《土力学与地基基础》课程标准(范例)

《土力学与地基基础》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 一、课程基本信息 课程名称：土力学与地基基础          学    分：3学分 课程代码：F030100077              学    时：60学时 授课对象：建筑工程技术专业 授课时间：建筑工程技术专业二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第二学期 先修课程：【基础课】高等数学、工程力学、工程地质等； 【专业课】房屋建筑学、结构力学、建筑材料、建筑结构等。 后续课程：【专业课】建筑施工技术、高层建筑施工等 编制人：鄢维峰                        审核人：鄢维峰 制定时间：2010年2月26日 二、课程性质 《土力学与地基基础》是建筑工程技术专业高职类的一门重要专业课。其主要内容由两部分组成，即土力学和基础工程。土力学研究对象是由三相（固相、液相和气相）组成的土体，它在变形体的连续性、均匀性、各向同性、弹塑性等方面都明显不同于一般的连续介质。土力学就是研究这样一种介质的强度、变形、渗流稳定性问题的科学。基础工程则运用土力学的基础理论研究建筑物地基的设计理论和基础的结构设计，地基土与结构物等相互作用等问题。研究的目的是为设计提供依据，解决岩土工程中的安全性和经济性这一对矛盾。 在建筑工程中，由于地区差异、地质复杂，以及地基与基础设计施工的重要性，决定了本课程的重要地位。 根据高职学生计算能力差，自主学习和独立解决问题的能力欠缺及本课程的特点，拟设计以下应对措施： （1）理论课的训练，为职业资格考试和将来学历及资历的提高打下基础； （2）通过实践（试验）课的虚拟项目设计训练，为就业服务。 该课程涉及到施工员、建造师等职业资格考试的内容，并且也是本专业“专升本”考试的主要考点和难点。通过这门课程的学习，应使学生能够具备相关施工技术岗位基本技术工作的能力，并应用这些知识来初步解决某些实际的工程问题，特别的应为本专业学生专升本统一考试积累理论知识。 三、课程设计 本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识基本规律：简单到复杂、单一到综合、低级到高级。 （一）课程目标设计  1、能力目标: 总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备解决与土相关的实际工程问题的能力。 具体目标： ①能根据土的主要物理性质的概念，对土的物理指标进行测定和换算，对土体进行评价和分类。 ②能根据土力学基本计算原理进行挡土墙设计和土坡稳定分析。 ③能按照土工实验规范进行土的含水量、液塑限测定、测定土的抗剪强度指标等实验。 ④能根据土力学相应计算公式，进行地基土的沉降计算，并与实时观测结果相比较。 ⑤能结合土力学理论公式在给定某工程背景的条件下，进行一般天然地基浅基础的设计。 ⑥能结合课程的训练锻炼具有工程团队协作的能力。 2、知识目标: ①了解能正确处理与土力学及地基基础相关的工程实际问题的重要性。 ②掌握土的物理性质与工程分类的知识。 ③掌握土的三相比例指标的重要性及运用三相草图进行指标间的换算。 ④掌握土中应力计算的方法，包括应力存在的形式，自重应力和附加应力的计算知识。 ⑤掌握地基变形计算的理论知识，用以解决建筑物沉降观测与地基变形的计算知识。 ⑥掌握挡土墙的种类和基本设计原理，并能进行挡土墙设计的知识。 ⑦掌握天然地基上浅基础的设计知识。 ⑧了解深基础的形式，特点及设计计算。 ⑨了解基坑施工及地基处理的方法。 3、素质目标 （1）培养较好的职业道德、社会公德。 （2）培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。 （3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。 （4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。 （二）课程教学活动设计  1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容） 序号 项目（模块）名称 理论学时 实践学时 1 课程简介（第一次课介绍） 2 0 2 土力学理论设计计算：综合运用土的物理性质、土的应力计算公式、地基变形计算原理、地基承载力公式进行工程设计计算。 28 0 3 建筑物地基处理工程：（简单）讲述验槽、基坑问题处理方法，软土地基处理方法及原理，特殊土地基处理方法及原理。 4 2 4 建筑物地基基础设计：能运用地基勘测方法、天然浅基础设计计算步骤进行浅基础的设计；桩基础等深基础的特点与构造要求。 10 2 5 土力学试验操作：能利用所学理论知识，通过预习进行土力学试验操作，并编写实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。 0 8 6 地基与基础课程设计（教学作一体化） 0 4 合计 44 16         2、能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编号 能力训练项目名称 学时 能力训练子项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 1 课程简介 2 1.1第一次课介绍（见本标准后叙内容） 告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标——实现各项目任务时所达到的效果。同时介绍学生将来工作性质、就业的方向及所具备的职业道德。 告知学生考核方式（详见考核方案设计）。 课堂答惑，主要明确二个为什么 明确该学什么的问题；明确怎么学的问题。 形象的视频、图片资料介绍 主要从课程的重要性实用性出发；以激发学生的学习兴趣。 增强课程的感性认识，培养学生学习兴趣，明确学什么和怎么学 2 土力学理论设计计算 30 2．1土的三相草图进行土的指标间换算 具备了解土的生成与组成知识的能力 具备土的三相比例指标计算的能力 具备了解土的物理性质及压实原理的知识的能力 土的生成 土的组成 土的三相比例指标 土的密实度和稠度。⑤土的工程分类 结合实例及工程片段进行导入法理论教学；以小组为单位检验用三相草图进行土的指标间换算。 能根据土的主要物理性质的概念，对土的物理指标进行测定和换算，对土体进行评价和分类。 2．2建筑物修建前后土中应力分析对建筑物地基进行稳定性和沉降计算 具备土中应力计算的能力 具备地基变形计算的能力。 ①土中自重应力；②土中附加应力；③土的压缩性④地基最终变形计算⑤建筑物沉降观测与地基变形容许值计算 给学生提供一个工程片段和背景资料，让学生理解建筑物修建前后土中的应力存在；结合实例给学生讲解计算方法和原理，让学生单独进行某建筑物地基稳定性分析和沉降计算。 能够结合土力学理论知识对建筑物地基进行稳定性分析和沉降计算。 2．3库伦定律计算土的抗剪强度；极限荷载确定地基承载力计算 具有对某建筑物土的抗剪强度计算的能力；具有确定该地基承载力的能力 ①土的抗剪强度与极限平衡理论；②土的剪切特性；③极限荷载确定地基承载力 工程片段放映；结合实例给学生讲解计算方法和原理，让学生单独进行某建筑物地基土的抗剪强度和地基承载力计算。 能够结合土力学理论公式进行地基承载力的计算 2．4挡土墙设计 具备重力式挡墙设计的能力；同时具备与人沟通和团队协作的能力。 ①挡土墙的作用和土坡的划分； ②挡土墙土压力类型；③郎肯土压力理论；④库伦土压力理论；⑤挡土墙的设计计算步骤。 相关工程片段放映；结合工程实例讲解某挡土墙的设计步骤和计算方法；介绍挡土墙设计电算小软件；给定学生某挡土墙工程背景资料要求独立进行挡土墙设计。 能够进行挡土墙的设计 3 建筑物地基处理工程 6 3.1地基勘测 具有地基勘测的能力 具备编写地基勘测报告的能力 ①地基勘测的基本方法和概念；②地基验槽；③地基勘测报告编写要点 小组讨论： 在实际工程中地基勘测是做什么 要求独立编制一份地基勘测报告。 