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人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计

人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计 Part A Let’s learn 一. 教学目标: 1.知识目标: 词汇:能够听说认读水果类单词:apple, pear, orange, banana. 句型:能够听懂并会说句型:Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t. 2.能力目标: 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询...

人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计 Part A Let’s learn 一. 教学目标: 1.知识目标: 词汇:能够听说认读水果类单词:apple, pear, orange, banana. 句型:能够听懂并会说句型:Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t. 2.能力目标: 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 3.情感态度、文化意识、学习策略目标: 1)知道吃水果对健康有益。 2)初步了解名词复数的用法。 3)能够在自主学习,合作探究中找到学习英语的快乐。二.教学重点: 1.能够听说认读水果单词的单数。 2.能够初步了解名词复数的用法。 3.能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和教师的帮助下,在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。三.教学难点: 能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和教师的帮助下,在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。四.教学准备 1.水果头饰4个。 2. apples, pears, bananas,oranges, grapes的图片。 3. apples, pears, bananas,oranges, grapes单词卡片。五.教学过程一:热身 1. 口语交际活动。 Suggested classroom language: Hello, everyone! I'm Miss Shen . Good morning! Nice to meet you! How are you? 2. 引导学生通过观察幻灯片第二页,了解这堂课的主题为Fruits。 Suggested classroom language: Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? Ok! Let’s begin our fruit party! 设计意图:和学生初次沟通,通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件,来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”,使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。二:呈现与操练 1. 认识新朋友 Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍: Hello, I am an apple! Hello, I am an orange! Hi, I am a pear! Hi, I am a banana! Nice to meet you! 2. 学习新单词出示水果图片及单词,教读发音。以男女生读,小组读,升降调读,拼写的形式操练单词,直到学生掌握单词为止。 3. 出示单数的水果图片,提问: What’s this?It’s (a/ an)…… 4. 出示复数的水果图片,问: How many bananas can you see? Five. Many bananas. 出示复数的单词卡片,强调“s”,并教读发音,学习4个单词的复数。学习单词复数,操练句型:I like apples. I like …… 5. 出示幻灯片6,问学生: Do you like bananas? If you like ,you can say : Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t. 以师生操练,生生操练,小组操练的形式操练句型。 6. 找朋友的游戏: 事先将学生分成了4个水果小组,让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。 Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are(水果) friends。 7. 认识水果小组: Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。让学生猜老师喜欢吃什么水果。 8. 出示对话模式,见幻灯片8. Do you like ……, Miss shen? Yes ,I do. Here you are . Thanks . 9. 介绍自己喜欢吃的水果,加上葡萄。吃喜欢的水果,教读Let’s chant的句子。理解单词“yummy”和“tummy”的意思。通过做动作,帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。 10. 师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容,边说唱,边做动作,帮助理解句子的意思。 11.播放Let’s chant视频师生一起边做动作,边操练。设计意图:以多种方式学习新单词,使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习,避免了单调与枯燥,既活跃了课堂气氛,又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境,铺路搭桥,使学生初步感受新知,并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义,加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演,为学生提供情境创设的范例。三:结束新课 1. 出示水果营养小贴士,告诉学生要多吃,适量的吃水果。 2. 出示谚语:“An apple a day keeps the doctor away!”师示范,生跟读。 3. 播放歌曲视频,师生一起跟唱。 4. 总结 : Our party is over. You are very good. We love fruits . I love you . That's all for today. See you. Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye! 设计意图:知识的回顾与总结。

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