诱之以因导之以情
精品文档
诱之以因导之以情
【热点导读】:2006年中考复习指导(议
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
阅读) 《走进新课程》学习心得 中考小小说、抒情散文阅读
诱之以因 导之以情自
诱之以因 导之以情
——情景作文教学片断实录
背 景
按教学进度，又是一次当堂作文课，这次我选择“考试后该不该向家长汇报成绩”的话题并以“AB剧”方式进行片断描写。
案例片断实录
在教室里，我把学生首先分成A、B区，分坐在两边，人手一笔一纸，我走到讲台前，宣布这节是作文A、B剧场。学生们好奇的目光相互寻觅着，这时，我投影出示这样一段文字:
某中学初二学生于红，女，爱好唱歌，期中测试后，班级实行成绩保密制(排名不公布，只通知本人及家长)，就在放学前，
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
把成绩单发给她，要求家长签名，明天一早上交，于红这次退浇洗螅 丶衣飞希 诤煲恢痹诳悸侨貌蝗眉页で? 肽阊?袼 木龆ǎ篈签B不签。
我要求大家作出选择，分别站到A、B区。有些同学迅速作出反映，而还有一部分则犹豫不决。接着，提出了片段
1 / 3
精品文档
写作要求:展开合理想象，写一段以于红回家路上心理活动为主的文字，15
0字
个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字
左右，时间6~8分钟。
还不到规定时间，我发觉已有几个同学踌躇满志，跃跃欲试，A区的王雪同学第一个站了起来，开始朗读:
于红拖着沉重的脚步慢吞吞地走在回家的路上，手中紧紧握着成绩单，恨不得把它揉碎了。“签还是不签,”脑中一片混乱，一会儿是爸爸和蔼鼓励的眼神，一会儿又是妈妈严厉训斥的怒容。要是父母看了，该怎么面对他们的失望，怎么解释自己的退步,可若是不给他们看，我又怎么向老师交待,叫人代签，可日后揭穿了怎么办，他们辛辛苦苦供我读书，难道连了解成绩的权利也没有吗,我不能。爸、妈，这次不行，看我下次吧。
这时，B区也不甘示弱，一致推荐于冰同学朗读她的作文。
唉，这次考砸了，回家定是要挨骂的，怎么办，要不要让他们知道呢，他们为了我放弃了很多，牺牲了很多，就拿这样的成绩是无颜以对的。于红痛苦地思考着，我知道我落后，算了吧，还是等下次吧，下半学期定要努力一把，与音乐暂时告别，等到期末来个将功赎罪，考好了，他们可什么也不会怪我了。这次，就叫我的铁姐妹帮着做一回家长吧。
接着又有几位同学声情并茂地读了他们的文段，我看大家的积极性被调动起来了，便顺势转了话题:“我读了这则
2 / 3
精品文档
材料心里也和同学们一样矛盾，了解到大家有这么多感想，哪么，我再想请同学们结合自身谈谈关于学校教育、家庭教育等方面的问题。”同学们开始即兴发言，各抒已见:
生1:学校是我们生活的大家庭，在这里，我们学习，探讨，汲取着知识的营养，浇灌着友谊之花，这里留下了我们最美好的青春的脚印。但我要提一点，有时我们真的承受不了太大的压力，希望学校不要太看重成绩、排名，让我们更自由的生长。这一点，我很羡慕美国的教育方式，什么时候能真正实行素质教育，我们等待着。
生2:“回家感觉真好”我的不理想成绩，真的不知道怎样向他们解释，我希望家庭是一个避风港，父母能给我理解、支持、关心、鼓励„„
教后随想
这堂课让学生有如此强烈的表达欲望，出乎我的意料。回想以前作文课，尽管也曾努力尝试过新方法，但都没有这次效果好。这堂课最大的成功是学生有话可说，有话想说，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
其原因，我想这堂课始终贯穿了一种理念，学生是主体，改变以往那种师讲生听的模式，真正让学生成为学习的主体参与教学活动。在作文教学中，要鼓励学生去思考，去争辩，使其在交流、质疑中碰撞出思维的火花„„ 自
3 / 3
浙公网安备 33021202002483