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附属医院临床技能分中心标准化建设思考.doc

附属医院临床技能分中心标准化建设思考

不可预知的未来花园
2019-05-31 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《附属医院临床技能分中心标准化建设思考doc》,可适用于医药卫生领域

学术资源附属医院临床技能分中心标准化建设思考祖强徐俊良金桂兰黄一峰高锦飚张来根(南京中医药大学南京)摘要文章从附属医院临床技能分中心标准化建设的意义、目标、功能定位、管理体制等方面阐述设想,提出该标准化建设是创新临床实践教学体系,中医学人才培养模式的改革尝试,是构建高等中医学教育临床能力培养标准中的一个关键环节。关键词临床技能分中心标准化人才培养“全球医学教育最基本要求”指出,医学生临床操作技能和思维能力的强化提高已成为培养高素质新型医学人才的重要组成部分。但是随着办学规模扩大、卫生体制改革、病人自身维权意识提高和《执业医师法》、《医学教育临床实践管理暂行规定》等相关法律法规的颁布,中医学生在现有临床学习中操作机会日趋减少,不能有效的进行临床技能训练,医院现状已经不能满足学生临床技能培训的需要,“中医思维弱化、临床能力下降”已经成为困扰中医高等教育的共性问题。为此,我们提出在附属医院建设临床技能分中心的设想。建设意义临床实践教学质量的重要保障依据专业培养目标要求和临床实践教学需要,临床技能分中心承担临床各科常用技能的训练任务。临床见习是以感性认识为主要目的的临床观察与初步操作实践,而临床实习是对学生进行理论与实践相结合的综合训练。根据它们不同的特点,临床带教老师分阶段、有目标地组织实施基本技能培训。临床技能分中心的建设,一方面可以强化学生实践能力,有效缓解当前医患关系紧张导致的医教矛盾,一方面进一步扩大教育资源以便更好地开展教学活动,保证教学质量和提高教学效率。通过反复练习,使学生临床基本操作、动手实践和临床思维能力不断地得到训练强化,填补理论教学的不足,确保临床实践教学质量。构建一座校内实践教学与校外临床教学的桥梁在全面修订临床课程教学大纲和实验(训)教学大纲的基础上,全面梳理中医学生临床技能项目,使学校的实践课程、实践项目与医院实际操作无缝对接,让学生在短时间内上手。临床技能分中心涉及各个学科,可以实现情景化的综合性模拟教学以及反复进行无创伤训练,将“临床模拟手段”与“临床真实手段”二者有机结合起来,有利于老师更直观的教学,有利于学生更系统地提高临床技能和思维能力,实现从校内实践教学到校外临床教学的“桥梁”作用。硬件建设水平标准化附属医院临床技能分中心的硬件设施采购实行集中招标,统一配送,保证硬件条件的一致,客观上把不同层次的附属医院尤其是苏北地区的附属医院在培养学生临床实践能力和思维能力方面处于同一个标准化水平,有利于规范提高中医学生的临床实践能力和思维能力,满足社会对高质量的中医学人才的需求。提高临床教师带教水平的有效途径临床实习的教学质量很大程度上取决于临床教师对实习带教的重视程度和自身水平。在临床技能分中心,前期开展对青年教师基本技能培训和考核,检验青年教师在实际带教中的临床技能培训能力,这不仅对提高青年教师的临床基本技能水平有重要意义,而且对规范临床教师的临床基本技能操作起到重要作用。建设目标总体目标我校目前拥有附属医院个,其中南京个,苏北个,苏中个,苏南个,每年承担床边教学的附属医院仅有家。围绕本科医学教育标准,创新学生临床技能和思维能力的培养模式,以校内的临床实验教学示范中心为建设蓝本,结合附属医院的实际情况,合理设计临床技能分中心建设方案,在十二五期间拟建立个临床技能分中心,均匀布点,逐步摸索积累成功经验,最终向各个附属医院推广。具体目标年《中国·中医学本科教育标准》规定:“本科中医学专业毕业生应具备较高的人文素养,较扎实的中医基础理论与基本知识具有较强的实践能力、中医传承能力和中医思维能力具有较强的创新精神具有良好的交流、适应能力和职业道德”。通过对附属医院临床技能分中心的建设,在硬件标准化基础上还要实现管理标准化、基本技能考核标准化、临床教师带教标准化,促进中医学生临床实训和思维训练,不断强化中医思维、提高临床能力和职业素养。建设内容临床技能分中心建设既要考虑中医技能,又要包含西医临床各科技能,既要考虑临床动手能力培养,又要加强临床思维能力培养,综合考虑,形成基本技能、专科技能及临床思维训练三个实践教学平台。