植物园里的数学问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
--指导案例
植物园里的数学问题
活动目标:
1 、在“植物园里的数学问题”中，综合复习前一段时间所学的知识。 2 、能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。 2 、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。 3 、在“植物园里的数学问题”中渗透了对学生进行热爱大自然的教育。
活动重点、难点:
1 、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学。
2 、在“植物园里的数学问题” 中渗透对学生进行热爱大自然的教育。 3、 学生能正确运用所学知识解决问题。
活动准备:多媒体、情景图
活动课时:一课时
活动过程:
一、创设情境、导入新课
师:孩子们，我们生活在这个美丽的城市，一年四季，到处鲜花盛开，今天，让我们一起到植物园里的数学问题去看看吧，在植物园里的数学问题里，我们会感受到许多数学的奥秘。
板书课题:植物园里的数学问题
二、利用导游图 ，
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
参观路线
1 、观察、理解导游图
师:要去植物园我们要做一些什么准备呢,
生:。。。。。。。。
师:对了，除了带上一些必备的物品，今天啊，我们没有导游，更重要的是要确定好我们的行程路线，下面让我们一起看看“植物园导游图”，来设计旅游路线。
师:出示植物园导游图
师:这是一张植物园导游图。从图中你能获得哪些信息,
生:牡丹园、树林、科技馆、盆景园、碧水、月季园、亭子、桃花园、菊花园。
生:右上角还有方向标
生:图中每两个景点之间还标有数量、、、、、、
师:你知道这些数量是
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示什么意思吗,请举例说明。
生: 269 米这个数量表示牡丹园到树林的这条路长 269 米。
师:我们要参加这个植物园，有许多景点，从一个景点到另一个景点也许有很多路可走，但走那一条路近呢,这是我们在参观时经常遇到的数学问题。
2 、寻找最短(近)的路线，解决问题。
师:孩子们，一进植物园的大门，我们就来到了月季园，如果想去树林有几条路,至少要走多少米,(板书:( 1 )从月季园到树林有几条路,至少要走多少米,
师:我们先来解决第一问，请仔细观察导游图，认真思考，想好了
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
，然后在小组内交流。
师:谁来说说你们小组发现了几条路线。(请学生指着导游图口述经过的路线与方向。)引导学生发现发现:从盆景园到树林至少有 2 条路
师:同学们观察得真仔细，找到了这么多的路线。那么在这些路线中，哪条路最近,
师:谁能说说“至少要走多少米,”中“至少”是什么意思,
生:就是求最短的距离是多少米,
师:孩子们真会动脑筋，通过比较我们发现最近的路线是:从月季园向西北走 165 米到亭子再向西北方向走 146 米到达树林，所以至少要走 311 米。 [165+146=311 (米) ]
师:看来同学们真是了不起，已经掌握了找最近路线本领。接下来老师想请
你们帮我找一找下面 2 个问题的路线，看一看怎么走路线最近,
“从盆景园到树林有几条路,至少要走多少米,”
“从桃花园到牡丹园有几条路,至少要做多少米,” 让学生独立思考找出答案后，同位交流答案，要求说明理由，并相互判断。
师:你们做完了吗,
生:做完了
三、探究问题:
(集体交流时，老师指名学生口述有几条路，并说出经过的路线，让学生边说边在电脑上点击路线图，通过比较引导学生发现:)
生 1 :盆景园到树林有 2 条路。
师:那这 2 条路中那条路线最近呢,
生 2 :从盆景园向北走 153 米至科技馆，再从科技馆向东北方向走 210 米达到树林，所以至少要走 365 米 [153+210=363 (米) ]
师:大家同意他的回答吗,
生:同意。
师:我也同意。接下来我们一起来说一说从桃花园到牡丹园有几条路,至少要走多少米,
生:三条
师:那最近是那条,
生:从桃花园向西走 205 米至菊花园，再从菊花园继续往西走 195 米就到牡丹园，所以桃花园到牡丹园到至少要走 400 米。 205+195=400 米
四、解决问题:
师:大家看，笑笑在植物园里看到一棵大树，(
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
显示情景图)她知道自己的身高是 1 米 30 厘米，但是不知道这棵树的高度，聪明的同学们，你们能帮帮笑笑，估计出这棵树的高度吗,
a 、让学生仔细观察情景图，独立思考如何判断大树的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高作为参
照，估计大树的高度。
b 、班内反馈答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。
生:大树大约高 2 米 60 厘米，因为大树的高度大约是笑笑身高 2 倍，所
米 60 厘米。 以是 2
师:你这个方法很有创意啊，我很欣赏你的这种方法。
师:你们帮笑笑解决了问题。小红又遇到难题了，大家看，小红手上有张统计表你们帮她看一看各展区的植物种类:
生:展区 牡丹园 菊花园 桃花园 月季园 树林
225 22 45 513 408
师:哪个展区展示的植物数量最多,哪个展区展示的的植物种类最少,相差多少,
师:请同学们计算一下。
师:做完了吗,
师:谁来说一说你计算出来的结果。
生:月季园数量最多;菊花园数量最少;相差 491 盆。 513-22=491 (盆)
师:接下来我们来解决第二个问题 “牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物,(学生独立解答后集体订正。)
师:你还能提出哪些数学问题，请同桌合作一人提出问题，另一人解答，然后交换。
师:同学们，我们不仅要学会解决别人提出的问题，还要学会自己发现问题，提出问题，并能解决问题。
五、拓宽学生知识面
同学们，我们知道，动物和植物都被称这生物，地球上的生物种类有多少呢,书上已经告诉我们了。请同学们读课本 “知道吗”，这段内容。 阅读后让学生谈谈自己的感受。
师:我们要爱护花草树木，保护面临灭绝的野生动物，尤其是要爱护益鸟。保护这些生物就是保护生态环境，保护环境就是保护我们自己。
六、班内汇报总结:
1 、说说今天有什么收获,
2 、评价今天自己的表现如何,
七、布置作业:选用《课时计划》植物园里的数学问题
浙公网安备 33021202002483