能够进行地基勘测，编写勘测报告 3.2软土地基处理方法及原理，特殊土地基处理方法及原理。 了解其特征和等级的划分，掌握其设计施工的院里和处理方法 各类特殊土的处理特征和施工处理原理。 小组讨论： 在实际工程中软土地基有什么特征 要求独立编制一份软土地基处理报告。 能够进行地基处理，编写处理报告 4 建筑物地基基础设计 14 4．1天然浅基础的设计 具有天然浅基础（柱下独立基础）的设计能力 ①基础的划分规定；②基础的类型，埋置深度的选择；③地基承载力的确定；④浅基础的设计计算；⑤减轻基础不均匀沉降的措施 小组讨论：你知道的天然浅基础有哪几种？学了土力学，你认为对基础的设计应该考虑那些方面？需要用到土力学部分那些专业知识？ 结合工程实例讲解浅基础的设计方法和计算步骤。 能够进行天然浅基础的设计 4.2桩基础等深基础的特点与构造要求 桩基础等深基础的特点与构造要求 桩基础的应用范围；桩的类别；单桩竖向承载力的确定；全装承载力等 结合工程实例讲解桩基础的特征、设计方法和计算步骤。 了解桩基础等深基础的特点与构造要求 5 土力学实验操作 8 5．1密度实验 具备操作仪器测定土的密度的能力 环刀法测定土的密度 学生根据以前基础知识，动手操作完成环刀法测定土的密度； 教师辅导及个别讲解。 能操作仪器测定土的密度 5．2含水率、液，塑限实验 具备操作仪器测定细粒土的液限和塑限含水率的能力 ①采用烘干法测定含水率；②采用液、塑限联合测定法测定液、塑限。 学生运用所学知识，通过现场实地观摩，现场操作： 烘干法测定含水率 液、塑限联合测定法测定液、塑限。 教师辅导及个别讲解。 能操作仪器测定土的含水率及液、塑限 5．3直接剪切实验 具备操作仪器测定土体在剪切破坏时的剪切力的能力 测定土样在不同正压力下的抗剪强度指标——内摩擦角和粘聚力，为估算地基承载力、评价地基及土坡的稳定性、计算挡土墙土压力等提供必需的资料。 学生运用所学知识，通过现场实地观摩，现场操作： 模拟工程的实际情况，如施工情况，土层排水 条件等(学生试验一般采用快剪方法)。 采用4个试样，分别在不同的垂直压力p下，施加水平剪切力进行剪切，测得剪切 破坏时的剪应力τ。然后根据库仑定律确定土的抗剪强度指标：内摩擦角φ和粘聚力c； 能操作仪器测定土体在剪切破坏时的剪切力 6 地基与基础课程设计 4 6.1地基与基础课程设计 能运用地基勘测方法、天然浅基础设计计算步骤进行浅基础的设计和施工图的绘制； 1、浅基础的设计计算和施工图绘制 教学做一体化 学生提交相关成果和针对设计成果答辩                 （三）教学进度设计（本表不含节假日）【周5学时】 序号 周次 学时 教学目标与主要内容 单元标题 能力目标 项目编号 知识目标 其他内容 考试内容与方式 1 第一周 2 结合工程片段放映来了解正确处理土力学与地基基础问题的重要性 具有能正确分析土力学地基基础工程各类实际问题的能力 1 2 3 4 5 6 土力学及地基基础简介；了解土力学与地基基础工程的重要性；第一次课介绍。 提出完成本次课的教学内容需分析解决的两个问题：(1)课程简介； (2)为什么要学习该课程，怎样学好该课程？ 由学生自己查阅相关书籍等资料汇总并列成文，在老师循序渐进的启发提问下，学生讨论并发言阐述问题。通过案件演示给出主要知识点，并提出知识和能力目标的侧重点。课程开宗明义以加强对基本知识的巩固，同时提高学生协作能力。 是否积极参加讨论与实训练习，提交认识报告 2 第二周 4 土的物理性质及工程分类 具备了解土的生成与组成知识的能力 具备土的三相比例指标计算的能力 具备了解土的物理性质及压实原理的知识的能力 2．1 土的生成 土的组成 土的三相比例指标 土的密实度和稠度。⑤土的工程分类 提出完成本次课的教学内容需分析解决的三大问题：(1)你知道土是怎么生成的吗？ (2)你知道土的微观组成和对工程影响及土的工程分类吗？（3）你了解土的三相物理指标吗？ 