木笛教学设计反思

木笛 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 反思 ?精品文档? 木笛教学设计反思 -1--2--3-《木笛》教学设计教学目标,1、默读课文,理解朱丹在考场上为什么放弃终试,后来又为什被破格录取2、能结合上下文理解难句的意思3、分角色朗读课文,体会朱丹的爱国之情,知道在任何时候都不要忘记祖国的历史教学重点,朗读课文,了解内容,通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之情教学难点,能够结合上下文理解难句的意思教学准备,课件教学过程,一、导入,今天我们接着学习9课——木笛,让我们一起走近朱丹,聆听他的笛声,一起走进朱丹的内心,感受他的心声请同学们快速浏览课文,回忆课文主要写了什么内容,二、理解对话,体会真情1、出示课件,看过卡片,朱丹眼里闪过一丝悲戚师,在终试的考场上,当朱丹看到卡片上的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目时,他的眼中闪过一丝悲戚这是为什么,默读1-23节,找到原因,简单批注预设,学生应该很容易能找到“今天是12月13日,悲伤的日子让他无法演奏,这个考试不是一般的考试,经过两轮激烈的竞争才进入终试,这是决定人一生命运的关键时刻,他不演奏,也许就与梦想失之交臂,如果学生不能从竞争激烈、决定命运的角度回答,师可以“这是一场怎样的考试”引导12月3日是个令人悲伤的日子,为什么,2、师,你知道南京大屠杀吗,师解说,12月13日,作为中国人是永远不应忘却的1937年12月13日,日军攻陷南京一场骇人听闻的大屠杀 1 / 6 ?精品文档? 开始了日军对被俘的中国军人,对成千上万的难民,对无数的男女老幼用机枪扫射,尸骨堆积如山,侵略军把我们的同胞绑在木桩上作为活靶子练习刺杀,为了掩盖罪行,杀人后他们放火焚尸,或沉尸江中,成千上万的中国人被赶入土坑残忍的活埋,有两个日军居然用中国百姓的头颅做赌注,展开杀人比赛,就连几个月的婴儿也不能幸免,被挑在枪尖扔入火堆活活烧死南京成了人间地狱师,屠杀持续了——40多天——近1000个小时——约60000分钟——屠杀300000万人——大约每1分钟杀6个人3、师,这一个个数字是被中国人的鲜血染红的,这一个个数字背后就是一个个同胞的生命啊,你想说什么,预设,学生回答师,在这样的日子里,朱丹的眼前仿佛出现了南京大屠杀那悲惨的一幕幕,想到那些无辜被害的同胞,他又怎能吹奏欢快的曲目呀，课件出示,看过卡片,朱丹眼里闪过一丝悲戚沉默片刻之后,他向主考席深深鞠了一躬,然后抬起头,歉疚地说,“请原谅,我可以不演奏欢乐的曲目吗,”他沉默片刻,只是片刻便快速而冷静地做出决定——拒绝演奏4、师,朱丹的决定犹如闷雷在考场爆裂,这样重要的考试怎能轻言放弃呢,考官们不理解他们哪里知道,一边关系着自己的命运,一边是国耻国恨,朱丹做出拒绝演奏的决定内心是多么的痛苦,但又是多么的坚定请学生读一读对话师指导朗读分角色朗读三、聆听笛声,感受心声1、师,听到大师果断的拒绝,朱丹眼中涌 2 / 6 ?精品文档? 出苦涩的泪水他的内心能向谁倾诉呢,黑暗渐渐袭来,老天仿佛也悲伤落泪,纷纷扬扬的雪花从空中飘落,不知不觉他来到了南京大屠杀死难同胞纪念碑前自读24-25节,他看到了什么呢,生自读后回答2、课件出示课文片段,一片荧荧光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴在宣纸上无声晕染走近一看,竟是一个由孩子组成的方阵有大孩子,有小孩子,有男孩子,有女孩子他们高矮不一,衣着不一,显然是自发聚集起来的他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一片幼松林每个孩子手擎一支红烛,红烛流淌着红宝石般的泪生齐读3、师,同学们,听老师读,你们用心去听、去看,你仿佛看见了什么,师范读预设,学生想象可能会有些难,引导学生理解“曙色”“蓓蕾”“幼松林”都象征着孩子,象征着希望,象征着祖国的未来,师可引导“朱丹为什么会想到这些画面”他被孩子们感动了,爱国的情感就像墨滴在孩子们的心中无声扩散开来,他在孩子的身上看到了一颗颗火热的爱国心,看到了祖国的未来,学生根据课文内容展开想象,教师及时、恰当评价自由读,指名读,齐读师,看到眼前的情景,朱丹内心的情感再也无法抑制他想——他要——他只有——师,是啊,朱丹伫立雪中,小心地从绒套中取出心爱的木笛,抖落了上面的雪花,尽情地吹奏起来这是一种怎样的笛声呀,请找出描写笛声的句子,划下来,读一读同桌互相说说你仿佛在这笛声中听到了什么,学生回答课件出示,笛声悲凉凄 3 / 6 ?