拟筹建四间临床技能训练室,即实验准备室间、临床基本技能训练室间,专科技能训练室间及多媒体临床思维能力训练室间。总计需实验用房平方米。临床基本技能训练室主要承担中西医诊断技能、无菌及隔离技术、急救技术等常用基本技能的教学与训练。专科技能训练室主要承担内、外、妇、儿、骨伤、五官、影像学、针灸推拿等各专科技能的教学与训练。多媒体实验室主要承担集中示教和中医舌诊、脉诊辨析、诊断听触诊实验及中医临床思维训练、病案库考核等临床思维能力训练与考核。功能定位综合性实践教学平台和技能考核中心从整个临床学科的发展、兼顾各学科的特点来设计,并以本科生执业医师实践技能考试内容为导向、以临床技能实训为主一个综合性技能训练平台,充分实现资源共享。临床技能分中心为中医学生临床模拟实践和技能培训提供良好的条件,运用临床技能分中心完善的设施和科学的综合考核评价体系,借助多媒体教学平台,从模拟训练→虚拟训练→临床实训循序渐进,同时完成对其技能和思辨能力的考核,使学生的操作技能及临床思维能力得以不断提高。新职工岗位技能训练基地新职工、住院医师、低年资的主治医师需要不断加强毕业后教育,来提高独立处理临床问题尤其是重大医疗抢救和疑难杂症会诊的能力,附属医院临床技能分中心的建立,可以有效的解决这一问题,借助这个平台进行规范合理的技能培训来实施医生的继续教育培训以及相关考核。管理体制临床技能分中心拟采用校院二级管理。学校具体业务部门是教务处,医院的具体业务部门是科教处。附属医院临床分中心管理制度参照学校国家级中医临床实验教学示范中心的管理制度执行。分中心人员包括专职教师和兼职教师(包括临床医师)若干名,分工负责中心日常事务的管理、设备维护与运行工作等。分中心根据每年使用情况上报实验(训)开放费、耗材费、设备维护费等实验(训)教学运行费及中心人员管理费,由学校统一划拨。临床技能分中心均采用实验室综合管理系统,实现小时开放,学生或青年医师可以在网上随时预约。结语附属医院临床技能分中心标准化建设,是对临床实践教学体系的有益补充,是中医学人才培养模式的改革尝试,是构建高等中医学教育临床能力培养标准中的一个关键环节。借此来推动临床实践教学的改革与发展,促进附属医院临床实践教学、管理的规范与完善,不断提高高等中医人才的培养质量。参考文献:曲政海,李云芳,姚珊珊等临床技能培训实验中心在医学生临床实习中的应用J医学教育探索,():唐继志对医学院校建立临床技能培训中心的几点思考J中国高等医学教育,():作者简介南京中医药大学校级课题(NZYLC)附属医院临床分中心标准化建设研究。祖强,男,硕士,助研,研究方向:实验教学与高等教育管理。联系方式:********邮箱:nzysysglkcom地址:南京仙林大学城仙林大道号祖强徐俊良金桂兰黄一峰高锦飚张来根ReflectionsofAffiliatedHospitalofclinicalskillscenterstandardconstructionZUQiang,XUJunliang,JINGuilan,HUANGYifeng,GAOJinbiao,ZHANGLaigenNanjinguniversityofChinesemedicine(nanjing,)Abstract:Thearticlefromthehospitalclinicalskillscenterstandardconstructionofthemeaning,goal,functionorientation,managementsystemandotheraspectsofvision,pointingoutthatthestandardizationconstructionofinnovativeclinicalpracticeteachingsystem,traditionalChinesemedicinepersonneltrainingmodereform,istheconstructionofhigherTCMeducationcultivatingclinicalabilitystandardinakeyKeywords:Clinicalskillscenterstandardizationpersonneltraining

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