由学生自己查阅相关书籍等资料汇总并列成文，在老师循序渐进的启发提问下，学生讨论并发言阐述问题。通过案件演示给出主要知识点，并提出知识和能力目标的侧重点。课程开宗明义以加强对基本知识的巩固，同时提高学生协作能力。 是否参加讨论发言及其对作业计算的评价。（提交计算成果） 3 第三-四周 6 土中应力计算 具备能计算土中自重应力和附加应力的能力 2．2 学会土中自重应力计算；②学会土中附加应力的计算； 提出完成本次课的教学内容需分析解决的几个问题：(1)建筑物在修建前后地基土体中受力如何 (2)它存在的应力有几种形式？(3)什么是自重应力，如何计算？ (4)什么是附加应力，如何理解？ 由学生自己查阅相关书籍等资料汇总并列成文 学生分析并查阅资料，在老师循序渐进的启发提问下，学生讨论并发言阐述问题的观点。 通过案件演示给学生本次课的主要知识点，并提出知识和能力目标的侧重点。 是否积极参与讨论发言及对自重和附加应力计算能力检验（提交计算成果） 4 第五-六周 6 地基变形计算 ①具备计算地基地基最终沉降量的能力②具备处理土的变形与时间的关系的能力。 2.3 ①土的压缩性②地基最终变形计算③建筑物沉降观测与地基变形容许值计算 根据完成项目实施过程分解出的任务，提出完成本次课的教学内容需分析解决的两个问题：(1)什么是地基变形？(2)地基变形怎样计算和处理？学生每四人一组，根据自己课后搜集的材料汇总成文，各小组代表发言阐述。通过案件演示本次课的主要知识点，并提出知识和能力目标的侧重点。针对前几次课的内容，分组考核学生对本单元知识点的掌握情况，并给以阶段分数 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。结合训练的成果，点评学生在课堂上对本单元知识点的掌握和灵活应用能力。 是否积极参与讨论发言及作业完成（提交计算成果） 5 第七周 4 土的抗剪强度与地基承载力 具有对某建筑物土的抗剪强度计算的能力；②具有计算确定地基承载力的能力 2．3 ①土的抗剪强度与极限平衡理论；②土的剪切特性；③极限荷载确定地基承载力 根据完成项目实施过程分解出的任务，提出完成本次课的教学内容需分析解决的两个问题：(1)什么是土的抗剪？(2)怎样确定地基承载力？学生每四人一组，根据自己课后搜集的材料汇总成文，各小组代表发言阐述。通过案件演示本次课的主要知识点，并提出知识和能力目标的侧重点。针对前几次课的内容，分组考核学生对本单元知识点的掌握情况，并给以阶段分数记录。结合训练的成果，点评学生在课堂上对本单元知识点的掌握和灵活应用能力。 是否积极参与讨论发言及课后作业完成，（提交计算成果） 6 第八-九周 6 土压力及土坡稳定 具备重力式挡墙设计的能力； 同时具备与人沟通和团队协作的能力。 2．4 ①挡土墙的作用和土坡的划分； ②挡土墙土压力类型；③郎肯土压力理论；④库伦土压力理论；⑤挡土墙的设计计算步骤。 分组讨论: 挡土墙的用途和作用 郎肯土压力和库伦土压力 挡土墙设计应考虑那些方面的问题。在操练的基础上加深对实际工程中挡土墙的认识；结合实际计算设计实例讲解和根据给定的背景资料单独设计重力式挡土墙。 是否积极参与讨论发言及课后作业完成，（提交计算成果） 7 第十周 2 地基勘测 具有初步地基勘测的能力 具备编写地基勘测报告的能力 3．1 ①地基勘测的基本方法和概念；②地基验槽；③地基勘测报告编写要点 分组讨论: 什么是地基勘测 地基勘测包括那些内容？ 地基勘测报告怎么编写？在操练的基础上加深对实际工程中地基勘测的认识；结合某实际工程实例讲解和根据给定的背景资料单独编制地基勘测报告。 是否积极参与讨论发言及课后作业完成，（提交计算成果） 8 第十一-十三周 6 天然地基上浅基础设计 具有天然浅基础（柱下独立基础）的设计能力 3．2 ①基础的划分规定；②基础的类型，埋置深度的选择；③地基承载力的确定；④浅基础的设计计算；⑤减轻基础不均匀沉降的措施 先讨论问题，结合实例中浅基础的设计步骤情况讲解，介绍浅基础的预备知识和计算方法，然后给定工程背景资料进行天然浅基础的设计。 