金钱的魔力教学设计人教版语文五年级下册第24课
《金钱的魔力》教学设计
大河中心学校 田进梅 教学目标:
知识与技能
1.认识生字，识记新词。
2.理解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
过程与方法
1.引导学生抓住人物言行的前后变化，体会人物性格特点。
2.通过分角色朗读，在读中感受人物情感，体会人物性格。
情感态度与价值观
1.感受资本主义社会小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
2.激发学生阅读外国名著的兴趣。
重点与难点:
重点:通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格。
难点:学习本文描写人物的方法。
教法与学法:
教师:质疑引导，比较阅读。
学生:自主探究，读议结合。
教学准备:
教师:了解马克?吐温，准备优秀的外国名著。
学生:搜集有关马克?吐温、《百万英镑》的资料，预习课文。 课时安排:
1课时。
教学步骤:
一、简介导入
有一个贫穷、诚实的人，收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑，原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果,
朗读《金钱的魔力》，看看一百万英镑给这个人带来了什么。
二、自读课文，感知文意
1.学生自由朗读，读准字词，读通文句。
2.说说本文讲了一个什么故事。
三、深入阅读，体会人物形象
1.读第1~4自然段，说说“我”没有拿出百万大钞之前，托德是怎样的态度，为什么,
结合具体语句，体会托德的态度。
2.当托德接过“我”递给他的钞票时，
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
情是怎样的,找到相关语句，想一
想:他为什么会是这番表情呢,
微笑——笑容马上凝结起来，陷入窘况。
3.当“我”拿出百万大钞之后，老板又是怎样的态度,结合具体语句，说说老板的表现。
学生自读，讨论交流:
兴致勃勃、兴奋——见到钱时满心欢喜、兴奋，这下子可要发大财了。
“裤子没有毛病，非常„„衣服呢,”——阿谀奉承、献媚讨好。
“您说的很对，先生„„先生，再见。”——语无伦次，人情之至。
4.在拿出百万大钞前后，他们的态度有怎样的变化,说说托德、老板是两个怎样的人。
四、分析本文的写法
作者采用了什么方法刻画托德、老板两个人物形象,
语言、动作、神态——展现丑态
前后对比——揭露丑恶
五、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
你想对托德和老板说些什么呢,
板书设计:
24 金钱的魔力
百万大钞
冷漠、刻薄、嘲讽 热情、吹捧、讨好
唯利是图
语言、动作、神态——展现丑态
前后对比——揭露丑恶
浙公网安备 33021202002483