到最佳的教育效果。新的教育观念指导我们:我们要在做人梯、做蜡烛的同时～成就自己～成就自己的事业。十多年的教育工作中～我庆幸我做了我十分愿意做的中队辅导员工作～因为我一直信奉魏书生老师的一句话:做教师而不做中
队辅导员～那真是失去了增长能力的机会。在这份工作中～我与我的队员一起喜～一起忧～一起学习～一起进行课外活动～我们的心交融在一起～我们的情感感悟在一起～我从队员那里得到了无穷的乐趣和力量。那既要我们做好队员的思想教育。如果说～中队是一座长长的桥～人们通过他走向理想的彼岸～那中队辅导员就是那盏指路的明灯～如果说～中队是一个大家庭～队员们互相关照、互相学习～长大后就离开了家庭～走向了解社会～那中队辅导员就是大家庭的家长～关心着他们的喜怒哀乐、帮助他们健康成长。平时的教育教学中～我非常注重对学生思想品德方面的教育～除了正常的学校号召～辅导员的言传身教之外～还对队员进行名言警句的教育。日常的卫生工作是最不起眼的工作～也是最难坚持的工作～而这个大梁就是由自己带头扛起的。自己亲临现场～亲自领导。以身作则～全体队员共同协作～不亦说乎的完成了任务。
辅导员生涯使我爱上了少先队事业～全身心的投入少先队事业～少先队是一个舞台～让我体验了各种角色。少先队是一个炼炉～练就出一身本领。少先队还是一所学校～让智慧在这里碰撞、能力在这里提高。有人把辅导员看作一种头衔～也有人把它看作一项职务～而我却把他看作是今生的事业和追求～我会以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。
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