是否积极参与讨论发言及课后作业完成，（提交设计成果） 9 第十四周 4 桩基础及其他深基础 具有认识桩基础的能力 3．3 桩基础的适应范围 桩基承载力 其他深基础形式 根据之前问题结论，结合工程片段和动画演示了解桩基础的分类和施工工艺。 是否积极参加讨论及其讨论的结果 10 第十五-十七周 6 基坑工程及地基处理 具有结合案例中工程实际情况会进行基坑支护施工和地基处理的能力 3．4 基坑支护的类型和作用 基坑工程的计算与设计 地下连续墙构造 地基处理方法介绍 提出问题 实际生活中常见的地基处理方法有那些？ 知道基坑施工工艺吗，施工时要注意那些要点？ 引出主要知识。结合案例中地质水文情况，工程进度，施工方法环境确定基坑的支护要点和计算设计要点。针对实际工程案例，若遇到地基不良时能根据实际情况判断该做何处理。 是否积极参加讨论及其讨论的结果 11 第四周 2 实验一 具备操作仪器测定土的密度的能力 5．1 环刀法测定土的密度 学生运用所学知识，通过现场实地观摩，现场操作：环刀法测定土的密度 教师辅导及个别讲解。 是否积极参加讨论和试验操作、实验报告。 12 第五周 3 实验二 具备操作仪器测定细粒土的液限和塑限含水率的能力 5．2 ①采用烘干法测定含水率；②采用液、塑限联合测定法测定液、塑限。 学生运用所学知识，通过现场实地观摩，现场操作：①采用烘干法测定含水率；②采用液、塑限联合测定法测定液、塑限。 教师辅导及个别讲解。 是否积极参加讨论和试验操作、实验报告。 13 第十一周 3 实验三 具备操作仪器测定土体在剪切破坏时的剪切力的能力 5．3 测定土样在不同正压力下的抗剪强度指标——内摩擦角和粘聚力 学生运用所学知识，通过现场实地观摩，现场操作：模拟工程的实际情况，如施工情况，土层排水 条件等(学生试验一般采用快剪方法)。 教师辅导及个别讲解。 是否积极参加讨论和试验操作、实验报告。                   （四）第一次课设计梗概 1、形象的视频、图片资料介绍 主要从课程的重要性实用性出发；以激发学生的学习兴趣。 2、告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标——实现各项目任务时所达到的效果。同时介绍学生将来工作性质、就业的方向及所具备的职业道德。 3、告知学生考核方式（详见考核方案设计）。 4、课堂答惑，主要明确二个为什么 即明确该学什么的问题；明确怎么学的问题。 四、教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教师同时指导，还须说明教师分工安排) 教学方法说明： 1、实践性教学与理论教学紧密配合 实践性教学分为实验、综合练习、设计三大类型。实验教学为先导，学生从感性认识上升到理性认识，顺理成章引出土力学理论；综合练习、设计紧随理论教学，及时训练，分步巩固，加强应用。 2、为学生构建了立体化的学习环境 通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模拟动画；通过实验室为学生提供工程实训环境，并在课外向学生开放实验室；随时安排指导老师答疑。使理论巩固与实践能力齐头并进。 为学生的学习构建一个课内课外结合的立体化的学习环境。 3、工程案例导入、学生讨论、引入土力学理论、再转入理论应用的课堂模式 土力学理论繁多、内容的连贯性相对较差，但理论知识多与解决实际问题有关，且应用具体、与工程结合紧密，在课堂教学设计中，采用工程案例导入教学主题、学生参与案例讨论、教师引入土力学理论、再转入理论应用的课堂模式。教学中强调基本原理、弱化公式推理，最后重心落在工程应用上，培养学生应用基本理论解决实际工程计算和工程技术问题的能力。 由工程案例导入土力学问题，学生加以讨论，极大地激发了学生学习兴趣，然后教师引入土力学理论，最后结合实际工程加以应用，通过教学实践，形成本课程的课堂教学模式。 教师分工安排： 根据建筑工程技术专业授课班级多等因素以及本课程（理论+实践）的特点，课程理论教学配备专职教师不少于4人，专职实验员2人。