二附小听课有感
二附小听课有感
早就听说二附小的学生常规落实到位,训练有数。耳听为虚,眼见为实,今天终于有幸来到二附小亲身体验了一番,让我感受最深的是教师教得活,学生学得活。
我们上午听了数学、晨会、音乐、英语、美术等不同课,虽说有的课,我是门外汉,但我都能感受到新课程的教学理念:以学生为本,学生是主体,老师是学生学习的引领者、合作者。在这几节课中,老师们都给予学生充分的思考、讨论、学习时间,真正
地培养了学生的思维、表达能力和合作探究的精神,而不是像公开课那样走过场,流于形式,华而不实。譬如在数学课中,学习的是圆锥的体积,教师事先让同学们带来的是各种实验材料,水、沙子、米等,教师在学生充分讨论的基础上开始实验,同学们分组合作,有的忙着实验,有的忙着
记录
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……井然有序,然后各组进行汇报,学生回答声音响亮,表达流利,即使出现错误,老师也不急于打断学生或说出结论,而是让其他同学补充。整节课老师语言简洁、精炼,学生实验、表达、练习、思考的时间却很充分,真正体现了学生的主体作用。最生动的莫过于晨会课了,那是这个班的班主任,虽说是一位其貌不扬的中年教师,但却思维敏捷、和蔼可亲。晨会课的主题是:成长有(不)烦恼。首先也是让同学们展开讨论,成长中的烦恼,然后让同学们想对策,同学们的回答可以说妙趣横生,精彩纷呈。同时老师根据同学们的生成,点评、
总结
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得可以说是恰如其分。我们不由得感叹原来短短的十分钟晨会也可以上得如此精彩~
这几节课引起我的深思:只有老师充分的预设,才会有精彩的生成;只有老师给学生充分的思考时间,(而不是急于将
答案
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告诉学生)学生才能思考,才会思考,才会表达;只有老师善于倾听学生的发言,学生才能认真倾听。
因为我们主要是学习怎样落实学生常规的,于是在听课的过程中特别留意,觉得有一些好的做法觉得我们学习:
1、课前。听到预备铃声学生能安静,上午四节课课间不做课作,
10分钟专门用于准备下一节的准备工作,中午有一段时间自由处理作课业。上专用教室上课要立即排队,由课代表负责,剩余的几分钟时间就在专用教室内活动。
2、上课。学生都有随堂本,(用于记录笔记或做计算、记录实验结果等)学生能认真倾听,对其他同学的回答能随时补充并且表达流利、完整。如:学生1:通过实验我发现了……,学生2:联系刚才的实验,我们可以发现……学生3:通过讨论,我觉得……这样的表述,在我们平时的课堂中就应该让学生学会表达,把问题回答完整。
3、课后。各楼层有值日老师在执勤,做好监督、管理工作。
以上就是我去二附小听课的所感所想,有不到之处,恳请指正~