精品文档? 切,犹如脉管滴血寒冷凝冻着这声音,烛焰温暖,,,,,,,,着这声音坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地间翩然回旋孩子们在静静地倾听,他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声,,,,生齐读生回答师,是的,这笛声在雪花纷飞的南京夜空中回旋,这笛声是在告慰死去的亡灵,这笛声是中国人不忘国耻的呐喊,这笛声是对刽子手的控诉,这笛声更是如朱丹一样千万中华儿女的中国魂，请你再读这节音乐起师,这就是朱但当时吹奏的曲子,伴着这幽幽咽咽的笛声,读一读这首小诗课件出示,笛声/悲凉凄切/犹如/脉管滴血/寒冷凝冻着这声音/烛焰温暖着这声音/坠落的雪片纷纷扬起/托着笛声在天地间翩然回旋/孩子们/在静静地倾听/他们/似乎听懂了这如泣如诉的笛声指名读这首小诗齐读这首小诗四、破格录取师,朱丹的笛声不但感动着我们,感动着孩子们,更让主考的大师改变了态度,这是为什么,默读最后四节生读后回答师,是的,大师是被感动了,被朱丹和孩子们胸中跳动的火热的爱国心感动了大师仅仅是因为朱丹的出色演奏鞠躬吗?在作者的原著中大师还对朱丹说了这样一句话,“我是在向一种精神鞠躬”这种精神就是我们的中国魂，朱丹虽然没有参加终试,但他被录取了因为他有一颗滚烫的爱国心,因为他有不屈不挠的中国魂遗忘就等于背叛，让我们记住这段血泪史,让我们永远做像朱丹那样有气节的中国人，板书设计,木笛拒绝演奏广场悲歌中国魂反思一,木笛教学反思3、 4 / 6 ?精品文档? 运用媒体,创设情境朱丹深深的爱国情怀和崇高的人格魅力,体现在字里行间,字词句段篇联系无处不在教学时,我注重引导学生立足篇章整体,联系上下文,联系收集的资料、当时的场景读懂课文当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日,朱丹拒绝演奏欢乐的曲目,很久,很久,考场一片沉寂我启发学生,此时此刻,每一个人的内心却是波澜起伏的,他们在想些什么呢,结合搜集的相关资料,想一想,为什么当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日,朱丹就不能演奏欢乐的曲子,学生们深深地理解了在这个特殊的日子,朱丹拒绝演奏欢乐乐曲的原因,也为下文的放弃埋下了伏笔,体会到了朱丹深深的爱国情学生们在联系中感悟语言,发展思维二,创设情境,真情感悟在对话教学时,我抛出的第一个问题便是朱丹在考场上拒绝演奏欢乐的乐曲,这到底是为什么,学生马上能回答是因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日,但是如果学生对南京大屠杀没有了解,那他们是不能真正理解朱丹的这一举动的于是,课堂上我适时补充南京大屠杀的资料,使学生了解故事的写作背景,能更快地走进课文所描绘的情境中,感受到朱丹的那一片爱国情3、扣住词语,感受笛声 笛声还是这样的笛声,词语还是这样的词语学生先找到描写笛声的语句,再细细品读,把句子读薄,抓住句中关键的词语进行体会通过读透悲凉凄切、脉管滴血、如泣如诉这几个词语,从而读懂朱丹的笛声,更读懂了朱丹的内心世界 5 / 6 ?精品文档? 至此,文本、师生、作者之间的心理交融得到较好的融合 4、媒体使用,渲染情境 这是一篇情感性很强的文章我选用了一组触目惊心的图片,向学生展现了南京大屠杀的血腥场面,在视觉上引起学生的震憾,在心灵上产生与人物的共鸣而之后木笛曲《江河水》,则更好地渲染了情境,并使语言文字的教学得到了一定的提升 整堂课的设计较为流畅,但是因为缺少很细致的预设,在落实过程中就显得很粗糙,不到位,存在着很多的不足之处那么,我也在想,怎样做好文本的研读,怎样抓住文本的重点词句进行问题或具体内容的预设,以此提高自己课堂的调控能力这些都是值得深思的问题就像如果能在滔滔江水中,只取出几瓢饮,但却饮得痛快,饮出蕴藏于水中之甘甜当然这便是智者的境界了 反思四,木笛教学反思 《木笛》是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 语文选读课文第七课,其编排意图是回应勿忘国耻,振兴中华这一主题,而在方法上是尽量放手让学生自读自悟,教师适当抽查,进行必要的指导 6 / 6