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小学语文作文教学有效性策略初探.doc

吴子晴
2018-07-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学语文作文教学有效性策略初探.docdoc》,可适用于考试题库领域

小学语文作文教学有效性策略初探doc小学语文作文教学有效性策略初探摘要:作文是语文教学中很重要的一个学习类型。对于小学生来讲从认识字到写字都是一个个进步的过程如果能写出一篇比较好的作文就已经达到了很好的语文学习效果了。所以小学语文要十分重视作文的教学方法。关键词:小学语文作文教学有效措施在当前提倡素质教育深入进行课程改革的背景下《义务教育语文课程标准》对小学语文作文教学提出了具体的要求即提倡自由表达、提倡想象作文提倡表达个人的真实感受书写心灵注重学生创新能力与综合素养的提高。笔者从多年的教学实践出发提出以下几点提升小学语文作文教学有效性的建议抛砖引玉以达到课程改革的真正目的。一、激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人前进的动力是永不枯竭的源泉。只有在教学中激发了学生的兴趣才能调动学生的参与热情。作文教学应让学生“乐于书面表达增强写作的自信心”愿意“与他人分享习作的快乐”。兴趣是最好的老师学生一旦对习作产生浓厚的兴趣充满信心那么作文教学就成功了一半。培养学生的习作能力应从基础抓起采取多种方法激发学生的表达兴趣如观看生动的动画片、聆听活泼的儿童歌曲、开展有兴趣的活动、创设融洽的情境等。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望使其保持这种热情、这种兴趣、这种自信鼓励学生变“为教师而写”为“为读者而写”变“要我写”为“我要写”激发学生的创作欲望。二、注重对生活的观察在小学阶段接触的最多的就是叙事类的作文这些“事”不是编出来的而且以小学阶段孩子们的思维是很难完成这些“事”的编制的然而这些“事”又是作文的基础所在没有这些“事”我们去用文字加工什么因此要想做好作文的教学工作还是要让学生先从这些基础的“事”做起注重积累平时生活中有意思的事情养成一种注意观察用心体会的好习惯并将好的生活素材用文字加工出来就像做菜一样没有好的食材再好的厨师也很难做出可口的饭菜来这对于小学语文的作文教学来说是一样的道理。很多学生在作文的时候无话可说并不代表着他们不会组织和驾驭他所能掌握的语言而是他不知道该去写什么因此在教学的过程中教师要注重引导学生去联系生活去观察生活为作文积累优秀的素材。三、读写结合提高学生的写作能力为了从“读”入手提高学生的写作能力必须处理好“读”和“写”的关系认真遵循小学生认识事物的特点及规律:先识字再积累词汇学习阅读方法提高阅读水平培养阅读能力学习写作知识并结合阅读进行写作训练。在每一单元的作文中可以结合本组课文精选出优美段落让学生反复读反复品味总结出作家写作的意图体会如此写作的好处。如在教学《飞夺泸定桥》一文时课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细、重点写对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过要略写。又如在教学《猫》时作者先用一句“猫的性格实在有些古怪”开头接下去通过写猫的高兴与不高兴勇敢与胆小可爱与淘气这种总分的写法再加上拟人的修辞道出了猫的“古怪”同时也道出了猫的惹人喜欢。写作时可以让学生反复品读反复吟诵模仿文章的写法写出小动物的性格特点。另外要让学生在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道如电视电脑书籍等等都是很好的写作版本让学生在阅读中进行有效的语言积累丰富自己的表达能力。俗话说得好“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”就是这个道理。四、通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式是练笔的最佳途径也是提高写作能力的一种行之有效的方法不愧为提高作文水平的好帮手。教师要重视学生的日记多引导多鼓励。()教孩子写日记要教学生“写什么”。俗话说:“常说口里顺常写手不笨。”学生有畏惧心理教师要鼓励学生放开胆子尽管去写自己看到的、听到的、想到的人或事不要怕什么。日记的内容可以丰富些。可从日常生活所见所闻中最简单的记起从自己记起。比如记自己的身体发育变化的情况如身高、体重、胸围、视力等的变化。也可以记自己的学习变化的情况如当天所学知识。还可以记自己的所见所闻可就某一件事、某一个问题发表自己的看法~()教孩子写日记还要教学生“怎么写”。既授之以鱼又要授之以渔。记的事件要真实记的事内容要有选择不能太杂在众多可记的事中有选择地记某一、二件记的事感受不要牵强附会。总之教师要要求学生做生活中的有心人要善于观察善于发现积极思考多练多写。这样不但能够学会写日记也能写好作文。五、教会学生自己修改作文“学生写作文老师改作文”一贯如此。殊不知这样会使学生处于消极被动的地位有时教师即使是精批祥改学生拿到后也只是用眼瞥下成绩就丢到一边去了。《语文课程标准》要求教师必须重视文章写后的“改”。叶圣陶先生说:“好文章是改出来的。”的确如此但这里的改不是指老师的批该而是自改。教师的责任在于教会学生自己修改作文。另外我还有意识的让学生赏中悟改、看中学改。每次作文总有一些学生写得较好我们可以选择其中的佳作让学生边读边听尽情欣赏。学生作文以后我还选择典型作文用投影显示让学生边看边修改。总而言之在小学语文的教学过程中教师要给予作文教学部分以充分的重视可以好不夸张的说做好了小学阶段的作文教学等于是做好了语文教学的一半因为作文教学包含了小学语文教学阶段所有的知识点是语文基础知识的一个汇总和综合也是学生语文能力的集中体现因此做好作文教学是十分必要的。另外在教学过程中我们要始终以我们的学生为中心真正的将“教”和“学”结合起来让学生的作文能力得到真正的培养和提高。参考文献:李灵灵小学语文作文教学创新“三步曲”J校学生作文辅导:教师适用()吕小素浅谈农村小学作文教学创新的尝试J东方青年教师()

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